CURS 2019-2020

 

  • PROJECTES:

PROJECTE RIU

PLANIFICACIÓ

A principis d’octubre, vam iniciar el projecte:

Per què l’aigua del riu Llobregat arriba bruta a Sant Vicenç dels Horts? .

La pregunta repte va sorgir després de que un company ens expliqués que el dia anterior havia estat amb la família a les Fonts del Llobregat, a Castellar de N’Hug. Com  va néixer l’interès per part dels companys i companyes sobre el lloc, vam estar veient fotografies del naixement del riu Llobregat. Tots i totes es van quedar bastant sorpresos en veure què bonic era el naixement del riu i que neta estava l’aigua en comparació amb l’aigua del riu que passa per Sant Vicenç!!!  I d’aquesta manera, va sorgir la pregunta repte que, a partir de les preguntes que s’han fet, volen donar resposta.

Les preguntes inicials, van ser:

  • On neix i per quines comarques passa?
  • Quants quilòmetres té?
  • En quin moment comença a embrutar-se?
  • Per què es diu riu Llobregat?
  • Quanta aigua té?
  • És aigua potable?
  • A quina velocitat va?
  • A on desemboca?
  • És profund?
  • Té salts d’aigua?
  • Quina és la fauna i flora que viu al riu i als voltants?

METODOLOGIA

Per a donar resposta a aquestes preguntes, els i les alumnes, van decidir que ho farien a partir de:

 

IMPLEMENTACIÓ

Com a punt de partida, vam veure el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rdU570JVAvQ. Aquest ens va donar molta informació i ens va ajudar molt!

Seguit, amb diverses informacions que vam buscar a internet, llibres i documents vam anar responent a les preguntes. I vam fer un esquema com els grans!

Però… ens van començar a sorgir preguntes noves!!

  • Què és el curs del riu?
  • Com pot brollar aigua de l’esquerda d’una font?
  • Què vol dir que sigui potable? Tota aigua és potable?
  • De què depèn que el riu tingui més o menys aigua?

Ara, estem treballant el curs del riu. Ho estem fent per grup cooperatiu, treballant l’estratègia 1,2,4 amb l’objectiu de donar resposta, amb el que ja saben i busquen què és el curs del riu.

****

Mentre fèiem la recerca del curs del riu, vam treballar les unitats de longituds i les seves equivalències. Per a fer-ho, amb ajuda de la famílies a grups interactius, vam sortir al pati a mesurar-nos. Ens va agradar molt! (Podeu veure alguna imatge a l’enllaç).

Continuem! després d’haver après el curs del riu i les seves característiques (aplicables al riu Llobregat) vam endinsar-nos a la recerca de: tipus de paisatge. Per a fer-ho ens vam dividir per grups i cada grup havia de donar resposta a unes preguntes sobre el paisatge que l’havia tocat:

  • Què és un paisatge?
  • Com és el paisatge de … (muntanya, plana, costa)
  • Quins són els accidents geogràfics més importants?
  • Com és la vida a la… (muntanya, plana, costa)

Per a poder contestar-les vam estar a l’aula d’informàtica amb els ordinadors i els ipads i van fer recerca a diferents pàgines que els hi vaig suggerir. Quan ja ho van tenir, van fer unes maquetes molt complertes!!! I per grups van fer l’exposició del tema assignat. A l’enllaç fotos projecte, podeu veure les imatges de les maquetes, dels dies de feina a l’aula d’ordinadors i… l’exposició final! Estaven molt nerviosos i nervioses però ho van fer molt i molt bé!

No hi ha cap dubte que els alumnes de tercer han après moltes coses al llarg del projecte! I això va quedar ben reflectit el dia que vam anar de sortida al riu Llobregat. En Diego, el monitor que ens va acompanyar, va quedar ben sorprès al veure que sabien tant! Això sí, ens faltava conèixer en profunditat la fauna i flora del riu Llobregat i ell ens ho van explicar molt i molt bé.

