|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![]() NTL |
![]() |
Punts a tenir en compte:
-
Flexibilitat en l’organització curriculars.
-
Interactuar.
-
Canvis.
-
Saber/ Saber fer/ Saber ser i estar.
-
Estratègies.
-
Autoestima.
-
Treball en equip. Alumnes i mestres.
-
Enfocament globalitzador.
-
Situacions-problema.
-
Ensenyar a aprendre.
-
Avaluació.
-
Aprendre fent.
|
Isidore Rabí |
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|
|
Sessió 1. ZER El Jonc. Curs 2011/12.
Treball cooperatiu.
(Johnson i Johnson, 1989)
Definició del treball cooperatiu.
“Aquella producció en comú que, per realitzar-se, ha necessitat la participació en interdependència de dos o més subjectes” És a dir, una producció en comú on cada component ha desenvolupat un rol específic, unes habilitats, ha seguit un procés, a la vegada diferenciat i complementari, tan necessari com els de la resta dels/de les components del grup.
|
|
https://sites.google.com/site/carmebarbacat/metodologies/treball-cooperatiu-1
http://www.xtec.es/~rgrau/links/links.htm
http://www.xtec.es/~aorihuel/treball%20cooperatiu.htm
http://www.slideshare.net/mentscurioses/taller-treball-cooperatiu
El per què del treball cooperatiu.
Es potencien unes habilitats, que d’una altra forma costa adquirir.
1 Habilitats Socials
Implica, entre d’altres, la col•laboració en el grup, la presa de decisions, la feina individual, la comunicació, l’avaluació mútua i fins i tot la resolució de conflictes que puguin aparèixer mentre es realitzen aquestes feines. […]
2 Interacció cara a cara
Es prenen decisions sobre les feines que cal fer i com fer-les, es fa un seguiment de l’estat i problemàtica de les tasques individuals, s’aporten i es debaten les conclusions de les feines personals, etc. […]
3 Interdependència positiva
L’aprenentatge dels diferents components del grup depèn de les accions que realitzi cadascun dels membres de l’equip. […]
4 Responsabilitat individual
“…aprendre entre tots a fer una cosa, per després saber-la fer tot sol.”
En el treball cooperatiu cada alumne ha de fer-se responsable d’una part de la tasca que cal realitzar. Aquesta feina que promourà l’aprenentatge individual és indispensable per a l’èxit (aprenentatge) del grup (de la resta de components de l’equip). […]
|
|
http://giac.upc.es/PAG/giac_cat/giac_por_que.htm
Afavoreix l’atenció a la diversitat. Promou la inclusió.
|
|
http://www.xtec.es/~mjulia/centres/divers/cooperat.pdf
http://agora.xtec.cat/se-segria/moodle/file.php/381/Pujolas.ppt
Promou la participació directa i activa dels/de les alumnes en el procés aprenentatge.
|
|
És tan o més important el procés que el resultat final.
EL MÉTODO JIGSAW
Cooperació. Ajuda mútua. Tècnica del trencaclosques.
|
|
http://www.xtec.cat/~cbarba1/temes/aronson.html
http://www.xtec.cat/~cbarba1/temes/jigsaww.pdf
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=40326
Com impulsar el treball cooperatiu a l’aula?
Coses que no s’han de fer, tipus, agrupaments, tècniques, rols, […]
|
|
https://docs.google.com/present/view?id=dvs89v9_1816gt3brqd5
.
Exemples d’activitats de treball cooperatiu:
-
…
21/11/11
DISTRIBUCIÓ DE LES LLIÇONS/ 1r TRIMESTRE/
CURS 2011/12
Període: 21/11/11 al 22/12/11
Llengua Catalana
![]() |
Lliçó 4:
Les vocals O i U.
El país de les verdures.
Un conill al barret.
Arc de sant Martí.
El Mag Lari.
Segon |
18-25 Lectures
|
Tercer |
Textos poètics
|
Quart |
Textos poètics
|
Cinquè |
Textos poètics
|
Sisè |
Textos poètics
|
Lengua Castellana
![]() |
Lección 4:
La naturaleza.
Lección 3:
La G.
La C y la Z. La D y la Z en posicion final.
La M, la N y la Ñ.
La B y la V.
