Vaig recollint algunes possibles idees per a proposar al centre. Algunes han anat sorgint de les lectures i altres del seguiment durant les pràctiques.
La intenció és començar a parlar-les amb el centre per a poder-me centrar en aquelles que ells veuen més adients a la seva realitat.
A nivell general de centre:
- Recordar cada inici de curs les normes de convivència, no donar res per sabut.
- Pels equips docents o claustre: reflexionar sobre la importància dels límits, decidir quins són els més importants, com els treballem i quines seran les sancions o conseqüències en cada cas. Quan una norma no es compleix, perd la seva categoria de norma i produeix l’efecte contrari. Millor establim poques i les treballem conjuntament.
- Proposar una xerrada per a docents i famílies (mateix dia o per separat, segons l’orientació) sobre la importància dels límits i l’equilibri entre límits, respecte i llibertats.
A primer d’ESO:
- Oferir una optativa a primer d’ESO. Proposaria el programa de Competències socials1 (de Manuel Segura [+]) que vol facilitar el treball de les relacions interpersonals i la convivència de l’alumnat a les aules des de quatre vessants educatives: aprendre a aprendre, habilitats socials, educació emocional i educació en valors. Destaca la importància de treballar al mateix temps el cognitiu, l’emocional, les habilitats socials i el creixement moral. Podria substituir o complementar el programa “Amida” que es treballa actualment a les tutories de primer i que té per objectiu principal treballar valors.
- Treballar la normativa del centre els primers dies del curs. Treballar les normes de convivència a principi de curs amb diversos objectius:
- Que les coneguin.
- Que coneguin què implica no dur-les a terme.
- Que entenguin la importància de compartir unes normes que ens ajudin a conviure (comparant-les a un joc de parxís o de rol; sense normes no podríem jugar).
- Oferir algunes activitats a primer d’ESO per a treballar la convivència i potenciar la mediació.
- Aprofitar el programa de mediació que existeix al centre i potenciar-lo. Proposar alguna activitat per a les tutories de primer que ajudi a entendre la importància de conviure amb respecte i com certes accions no ens ajuden perquè no respecten els límits dels altres (companys o docents). Es pot situar la importància de mirar d’empatitzar o posar-se en el lloc de l’altre.
- Acordar un pla d’intervenció (pot ser només a primer o extendre-ho a altres cursos). La idea és elaborar protocols d’actuació conjunta els primers dies de classe (i que s’han de poder revisar al llarg del curs), per tal de crear entorns favorables, establir normes a l’aula i ens els espais comuns del centre, consensuar decisions i seguir procediments i rutines, donar a conèixer unes expectatives acadèmiques i conductuals clares, adequades a les capacitats i característiques dels alumnes.
- Oferir lectures, síntesis d’elles i altres elements de reflexió als docents per a que consolidin i/o ampliïn els seus coneixements sobre com treballar amb alumnes amb trastorns de conducta. Això ho faré en un nou blog que pugui consultar el professorat i altres professionals del centre a on faig les pràctiques, facilitant la informació i traient allò que no els ha de caldre i que ha format part del procés de pràctiques.