AVALUACIÓ

Avaluació inicial: a partir de diferents preguntes i graelles els alumnes van a anar responent què sabien del riu Llobregat i del riu en general. Allà vam poder adonar-nos de què ens calia aprendre i com.

Avaluació al llarg del projecte: Cadascuna de les activitats que s’han anat realitzant ens ha servit per veure en quin punt estàvem i quina ha sigut l’evolució d’aprenentatge.

Avaluació final: Rúbrica d’autoavaluació, les exposicions realitzades a classe i un parell d’activitats on hem hagut de respondre a les preguntes proposades.

 

LA VEU DELS ALUMNES

M’ha agradat molt el projecte perquè he après com son els paisatges, com es formen els rius…

M’ha agradat molt fer la maqueta i aprendre a fer una exposició

He après el curs del riu

Ara se que és un delta! Abans havia sentit a parlar però no en tenia ni idea!

Fins ara no sabia que el riu tenia diferents parts. Ara ja se que te curs alt, mig i baix

Jo pensava que el riu Llobregat nomes passava pel Baix Llobregat! I no! Ara se que neix al Berguedà, després passa pel Bages i desemboca al Baix Llobregat

Fins ara pensava que quan es parlava d’accidents era només de cotxes! I ara se que també hi ha els accidents geogràfics

Hem conegut animals que no sabíem que existien

Hem après d’on ve el nom del riu Llobregat

He après les unitats de longitud!

Per primera vegada hem fet una exposició oral i he après a parlar en grup i a no tenir vergonya

FOTOS: https://photos.app.goo.gl/USmuf4xn2qF4ukubA

Enllaç vídeos:

https://youtu.be/z-vrX76CY9Q

https://youtu.be/FfRVglfU4z4

https://youtu.be/uvmR6F8uQlU

PROJECTE APARELL DIGESTIU I NUTRICIÓ

PLANIFICACIÓ

A principis del segon trimestre vam començar el nostre projecte sobre l’aparell digestiu i la nutrició.

Com a pregunta repte ens vam preguntar:  Quines condicions afavoreix que el nostre cos tingui una bona digestió?

Llavors, vam començar a fer hipòtesis en grup per esbrinar quins òrgans tenim i quina  funció fan. Vam realitzar una maqueta amb la informació previa que teníem i la vam explicar a tota la classe. A partir d’aquí, vam començar a cercar informació i a fer diferents tipologies d’activitats per comprendre millor el tema.

 

CRITERIS D’AVALUACIÓ

  • Explicar com funciona l’aparell digestiu.
  • Identificar els diferents òrgans que formen part de la digestió.
  • Comprar les funcions els diferents aparells (respiratori, circulatori i excretor) realitzen en la nutrició.
  • Diferenciar entre nutrició i alimentació.
  • Justificar aliments i dietes saludables i equilibrades (piràmide del aliments).
  • Elaborar un text expositiu sobre la dieta equilibrada (en castellà).
  • Elaborar gràfics de barres e interpretar les dades obtingudes en l’enquesta.

 

FULL DE RUTA

full de ruta projecte

METODOLOGIA 

Vam començar el projecte fent i presentant una maqueta. En aquesta maqueta vam intentar representar, en petits grups, com nosaltres creiem que és el nostre cos per dins. En acabar la maqueta, vam fer una petita presentació a la classe i vam unificar els diferents coneixements que van sorgir.

Llavors, vam començar a cercar informació sobre els diferents òrgans que formen part de l’aparell digestiu, per saber la seva funció i esbrinar la funció general de l’aparell digestiu. Un cop treballats, vam fer un experiment sobre la digestió, que ens va ajudar a assimilar el procés de digestió, així com la funció i els diferents òrgans de l’aparell digestiu.