Segundo |
|
Tercero |
5. Mateo el labrador
|
Cuarto |
5. Los siete enanitos
|
Quinto |
5. El cuclillo (la curruca).
|
Sexto |
5. La publicidad. Los anuncios.
|
Matemàtiques
![]() |
Lliçó 4:
La suma portant-ne.
La resta .
Pràctica de la multiplicació.
Fraccions.
Nombres decimals.
Lliçó 5:
La centena.
Les rectes i els angles.
Les rectes i els angles.
Operacions amb fraccions.
Operacions amb nombres naturals.
Segon
La suma portant-ne amb desenes
– Generador
La desena més pròxima
– Activitat
Estimacions
– Clic
El punt i la línia recta. El regle
– Genmàgic
El diagrama de barres
– Exemples
Problemes i esquemes
– Enigmes
Els nombres fins a 300
– Clic
Descomposició núm. de 3 xifres
– Joc
Bitllets i monedes fins a 100€
– Clic
– Euroclik
Estimacions
– Joc
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Joc
– Informació
– Activitat
Tercer
Resta portant-ne
– Flash
Estimacions
– Activitat
– Cruïlla
Relació amb la suma
– Joc
– Activitat
Prova de la resta
– Activitat
– Activitat
Descompondre per restar
– Clic
Problemes: Dades d’un gràfic
– Enigmes
– Autoavaluació
Rectes i segments
– Esquema
– Consulta
Angle recte/agut/
obtús
– Esquema
Rectes secants/
paral•leles
perpendiculars
– Informació Geoplà
– Activitat
– Geomàgic
Línies poligonals i polígons
– Clic
– Activitat
Sumar i restar nº2 xifres
– Joc ruleta
Problemes: sumar o restar
– Estimacions
Sumar
– Estimacions
restar
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Informació
– Activitat
Quart
Multiplicació de núm. de dues i tres xifres
– Generador
– Genmàgic
Zeros intermedis
–
Factors acabats amb zero
– Pràctica
Sumar i restar centenes
– Flash
– Flash
Problemes: Comprensió d’enunciats
– Quadern virtual
– Enigmes
– Autoavaluació
Rectes, semirectes i
segments
– Esquema
– Consulta
L’angle. Classes
El transportador
– Esquema
– Angles
Rectes paral•leles i
perpendiculars
– Informació Geoplà
– Activitat
– Geomàgic
Descomposició de
nombres
– Mud
Coordenades
– Clic
Problemes
– Problemes
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Informació
– Activitat
Cinquè
Lectura i escriptura de fraccions
– Esquema
Representació
– Genmàgic
Comparació
– Clic
La fracció com a divisió
– Animació
Problemes: Enunciats incomplerts
– Càlcul
– Enigmes
Fracció d’un número
– Esquema
– Activitat
Sumar i restar
fraccions
– Activitat
Fraccions equivalents
– Activitat
– Activitat
– Activitats
Fracció decimal
– Activitat
Divisió de núm. per
3 xifres
– Exercicis
– Activitat
Sumar, restar i
multiplicar
– Activitat
–
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Activitat
– Activitat
Sisè
Lectura, escriptura i representació de núm. decimals
– Activitat
– Activitats
– Anem a comprar al mercat
Comparar i ordenar núm. decimals
– Activitat
– Activitat
Aproximar i arrodonir nº decimals
– Activitat
Escriptura de núm. grams amb decimals
–
Sumar, restar, multiplicar i dividir decimals
– Activitats
– Activitats
– Activitats
– Activitats
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Informació
– Activitat
– Activitat
– Informació
– Activitat
– Activitat
– Generador
La desena més pròxima
– Activitat
Estimacions
– Clic
El punt i la línia recta. El regle
– Genmàgic
El diagrama de barres
– Exemples
Problemes i esquemes
– Enigmes
Els nombres fins a 300
– Clic
Descomposició núm. de 3 xifres
– Joc
Bitllets i monedes fins a 100€
– Clic
– Euroclik
Estimacions
– Joc
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Joc
– Informació
– Activitat
– Flash
Estimacions
– Activitat
– Cruïlla
Relació amb la suma
– Joc
– Activitat
Prova de la resta
– Activitat
– Activitat
Descompondre per restar
– Clic
Problemes: Dades d’un gràfic
– Enigmes
– Autoavaluació
Rectes i segments
