Recollim pèsols

Aquest matí hem baixat a l’hort per veure com estava i regar.

El primer que els ha sobtat és veure que el petit taronger ja tenia flors. Després hem vist que algunes de les albergínies estaven força pansides. Necessiten més aigua i cal baixar més sovint a regar.

Abans de regar hem recollit els pèsols que ja estaven a punt amb molta cura, ja que hi ha molts que estan encara creixent i els podrem agafar un altre dia.

Després, per torns hem regat tot l’hort. No tothom ha pogut utilitzar la mànega, així que hem quedat que la propera vegada ho faran uns altres.

Com sempre, ells mateixos han anat fent les fotos. Els hi agrada molt fer de reporters i es van passant la càmera entre ells.

Un cop a l’aula, els he demanat si volien explicar en un vídeo el que havien fet i no m’ha sorprès veure que els hi encanta poder fer-ho, i que cada vegada expliquen millor el que fan, com ho fan i què han après fent-ho.

A la tarda hem fet per grups l’observació dels pèsols recollits al matí. A cada grup hem donat dues baines en un plat i una lupa. Havien d’utilitzar diferents sentits en l’observació (vista, olfacte, tacte i gust) i s’ho han passat molt bé amb les troballes que feien.

Finalment han plasmat les seves conclusions, de manera individual,  en un full A3. En una taula auxiliar s’han deixat post it de diferents formes i colors, així com tires de colors que podien utilitzar per poder organitzar millor la informació.

Els resultats són cada cop millors, van millorant, tant en els aspectes d’organització del treball en grup com en els personals a l’hora d’elaborar conclusions i exposar-les.

Tot sobre com plantem albergínies

Avui aprofitem la sessió del Taller d’escriptura per continuar la tasca d’ahir a l’hort.

Després de parlar sobre el que vam fer i com ho havien explicat a casa, cada alumne explica tot el que va aprendre en un full A3. Es tracta d’organitzar i exposar la informació de la manera en que cadascú cregui més convenient, atenent al seu nivell i a la manera en que se’ls hi dóna millor (escrit, esquemes, dibuixos…).

IMG_0218 (480x640)

Fa dues setmanes la feina va ser en grups i per tant ara és el moment per veure com ha anat l’aprenentatge més individual.

El primer que observo és que tots tenen coses per explicar i no hi ha reticència a escriure. El fet d’escriure sobre el que han viscut és un element motivador. Ha millorat força l’organització del pensament, hi ha més claredat a l’hora d’exposar les idees i es parla de manera més autònoma de les preferències a l’hora de plasmar la informació. Tot i ser una tasca individual, alguns alumnes demanen a altres companys del seu grup ajuda sobre el que no recorden, i entre ells es van ensenyant el que fan, explicant com ho fan. També hi ha alumnes que s’interessen per escriure bé les paraules i demanen a la mestra l’aclariment dels dubtes ortogràfics (s’escriuen a la pissarra si són més generals o en post it si són individuals).

IMG_0215 (480x640)

IMG_0212 (480x640)

Plantem albergínies

Aquest trimestre el Cicle Inicial ha de plantar albergínies a l’hort. La Comissió de l’hort va comprar les plantes l’altre dia i cal donar-se presa, ja que estan en torretes molt petites i necessiten ser trasplantades aviat.

Diapositiva40 (640x480)

A l’aula hem explicat el que calia fer i ens organitzem per fer l’activitat aprofitant els grups de classe.

Quan baixem ens trobem que alguns alumnes de Cicle Superior també estan a l’hort arrencant males herbes i plantant en la seva part de l’hort. Comprovem que al nostre tros hi ha una planta de pèsols molt maca començant a donar fruits i que no podem plantar si no preparem el terreny, ja que hi ha algunes plantes per agafar i també males herbes.

Treballem en equip i anem arrencant pastanagues, alguns raves, julivert i sobretot males herbes. Fins i tot han sortit algunes patates que s’havien plantat l’any passat!!!

És una feina feixuga, però entre tots és més agradable poder fer-la.

Diapositiva39 (640x480)

Quan ja tenim l’espai net i amb l’ajut d’una aixada preparem la terra per poder plantar les albergínies. Aleshores, per torn, les anem traient del test i plantant (recordem primer la manera de fer-ho i després ho fan de manera autònoma). Finalment reguem i acordem que caldrà estar més atents que el trimestre passat i baixar més sovint a regar i mirar com estan les plantes.

Diapositiva41 (640x480)

Diapositiva44 (640x480)

Diapositiva43 (640x480)

El millor del dia ha estat poder portar a casa els fruits de la nostra feina a l’hort, tant si val el tamany de les pastanagues, l’important era que ells les havien recollit i sortien ben contents a ensenyar-les als seus pares.

Diapositiva36 (640x480)

Mesurem l’hort

L’altre dia, en baixar a plantar ens vam adonar del tamany de l’hort i de com estava organitzat. Però… quan mesura l’hort?

En plantejar la pregunta als alumnes veiem com posen en pràctica els aprenentatges sobre les mesures que vam treballar en el Taller de Matemàtiques.

Alguns decideixen utilitzar les mesures del seu cos (no convencionals), com els peus o els pams, per calcular l’ample i el llarg de tot l’hort.

Altres, demanen baixar el “senyor metre” (metre de plàstic rígid) per mesurar amb ell, però en començar a fer les mesures s’adonen que és complicat i pensen que és millor cercar una altra manera de fer-ho. Alguns alumnes recorden que els seus pares tenen metres més llargs que s’enrotllen i que amb ells podrien fer millor la mesura de l’hort. A la classe no en tenim, però pensen que el Francesc (el conserge) potser en podria tenir un, així que anem a demanar-li.

Quan trobem el Francesc cal explicar-li el que necessitem i el que volem fer, així que han de pensar el que diran. Ell no ens pot ajudar, però ens diu que li sembla que el mestre d’Educació Física, el David, en té un de ben llarg, així que anem a cercar-lo al gimnàs.

Amb l’ajut del metre enrotllable d’Educació Física podem mesurar de manera més còmoda el nostre hort. Primer fem una estimació i després ho comprovem. Realment és més gran del que ells es pensaven!!!

Diapositiva26 (640x480)

Diapositiva27 (640x480)

Diapositiva25 (640x480)

Fitxa recollida informació