Després, ens vam centrar en la funció de nutrició. Aquesta qüestió va sorgir dels alumnes quan vam arribar a la conclusió que la funció principal de l’aparell digestiu era transformar els aliments en nutrients i passar aquests a la sang a través de les parets de l’intestí prim. Llavors, vam fer diferents activitats i experiments per comprendre quina funció fan els diferents aparells (digestiu, respiratori, excretor i circulatori) en la funció de nutrició.

Més tard, vam realitzar i analitzar, en petits grups, la piràmide dels aliments. Aquí vam entendre que cada aliment ens aporta diferents nutrients i que alguns nutrients són més beneficiosos per la nostra salut que d’altres. Un cop entès això, vam fer una sortida al Cosmo Caixa on vam realitzar el taller “Mengem en colors”. Vam fer diferents activitats i un experiment amb fruites i hortalisses. Vam entendre que els aliments amb colors semblants ens aportaven nutrients molt semblants, per aquest motiu és recomenable tenir una dieta “de tots colors”.

Després, vam començar a parlar sobre els diferents aliments que els alumnes consumeixen a casa i ens va sorgir les següents preguntes: Seguim una dieta equilibrada i saludable? Els alumnes de la nostra escola segueixen una dieta equilibrada i saludable fora de l’escola? Per donar resposta a les preguntes, vam fer dues coses: primer, vam cercar informació sobre què és una dieta equilibrada i saludable; i, segon, vam decidir fer una enquesta a cicle mitjà i cicle superior per saber si seguien o no una dieta equilibrada i per tant, saludable.

Un cop recopilades les dades de l’enquesta havíem de fer un gràfic de barres amb les respostes obtingudes, per poder analitzar millor els resultats. I, amb la informació que ja havíem cercat sobre la dieta equilibrada i saludable, poder donar resposta a les qüestion que havien sorgit.

Però, just en aquest moment es va imposar el tancament dels centres escolars. Com que no vam poder fer l’anàlisi de l’enquesta que haviem preparat, vam fer una activitat on hem fet un gràfic de barres amb els aliments que nosaltres consumim en una setmana. I, hem fet un text expositiu en castellà, per explicar tot el que sabem sobre la dieta equilibrada i saludable. Finalment, hem fet un Kahoot! i un concurs Masterchef! de postres saludables a casa.

Per acabar, cal afegir que les activitats que s’han realitzat en aquest projecte segueixen els principis de treball cooperatiu, hem utilitzat les següents estratègies: parada de tres minuts, lectura compartida, 1-2-4 i roda d’escriptura. A continuació deixem l’enllaç per poder veure les imatges de com hem anat treballant https://photos.google.com/u/2/album/AF1QipNLQEQ2xpeWgcL-mRGQhBC3kZvU_diY03re_OcV

IMPLEMENTACIÓ

Recerca

  • Quines condicions afavoreixen que el nostre cos tingui una bona digestió?
  • Què creus que necessites per créixer i tenir energia per moure’t i jugar?
  • Quin és el procés que fan els aliments des que entren fins que surten del nostre cos, en forma d’excrements?
  • Quina és la funció de cada òrgan que intervé en la digestió?
  • On es produeix el pas dels nutrients a tot el cos? Com es distribueixen?
  • Quin camí segueix l’aire des que entra a les fosses nasals fins que arriba als alvèols pulmonars? I després a totes les parts del cos?
  • Com circula la sang pel nostre cos?
  • Quins processos comprèn la nutrició?
  • Què és una dieta? Quan és equilibrada?

PRODUCTE FINAL

https://view.genial.ly/5e958f61682dd50db86d26ba/presentation-masterchef

 

 

 

  • SEGUIM A CASA (publicat el dia 23/03/2020)

Bon dia noies i nois de tercer, espero que estigueu tots bé. Recordeu que podeu contactar amb mi a través del correu de la classe:  santjordi1415a@gmail.com. A partir d’aquesta setmana farem entrega de les tasques que estem fent a casa, a través del correu. Per tant, a partir d’avui totes les activitats tindran data d’entrega.