– Esquema
– Consulta
Angle recte/agut/
obtús
– Esquema
Rectes secants/
paral•leles
perpendiculars
– Informació Geoplà
– Activitat
– Geomàgic
Línies poligonals i polígons
– Clic
– Activitat
Sumar i restar nº2 xifres
– Joc ruleta
Problemes: sumar o restar
– Estimacions
Sumar
– Estimacions
restar
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Informació
– Activitat
Multiplicació de núm. de dues i tres xifres
– Generador
– Genmàgic
Zeros intermedis
–
Factors acabats amb zero
– Pràctica
Sumar i restar centenes
– Flash
– Flash
Problemes: Comprensió d’enunciats
– Quadern virtual
– Enigmes
– Autoavaluació
Rectes, semirectes i
segments
– Esquema
– Consulta
L’angle. Classes
El transportador
– Esquema
– Angles
Rectes paral•leles i
perpendiculars
– Informació Geoplà
– Activitat
– Geomàgic
Descomposició de
nombres
– Mud
Coordenades
– Clic
Problemes
– Problemes
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Informació
– Activitat
Lectura i escriptura de fraccions
– Esquema
Representació
– Genmàgic
Comparació
– Clic
La fracció com a divisió
– Animació
Problemes: Enunciats incomplerts
– Càlcul
– Enigmes
Fracció d’un número
– Esquema
– Activitat
Sumar i restar
fraccions
– Activitat
Fraccions equivalents
– Activitat
– Activitat
– Activitats
Fracció decimal
– Activitat
Divisió de núm. per
3 xifres
– Exercicis
– Activitat
Sumar, restar i
multiplicar
– Activitat
–
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Activitat
– Activitat
– Activitat
Lectura, escriptura i representació de núm. decimals
– Activitat
– Activitats
– Anem a comprar al mercat
Comparar i ordenar núm. decimals
– Activitat
– Activitat
Aproximar i arrodonir nº decimals
– Activitat
Escriptura de núm. grams amb decimals
–
Sumar, restar, multiplicar i dividir decimals
– Activitats
– Activitats
– Activitats
– Activitats
Editorial Vicens Vives
Internauta
– Informació
– Activitat
– Activitat
– Informació
– Activitat
– Activitat
Coneixement del Medi
Natural i Social
![]() |
![]() |
Lliçó 2:
Ens fem grans (2n)
Lliçó 4:
La muntanya. (3r)
Les comarques de muntanya. (4t)
Lliçó 3:
Les institucions i la població de Catalunya. (5è)
Les institucions i la població d’Espanya i Europa. (6è)
Segon |
La lluna
|
Tercer |
Elements naturals
|
Quart |
El paisatge
|
Cinquè |
El sector primari
|
Sisè |
El sector primari
|
Llengua Francesa
|
Lliçó 1:
Je m’apelle Vainille
Lliçó 2:
Oh là là ! Quelle journée!
Cinquè |
|
Sisè |
…
|
Educació per a la ciutadania i els drets humans
![]() |
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
|
Treball interdisciplinari
![]() |
Els ecosistemes.
|
Altres activitats TAC del trimestre
![]() |
||
Programació 1r trimestre ZER. |
|
|
|
|
Activitats a Butbloc. |
|
|
|
Activitats cd |
ALTRES SETMANES
-
Període:
-
Primer trimestre:
-
Període: 21/11/11 al 22/12/11
-
Període: 24/10/11 al 18/11/11
-
Període: 03/10/11 al 21/10/11
-
Període: 12/09/11 al 30/09/11
–
–
–
–
–
CURS ANTERIORS:
24/10/11
DISTRIBUCIÓ DE LES LLIÇONS/ 1r TRIMESTRE/
CURS 2011/12
Període: 24/10/11 al 18/11/11
Llengua Catalana
![]() |
Lliçó 3:
Les vocals A i E.
Aquell matí de fa set mil anys.
Missió espacial.
Una persecusió enginyosa.
L’abat de Poblet i l’emperador de la Xina.
Segon |
|
Tercer |
Textos narratius
|
Quart |
Textos narratius
|
Cinquè |
Textos narratius
|
Sisè |
Textos narratius
|
Lengua Castellana
![]() |
Lección 3:
En mi casa.
La G.
La C y la Z. La D y la Z en posicion final.
La M, la N y la Ñ.
La B y la V.
Segundo |
Mayúsculas
|
Tercero |
4. Las tres delicadas
|
Cuarto |
4. El pájaro carpintero y el tucán
|
Quinto |
4. La rosa, reina de las flores
|
Sexto |
4. La receta del vidrio
|
Matemàtiques
![]() |
Lliçó 3:
Figures geomètriques.
La suma.
La multiplicació.
Divisió de números naturals.
Potències i arrels.
Segon |
Unitats i desenes
|
Tercer |
Suma portant-ne. Núm de 5 xifres
|
Quart |
Multiplicació de núm. de 2 i 3 xifres acabats en 0
|
Cinquè |
Propietats i prova de la divisió
|
Sisè |
El quadrat i el cub d’un número
|
Coneixement del Medi
Natural i Social
![]() |
![]() |
Lliçó 2:
Ens fem grans (2n)
Lliçó 3:
La reproducció (6è)
Lliçó 3:
Espai i població. El municipi. (3r)
Les comarques (4t)
Lliçó 2:
Les institucions i la població de Catalunya. (5è)
Les institucions i la població d’Espanya i Europa. (6è)
Segon |
El creixement i la transformació del cos |
Tercer |
Elements naturals
Activitats – – Activitats |
Quart |
El paisatge
|
Cinquè |
– Mural – La població – Mural – Catalunya – Mural – Informació – Activitats – 5 medi natural 122082 5 medi social i cultural 122083 Activitats |
Sisè |
Espanya, un estat democràtic
– Clic – Cos humà – Dossier – Dossier L’aparell reproductor masculí – Esquema L’aparell reproductor femení – Esquema – Mestruació o regla L’embaràs i el naixement. El creixement – Esquema – Esquema – Ecografia – Vídeo – Vídeo part La no discriminació per raó de gènere – Lluita contra la discriminació – 25 de novembre Activitats – 6 medi natural 122084 6 medi social i cultural 122085 Activitats |
Llengua Francesa
|
Lliçó 1:
Je m’apelle Vainille
J’adore l’école!
Cinquè |
|
Sisè |
…
|
Educació per a la ciutadania i els drets humans
![]() |
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
|
Treball interdisciplinari
![]() |
Els ecosistemes.
|
Altres activitats TAC del trimestre
![]() |
||
Programació 1r trimestre ZER. |
|
|
|
|
Activitats a Butbloc. |
|
|
|
Activitats cd |
ALTRES SETMANES
-
Període:
-
Primer trimestre:
-
Període: 21/11/11 al 22/12/11
-
Període: 24/10/11 al 18/11/11
-
Període: 03/10/11 al 21/10/11
-
Període: 12/09/11 al 30/09/11
–
–
–
–
CURS ANTERIORS:
Sessió 4. Escola Àngel Guimerà de Balaguer.
Experiències en TAC.
Utilitzar les TAC no significa partir de zero, sinó aprofitar les possibilitats que les noves tecnologies ens aporten per anar més enllà.
[slideshare id=271941&doc=recursos-tictac-1203439818908328-2]
Classificació dels recursos per àrees i etapes.
Hi ha un munt de recursos! Cal seleccionar els més adients a les nostres necessitats.
Proposta de recursos:
Proposta d’activitats:
-
Activitats:
Descarrega’t aquest PDF i converteix-lo en un DOC.
http://www.xtec.cat/~nminguez/Microsoft%20Word%20-%20l%27aparell%20locomotor.pdf/
Passa l’adreça de Setmanes a PDF.
Utilitza la llibreta digital PrimaryPad: endevinalles.
03/10/11
DISTRIBUCIÓ DE LES LLIÇONS/ 1r TRIMESTRE/
CURS 2011/12
Període: 03/10/11 al 21/10/11
Llengua Catalana
![]() |
Lliçó 2:
Les majúscules.
Per què les mones salten de branca en branca.
La botiga de la senyora Quima.
La carta d’en Francesc.
Expedició a l’Annapurna (Nepal).
Segon |
6-11 Lectures
|
Tercer |
Textos narratius
|
Quart |
Textos narratius
|
Cinquè |
Textos narratius
|
Sisè |
Textos narratius
|
Lengua Castellana
![]() |
Lección 2:
Historias de animales.
La h.
La acentuación.
La B y la V.
Las palabras homónimas. La tilde diacrítica
Segundo |
El abecedario
|
Tercero |
3. La liebre y la tortuga
|
Cuarto |
3. Sopas de burro cansado
|
Quinto |
3. La nutrición
|
Sexto |
3. Un deporte alternativo: el skateboard
|
Matemàtiques
![]() |
Lliçó 2:
La suma i la resta.