A continuació us deixo una activitat nova i les dates d’entrega de les tasques:

  • El poema de Sant Jordi: tema lliure. (Entrega: 03/04/2020)
  • Activitat dels gràfics de barres que vaig pujar la setmana passada  gràfics de barres  gràfics de barres(Entrega  26/03/2020)
  • Dossier que vaig enviar acabat – enviar fotografía (Entrega 27/03/2020)
  • Activitat matemàtiques MATEMÀTIQUES CODI SECRET MATEMÀTIQUES CODI SECRET (Entrega: 27/03/2020)
  • A més, acabar de cercar informació sobre la dieta equilibrada, ja que farem un text expositiu.
  • Recordeu que cal anar fent les activitats de l’apartat PRACTICA (del bloc) i anar omplint la graella GRAELLA ACTIVITATS

Per avui això és tot. Recomano estar atent al bloc, ja que s’anirà pujant noves tasques a fer. Per finalitzar, us adjunto algun enllaç que podeu anar visitant aquests dies:

Torno a dir que desitjo que estigueu tots bé i les vostres famílies també. Estic segura que ens veurem aviat. Un peto molt fort.

Laura.

 

  • CORREU!CORREU!VENIU!VENIU! Comença el concurs Masterchef de tercer! (publicat el dia 25/03/2020)

Bon dia noies i noies de tercer, com estem!? (Bé!!!!!)

Espero que estigueu aprofitant molt el temps lliure que teniu aquests dies i que el dediqueu a treballar molt les activitats que s’estan pujant al bloc, així com llegint i repassant les taules de multiplicar.

Ja sabeu que l’estat d’alarma s’allargarà dues setmanes més i no podrem fer el concurs Masterchef a la classe, però he pensat: Perquè no el fem a casa!? Accediu a aquest enllaç https://www.youtube.com/watch?v=QxKDMpii8Hc

HEU ESCOLTAT BÉ? Haureu de fer 3 coses:

  1. Fer les postres que sigui sobretot saludables: utilitzant els productes que tingueu a l’abast (no cal sortir de casa, segur que teniu molts aliments saludables per fer unes bones postres). La presentació ha de ser original, podeu fer formes amb fruites per exemple. Podeu buscar per internet alguns exemples.
  2. S’ha de fer   recepta recepta . Haureu d’explicar els ingredients i estris, així com explicar com es fa la recepta. Aquí us deixo una guia pautes recepta cuina pautes recepta cuina
  3. Enviar una l’activitat feta correctament i una fotografía de les postres que s’ha fet al correu de la classe: santjordi1415a@gmail.com

La data màxima d’entrega és el dia 3 d’Abril. Ànims nois i noies segur que ho feu genial!

 

  • NOVES RECOMENACIONS (publicat el dia 25/03/2020)

Recomano visitar aquests enllaços que posaré a continuació. Són propostes d’aprenentatge que fa el Departament d’Educació a través del club Super 3. Ofereixen programes com “Una mà de contes”, l’informatiu infantil i juvenil  INFO K https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/, el programa de ciències DINÀMIKS https://www.ccma.cat/tv3/super3/dinamiks/, el concurs d’anglès FISH AND CHIPS https://www.ccma.cat/tv3/super3/fish-and-chips/ o l’espai de cuina amb MANDUKA https://www.ccma.cat/tv3/super3/manduka/

https://govern.cat/salapremsa/notes-premsa/383493/televisio-catalunya-catalunya-radio-col-laboren-departament-educacio-propostes-aprenentatge-als-alumnes

 

  • KAHOOT! APARELL DIGESTIU (publicat el dia 25/03/2020)

En el següent enllaç https://kahoot.it/challenge/0796803?challenge-id=e4fbf820-3e2d-4cef-9bbd-61d4a505db18_1585138134144 podeu trobar un Kahoot! sobre l’aparell digestiu. Per poder accedir haureu de posar el codi 0796803. Quan entreu poseu el vostre nom real (per exemple Laura Caravaca).