Els nombres de quatre
i de cinc xifres.
La suma i la resta.
Multiplicació de
números naturals.
Múltiples i diviors.
Segon |
Suma i resta de nº de
|
Tercer |
Cardinals fins a 99.999Internauta – – Editorial Cruïlla Autoavaluació – 117308 |
Quart |
Suma i resta de nº de
|
Cinquè |
Multiplicació de 3 xifres
|
Sisè |
Multiple i divisor
|
Coneixement del Medi
Natural i Social
![]() |
![]() |
Lliçó 1:
Créixer sa (2n)
Lliçó 2:
El moviment del cos (3r)
El nostre creixement (4t)
Els éssers vius (5è)
Relació i coordinació (6è)
Lliçó 1:
El medi natural de Catalunya (5è)
El medi natural a Espanya i Europa (6è)
Llengua Francesa
|
Lliçó 1:
Je m’apelle Vainille
J’adore l’école!
Cinquè |
|
Sisè |
…
|
Educació per a la ciutadania i els drets humans
![]() |
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
|
Treball interdisciplinari
![]() |
Els ecosistemes.
|
Altres activitats TAC del trimestre
![]() |
||
Programació 1r trimestre ZER. |
|
|
|
|
Activitats a Butbloc. |
|
|
|
Activitats cd |
ALTRES SETMANES
-
Període:
-
Període:
-
Període: 21/11/11 al 22/12/11
-
Període: 24/10/11 al 18/11/11
-
Període: 03/10/11 al 21/10/11
–
-
Període: 12/09/11 al 30/09/11
Període:
Període:
Període: 21/11/11 al 22/12/11
Període: 24/10/11 al 18/11/11
Període: 03/10/11 al 21/10/11
–
Període: 12/09/11 al 30/09/11
–
CURS ANTERIORS:
Sessió 2. Escola Àngel Guimerà de Balaguer.
Les TAC com a mitjà de: relació, gestió i d’ensenyament-aprenentatge.
La classe virtual.
http://www.xtec.cat/zerelsio/
L’escola rural, pels seus trets distintius i per la manca de recursos pensats pròpiament per aquesta tipologia de centres, incrementa la necessitat d’innovar.
Molts dels plantejaments i de les estratègies postulats amb la LOGSE (aprendre a aprendre, atenció a la diversitat, alumnes autònoms, interacció, grups flexibles, aprenentatge significatiu, ….) i amb la LOE (tractament de la informació i competència digital, treball de les 8 competències en totes les àrees, …) fa anys que, per obvietat, s’estan aplicant a l’escola rural.
“L’heterogeneïtat d’un grup classe, s’ha de saber gestionar, en lloc d’ignorar-la o reduir-la.
La societat és heterogènia, cosa que no hem d’oblidar quan eduquen: hem d’ensenyar els/les alumnes a comportar-se en ambients on la diversitat és un fet i no en ambients artificialment homogenis.
Quan en canvi s’assumeixen tots els/les alumne a la mateixa aula s’ha de canviar radicalment la manera de fer classe, això implica un canvi en la metodologia. Aquest canvi afecta la gestió d’aula, el material que s’utilitza, el treball en equip dels/de les mestres i, en general, l’adopció d’un estil docent diferent.”
-
Factors que delimitaran la nostra trajectòria.
Els recursos tecnològics, com la dotació del Projecte Red.es (2003/04), ens faciliten la innovació. 33 tablets PC, 11 portàtils, 7 projectors, 7 pantalles, un servidor, … El bon funcionament del maquinari és bàsic.
![]() |
La calaixera:
ftp://zersio@85.192.116.145/
Unes experiències prèvies i una línia de treball en zona, que pretenen garantir la continuïtat de la innovació en la nostra ZER. Projecte d’innovació en tecnologies de la informació (L’ordinador a l’aula) i Pla de formació de zona. Informàtica aplicada a les diferents àrees. L’escola ha d’estar vinculada a la societat. La cultura digital forma part de la vida dels/del les nostres alumnes.
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2008/07/03/redes-i-la-zer-el-sio/
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2008/05/27/pla-de-formacio-de-centre-sota-la-perspectiva/
http://www.xtec.cat/zerelsio/projectes.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/proj_innov.pdf
http://www.xtec.cat/zerelsio/telematica/telemat1.htm
-
Una nova metodologia:
Que ens permet anar més enllà. Però, utilitzar les TAC no porta implícit el fet d’innovar o d’aconseguir millores didàctiques. Si no efectuem canvis en la metodologia els resultats aconseguits en el procés d’ensenyament- aprenentatge seran els mateixos.
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2008/10/19/pc-tablets/
http://xtec.cat/crp-baixebre/crptic0607/docs/Pla_TAC_centres.pdf
-
Una nova organització:
Cada nen/nena té a la boca T, dins de la carpeta alumnes, una carpeta amb el seu nom. A dins d’aquesta una per a cada curs, amb una per a cada àrea i una altra per al treball de la web. Ex: alumnes/alumnesgrans/sergi/curs10_11/catala/dictat/11_01_11
Cada trimestre és convenient fer una còpia de seguretat de la carpeta alumnes a la boca P.
Quan finalitza l’escolarització, o es produeix un canvi d’escola, es dóna a l’alumne/a un CD amb el contingut de la seva carpeta.
A) De relació.
És una manera d’apropar-nos.
Un mitjà de relació entre els/les membres de tots els sectors de la ZER i …
http://www.xtec.cat/centres/c5003238/nens/grup.htm
http://www.xtec.cat/centres/c5003822/calendariZER/calendari.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/ampa/index.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/cicleszer/mitja.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/mestres.htm
http://blocs.xtec.cat/zerelsio/2008/02/24/anem-a-xafar-neu-2008/
… i la utilitzem com a mitjà bàsic dins del Pla d’acollida d’un mestre/a nou/va. Un espai on tots i totes hi podem dir la nostra (amb enllaços al Fòrum, bloc de la zona).
http://blocs.xtec.cat/zerelsio/concurs-eslogans/
B) De gestió.
Una font d’informació a l’abast de tothom.
http://blocs.xtec.cat/zerelsio/intrazer/
http://www.xtec.cat/zerelsio/tauler/index.htm

C) D’ensenyament- aprenentatge.
Nova organització. Ràpid accés a la informació. Currículum a la carta.
Recursos per àrees.
De tots els nivells.
http://blocs.xtec.cat/msolduga/arees/

Coneixement del medi natural …: amplia les possibilitats, trobades de natura, …
http://www.xtec.cat/~msolduga/menu/finestra/indexnaturals.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/experienc.htm
… i del medi social: de lo més proper a lo més llunyà, currículum a la carta, programació més flexible, premsa digital, el temps, …
http://www.xtec.cat/~msolduga/menu/finestra/indexsocials.htm
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2008/05/23/curriculum-a-la-carta/
http://blocs.xtec.cat/msolduga/premsa-digital/
http://www.xtec.cat/crp-urgell/meteor/
http://www.xtec.cat/zerelsio/social.htm
Llengües: més significatiu …
http://www.xtec.cat/~msolduga/menu/finestra/indexcatala.htm
http://phobos.xtec.net/c5007852/conte/conte.php
http://www.xtec.cat/zerelsio/empatolls/empatolls.htm
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/indexcastella.htm
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/altres.htm#estrangeres
Matemàtiques: globalitzar les explicacions, reforç o ampliació,…
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/indexmates.htm
Altres: classificació dels recursos, …
http://www.xtec.cat/zerelsio/curiositat.htm
http://www.xtec.cat/zerelsio/curiositat2.htm
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/indexweb.htm
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/indexaltres.htm
Atenció als/a les nouvinguts o nouvingudes
http://www.xtec.es/~msolduga/menu/finestra/indexaltres.htm
Atenció als/a les nouvinguts o nouvingudes
http://www.xtec.cat/centres/c5003238/index2.htm
Sisena hora
![]() |
http://www.xtec.cat/~msolduga/menu/finestra/sisena_hora/index.
Setmanes
Temporalització dels recursos TAC segons els continguts treballats en cadascuna de les àrees.
http://blocs.xtec.cat/msolduga/setmanes/

Raconet de pràctiques
Recursos pels blocs, per treballar les festes tradicionals, educació en valors, …
http://blocs.xtec.cat/marisolsolduga/

Exemples d’activitats del Tractament de la informació i la competència digital:
Exploració d’una web: Galeria dels museus de la ZER/ Qui? Com? Què?