DATA D’ENTREGA: Aquest Kahoot ha d’estar fet abans de dimecres 1 d’Abril.

Bona feina!

 

  • TEXT EXPOSITIU i plàstica (publicat el dia 27/03/2020)

Bon dia noies i noies, per fi divendres!

TEXT EXPOSITIU

No se si recordeu que els últims dies vam estar fent activitats sobre el text expositiu als grups interactius de català. I, a projecte, vam estar cercant informació sobre la dieta equilibrada, en una activitat que vam guardar a la carpeta vermella.

Ara, amb aquesta informació i Teoria TEXT EXPOSITIU EN CASTELLÀ.doc Teoria TEXT EXPOSITIU EN CASTELLÀ haureu de fer vosaltres un text expostiu explicant:

Que es una dieta equilibrada?

El text s’haurà d’escriure en CASTELLÀ i mínim ha de tenir 12-15 linies. Per començar utilitzeu la graella  AUTOAVALUACIÓ TEXT EXPOSITIU Castellà AUTOAVALUACIÓ TEXT EXPOSITIU Castellà per saber què s’ha de fer i empleneu-la quan acabeu de fer el text, com hem fet sempre. Us deixo CONNECTORES TEXTUALES CONNECTORES TEXTUALES, perquè us ajudin a lligar el text.

La data d’entrega és dijous 2 d’Abril, en format word, PDF, drive o fotografía al correu de l’escola santjordi1415a@gmail.com

PLÀSTICA

A Plàstica hem treballat el Monet amb la Rose. Us proposa que visiteu la següent web on hi ha moltes de les obres d’art que Monet va pintar:

https://kids.kiddle.co/Claude_Monet

Escolliu la que més us agradi i feu la vostra obra d’art. Podeu utilitzar els materials que vulgueu que tingueu a casa. Ja sabeu que no cal copiar-la exactament, podeu fer la vostra versió. Fins i tot, podeu canviar-li el nom del quadre si voleu. Si necessiteu un diccionari d’anglès per trobar les paraules pel títol, aquí teniu un online:

https://www.wordreference.com/

La data d’entrega és dijous 2 d’Abril, envieu una fotografía al correu de l’escola santjordi1415a@gmail.com

Que tingueu bon cap de setmana bonics i boniques!

  • Activitat matemàtiques i plàstica (01/04/2020)

Bon dia nois i noies!

Per aquesta setmana tenin l’entrega de moltes activitats, per això només afegirem aquestes dues més:

MATEMÀTIQUES

Cal repassar les multiplicacions. Podeu anar fent diferents multiplicacions i anar variant el nombre de xifres pel qual multipliqueu. Intenteu fer-ho sense taules de multiplicar, ja ens las hauriem de saber.

A continuació us deixo un enllaç https://apps.mathlearningcenter.org/geoboard/ on trobareu un geoplà digital. L’he d’utilitzar per fer la següent activitat activitat geoplà activitat geoplà.

DATA D’ENTREGA Divendres 3 d’Abril al correu de la classe santjordi1415a@gmail.com

PLÀSTICA – Puntillisme

Hola sóc l’Alejandro, què tal esteu?

Abans de quedar-nos a casa per precaució, vam estar treballant al Van Gogh.AL Vicent Van Gogh, li agradava molt utilitzar el puntillisme. Però, què és el puntillisme?

Mireu com aquest home treballa la tècnica del puntillisme amb un MINION https://www.youtube.com/watch?v=0O8ZVlRcLIs

Podríeu fer vosaltres el mateix amb una joguina que tingueu a casa? Podeu gastar retoladors, llapis de colors o ceres. Amb el que mes us agradi.

DATA D’ENTREGA Fins després de Setmana Santa, màxim el dia 14 d’Abril al correu de la classe santjordi1415a@gmail.com

 

  • Setmana Santa

Bon dia bonics i boniques,

com ja sabeu avui comencen les vacances de Setmana Santa. Des de l’escola sabem que estan sent uns dies una mica difícils i, a més, esteu treballant molt, per això hem decidit no posar deures per aquestes vacances.

Descanseu, jugueu i compartiu moments amb la família.

Tot i així us deixem aquest PDF PLACERES SEMANA SANTA CAT-CAST 2020 que ens ha facilitat @abeceart (la podeu trobar a Instagram). Aquí, ens porposen diferents activitats per fer durant aquesta Setmana Santa a casa.

Ens veiem aviat,

Laura.

CORRECCIONS ACTIVITATS

 

 

TERCER TRIMESTRE

  • 20/04/2020

Bon dia noies i nois, avui comencen les activitats del tercer trimestre.

Les activitats són les següents:

Les dues activitats s’han d’entregar el dia 27 d’abril. Aquest trimestre farem les entregues a través de GoogleDrive. S’ha fet una carpeta on posa 3r TREBALL A CASA. Dins d’aquesta carpeta trobareu dues carpetes més: ACTIVITATS (on es pujaran les activitats per si algú no se les pot descarregar per aquí) i ENTREGUES. Dins d’aquesta carpeta, trobareu noves carpetes amb el nom de les activitats. Quan feu l’entrega haureu d’entrar a la carpeta corresponent de l’activitat i dessar els documents necessaris sempre amb el nom de l’alumne.

Per exemple: Sóc la Laura i vaig a entregar l’activitat 1 de projecte. La guardo amb el meu nom a l’ordinador i vaig a 3r TREBALL A CASA- ENTREGUES- ACTIVITAT 1 PROJECTE i la deixo allà.

Per avui es tot, recordeu que demà els especialistes pujaran més tasques. Ens veiem dijous, quines ganes!

 

  • Activitats 4 de maig

Bon dia bonics i boniques =)

Em va encantar poder parlar amb tots vosaltres dijous passat, jo diria que heu crescut i tot! jejeje Aquesta setmana, dijous és festiu de lliure disposició i canviarem les classes online a dimecres. Es mantindran els grups que es van fer durant la primera sessió.

A continuació explico las activitats per fer per la setmana vinent:

Totes les tasques s’han d’entregar fins al dia 4 de maig. Podeu pujar una fotografía o un document Word o PDF al Drive de l’escola.

  • PLÀSTICA 5 de maig

Bon dia a tothom =)

Per aquesta setmana us proposem la següent tasca de plàstica:

Heu de fer la representació d’un dibuix, d’un objecte, d’un personatge animat… amb material que tingueu a casa. Per exemple podeu utilitzar macarrons, retoladors, amb peces de LEGO… És important que utilitzeu materials que tingueu a casa i no compreu res per fer l’activitat. Es tracta de ser creatius, com tenim molt de temps lliure, penseu bé que voleu fer i intenteu ser originals.

Adjunto una imatge perquè veieu alguns exemples. 

DATA D’ENTREGA: dia 5 de maig via DRIVE. Dins de la carpeta “Treballa a casa 3r”- “Entregues”- “Plàstica 1”

Bon feina!

CORRECCIONS ACTIVITATS

  • SETMANA D’ENTREGA 11 DE MAIG 

Bon dia noies i nois, a continuació us deixo les activitats d’aquesta setmana:

 ACTIVITAT 3: descripció d’un objecte electrònic. Per realitzar l’activitat pots utilitzar els recursos que es presenten a continuació:

ACTIVITAT 4: comprensió lectora.