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2010/01/17/tractament-de-la-informacio-i-competencia-digital/
Reflexions:
-
No es necessiten uns coneixements molt elevats d’informàtica, sinó ganes i temps.
-
A la xarxa hi ha un munt de recursos que podem utilitzar, el que cal és seleccionar-los.
-
No significa un trencament amb tot el que s’ha estat fent fins ara, sinó una adequació del que es té als nous mitjans i un canvi de metodologia i organització. Les TAC són un recurs més, que et permet anar més enllà.
-
Hi ha d’haver per part de l’Administració un compromís ferm de recolzament del projecte d’aplicació de les TAC a les escoles, amb tot el que això implica. Si hi ha mancances o deficiències tecnològiques la motivació dels/de les docents decreix.
-
La utilització de les TAC és una metodologia de treball amb possibilitats, no una moda del moment. La formació dels/de les docents en aquest aspecte és important, si no continuarem fent el mateix, amb uns recursos diferents, i quin sentit haurà tingut tota la inversió econòmica que s’ha fet en recursos tecnològics?
Suggeriment:
Escriure un comentari en aquest bloc, indicant l’àrea que imparteix, el curs o els cursos en el/els que dóna classe i l’objectiu o els objectius que li agradaria aconseguir, amb la realització d’aquest assessorament.
Proposta de recursos:
-
Google Apps: Documents i calendari.
Nou correu
Com pujar un document.
Com configurar el calendari amb el telèfon mòbil o el correu.
![]() |
Unes recomanació per saber-ne més:
“Les TIC a l’educació, per a què?” de Jordi Adell.
http://dl.dropbox.com/u/5197976/Lleida-Adell.pdf
![]() |
“Estratègies d’aprendre a les aules digitals” de Boris Mir.
http://blocs.xtec.cat/msolduga/2011/02/05/boris-mir/
“Medidas de atención a la diversidad”.
[scribd id=26155709 key=key-20xrpw54j42uj3ra9na3 mode=list]
Programa de la sessió:
Formació: Escola Àngel Guimerà de Balaguer. Curs 2011/12.
| http://blocs.xtec.cat/msolduga/2011/02/06/mestra-duna-zer-estrategies-i-recursos/ |
![]() |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
[kml_flashembed movie="http://es.youtube.com/v/IJY-NIhdw_4" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![]() |
12/09/11
DISTRIBUCIÓ DE LES LLIÇONS/ 1r TRIMESTRE/
CURS 2011/12
Període: 12/09/11 al 30/09/11
Llengua Catalana
![]() |
Lliçó 1:
Les síl•labes.
Golf a bord.
Jo vinc de Cochabamba.
En RAT: un ratolí molt especial.
La casa de Coral.
Segon |
1-5 Lectures
|
Tercer |
Noms propis
|
Quart |
Rafael Nadal
|
Cinquè |
Diari personal
|
Sisè |
Les famílies de paraules
|
Lengua Castellana
![]() |
Lección 1:
Mis amigos.
El abecedario.
La sílaba. La separación de palabras.
La sílaba.
La acentuación.
Segundo |
Los números cardinales
|
Tercero |
La princesa y el guisante
|
Cuarto |
El sombrer
|
Quinto |
El cerdo
|
Sexto |
Los árboles
|
Matemàtiques
![]() |
Lliçó 1:
Els nombres de dues xifres.
Els nombres de tres xifres.
El sistema de numeració.
Nombres naturals. Suma i resta.
Operacions amb nombres naturals.
Segon
Cardinals fins a 99
– Mud
– Mud
– Esquema
Ordinals fins a 10è
– Esquema
– Un poco de orden
– Clic
Parells i senars
– Esquema
– Clic
Sèries
– Activitats Flash
– Sèries
Tipus de línies
– Activitat
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Tercer
Cardinals fins a 999
– Esquema
– Mud
– Mud
Ordinals fins a 15è
– Esquema
– Un poco de orden
Clic
Parells i senars
– Esquema
– Clic
Sèries
– Clic
Sumar i restar
– Activitat
Problemes
– Quinzet
– Autoavaluació
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Editorial Cruïlla 117308
– Activitats
Quart
Nombres fins al milió
– Esquema
– Activitat Flash
Ordinals fins a 30è
– Esquema
– Clic
Nombres romans
– Esquema
– Genmagic
Signes > <
– Ordenar ascendent
– Ordenar descendent
Sumar i restar
– Joc
Problemes
– Quinzet
– Autoavaluació
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Editorial Cruïlla 117316
– Activitats
Cinquè
Nombres fins al milió.