A més us deixo un seguit de recursos online per treballar el tema de l’energia i anar repassant:

DATA D’ENTREGA: 11 de maig adjuntant una foto o un document Word o PDF al DRIVE de la classe: “TREBALL A CASA 3R”-“ENTREGUES”-“ACTIVITAT 3 PROJECTE” i “ACTIVITAT 4 PROJECTE”

 

  • ACTIVITATS PER ENTREGAR 18 DE MAIG

Bon dia nois i noies,

per aquesta setmana porto tres activitats diferents:

https://view.genial.ly/5eb524fb8c034e0d162d29d1/vertical-infographic-energia-eolica

Por último responde las preguntas que hay en la actividad 6 energia eólica castellanoenergia eólica castellano

DATA D’ENTREGA: dia 18 de maig. Podeu compartir una fotografía o un document Word a la carpeta del DRIVE : “Treball a casa” – “Entregues” – Activitat 5 Projecte, Activitat 6 Projecte i Activitat 7 Projecte.

A més, adjuntem les els criteris d’avaluació d’aquest projecte i trimestre:

  • Identificar les diferents fonts d’energia.
  • Crear un anunci d’una energia renovable.
  • Comprendre el concepte de divisió com a repartició.
  • Diferenciar entre paraules agudes, planes i esdrúixoles.
  • Reconèixer rectes paral·leles, secants i perpendiculars.

 

  • ACTIVITATS PER ENTREGAR 25 DE MAIG

Bon dia noies i nois,

aquí teniu les activitats a realitzar aquesta setmana: https://view.genial.ly/5ebebdc64a81770d9df4eadb/vertical-infographic-energia-hidraulica  :

Data d’entrega: 25 de magi. Podeu compartir una fotografía o un document WORD o PDF al DRIVE: “Treball a casa”-“Entregues”-“Projecte”-“Activitat 8 PROJECTE” “Activitat 9 PROJECTE” i “Activitat 10 PROJECTE”.

A continuació adjunto algunes enllaços amb més informació sobre l’energia hidràulica i l’energia nuclear:

 

  • CORRECIONS ACTIVITAT 8 I 10

CORRECIÓ ACTIVITAT 8 i 10

CORRECIÓ ACTIVITAT 8 i 10

 

 

  • Activitats 2 de juny

Bon dia noies i nois,

aquesta setmana us porto tres activitats noves: https://view.genial.ly/5ec7a878ad9c9e0d8e206415/vertical-infographic-energia-solar

  • Actividad 11 CASTELLANO: Primero, se tiene que leer el texto i después realizar las preguntas de la comprensión lectora. Por último, realiza la actividad de agudas, llanas y esdrújulas ACTIVIDAD 11 castellano ACTIVIDAD 11 castellano
  • Activitat 12 PROJECTE: Mira el vídeo de Què? Qui? Com? i intenta respondre les preguntes que es fan en l’activitat Activitat 12 Activitat 12
  • ACTIVITAT 13 MATEMÀTIQUES: Aquesta activitat realitzarem el mateix que vam fer en l’activitat 7 dels aerogeneradors. Heu d’intentar respondre les preguntes minipulant els dibuixos. A l’activitat s’explica tot.activitat 13 matemàtiques activitat 13 matemàtiques

A més, deixo uns links sobre l’energia solar per si algú vol cercar més informació:

DATA D’ENTREGA: Dimarts 2 de juny (dilluns 1 es festiu). Podeu pujar un document PDF, Word o una fotografía al DRIVE de l’escola, a la carpeta corresponent de cada activitat.

  • PLÀSTICA 2 DE JUNY

Bon dia nois i noies,

per aquesta setmana farem una activitat de plàstica amb temàtica “sota el mar”. Com ja sabeu, els mars i oceans del nostre es troben molt contaminats. Els humans provoquem aquesta contaminació avocant molta brutícia. Per això realitzarem la següent activitat:

  • Has de fer un fons marí, una animal que visqui al mar…
  • Has d’utilitzar material reciclat, com més millor.
  • Has de ser original, organitza què vols fer i quins materials utilitzaràs.

Adjunto unes imatges perquè us pugueu inspirar:

DATA D’ENTREGA: dia 2 de JUNY. Podeu pujar una imatge o un vídeo del resultat a la carpeta del DRIVE de la classe: “Entregues”-“PLÀSTICA SOTA EL MAR”