– Esquema
– Activitat Flash
Signes > <
– Activitat
Parèntesis
– Activitat
Propietats de la suma i la resta
– Activitat
Sumar i restar
– Joc
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
– Internauta
Editorial Cruïlla 120979
– Activitats
Sisè
La descomposició de nº
– Activitat
Relació + -/x :
Operacions combinades
– Joc
La divisió. Prova
– Flash
– La divisió
Escriptura nº naturals
– Flash
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
– Internauta
Segon
Cardinals fins a 99
– Mud
– Mud
– Esquema
Ordinals fins a 10è
– Esquema
– Un poco de orden
– Clic
Parells i senars
– Esquema
– Clic
Sèries
– Activitats Flash
– Sèries
Tipus de línies
– Activitat
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Tercer
Cardinals fins a 999
– Esquema
– Mud
– Mud
Ordinals fins a 15è
– Esquema
– Un poco de orden
Clic
Parells i senars
– Esquema
– Clic
Sèries
– Clic
Sumar i restar
– Activitat
Problemes
– Quinzet
– Autoavaluació
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Editorial Cruïlla 117308
– Activitats
Quart
Nombres fins al milió
– Esquema
– Activitat Flash
Ordinals fins a 30è
– Esquema
– Clic
Nombres romans
– Esquema
– Genmagic
Signes > <
– Ordenar ascendent
– Ordenar descendent
Sumar i restar
– Joc
Problemes
– Quinzet
– Autoavaluació
Editorial Vicens Vives
– Internauta
Editorial Cruïlla 117316
– Activitats
Cinquè
Nombres fins al milió.
– Esquema
– Activitat Flash
Signes > <
– Activitat
Parèntesis
– Activitat
Propietats de la suma i la resta
– Activitat
Sumar i restar
– Joc
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
– Internauta
Editorial Cruïlla 120979
– Activitats
Sisè
La descomposició de nº
– Activitat
Relació + -/x :
Operacions combinades
– Joc
La divisió. Prova
– Flash
– La divisió
Escriptura nº naturals
– Flash
Problemes
– Quinzet
Editorial Vicens Vives
– Internauta
– Internauta
Coneixement del Medi
Natural i Social
![]() |
![]() |
Lliçó 1:
Créixer sa.
L’alimentació i la salut.
La nutrició.
La salut i l’alimentació.
La salut i la prevenció.
Segon |
Els mesos de l’any
|
Tercer |
L’alimentació
|
Quart |
Els aparells
|
Cinquè |
La salut
|
Sisè |
La salut i la malaltia
|
Llengua Francesa
|
Lliçó 0:
…
Cinquè |
|
Sisè |
…
|
Educació per a la ciutadania i els drets humans
![]() |
EL CIRCO DE LA MARIPOSA
|
Treball interdisciplinari
![]() |
Els ecosistemes.
|
Altres activitats TAC del trimestre
![]() |
||
Programació 1r trimestre ZER. |
|
|
|
|
Activitats a Butbloc. |
|
|
|
Activitats cd |
ALTRES SETMANES
-
Període:
-
Període:
-
Període: 21/11/11 al 22/12/11
-
Període: 24/10/11 al 18/11/11
-
Període: 03/10/11 al 21/10/11
-
Període: 12/09/11 al 30/09/11
Període:
Període:
Període: 21/11/11 al 22/12/11
Període: 24/10/11 al 18/11/11
Període: 03/10/11 al 21/10/11
Període: 12/09/11 al 30/09/11
–
CURS ANTERIORS:
L’escola rural
- Cronologia de la ZER El Sió.
- Escola rural: Un model d’escola i una escola model.
- Un model d’escola inclusiva.
- Observatori de l’Educació Rural Catalana.
- Secretariat d’Escola Rural de Catalunya.
- Un mes un conte.
- Les TIC com a eina per sortir de l’aïllament rural.
- La ZER El Sió més enllà de les aules.
- Festa de ZER, festa de pobles.
- Trobades de natura.
- Que fem amb les TAC. Els museus de la ZER El Sió.
- Que fem amb les TAC. Un tomb pel món.
- Que fem amb les TAC: I like sport!


































