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Ando devagar
porque já tive pressa.
Levo esse sorriso
porque já chorei demais.

Hoje me sinto mais forte,
mais feliz, quem sabe.
Só levo a certeza
de que muito pouco sei,
ou nada sei.

Conhecer as manhas
e as manhãs.
O sabor das massas
e das maçãs.

É preciso amor
pra poder pulsar.
É preciso paz pra poder sorrir.
É preciso a chuva para florir.

Penso que cumprir a vida
seja simplesmente
compreender a marcha
e ir tocando em frente.

Como um velho boiadeiro
levando a boiada,
eu vou tocando os dias.
Pela longa estrada, eu vou.
Estrada eu sou.

Todo mundo ama um dia,
todo mundo chora.
Um dia a gente chega
e no outro vai embora.

Cada um de nos compõe a sua historia.
Cada ser em si
carrega o dom de ser capaz
de ser feliz.

Ando lentamente
porque ya tuve prisa.
Llevo esta sonrisa
porque ya lloré de más.

Hoy me siento más fuerte,
más feliz, quién sabe.
Sólo tengo la certeza
de que muy poco sé,
o nada sé.

Conocer las mañas
y las mañanas.
El sabor de las masas
y las manzanas.

Se precisa amor
para palpitar.
Se precisa paz
para sonreír.
Se precisa lluvia
para florecer.

Pienso que cumplir la vida
será, simplemente,
comprender la marcha
y seguir adelante.

Como un viejo boyero
que conduce los bueyes,
voy pasando los días.
Por la larga senda, yo voy.
Senda soy.

Todo el mundo ama un día,
todo el mundo llora.
Un día la gente llega
y al siguiente se va.

Cada uno de nosotros crea su historia.
Cada ser lleva en sí
el don de ser capaz
de ser feliz.

Almir Sater- Renato Teixeira

Traducción: José Ángel Hernández

“Queremos decir que el problema de la ortografía debe plantearse, en nuestra opinión, de un modo completamente distinto de cómo se plantea en la escuela tradicional. En ésta, la ortografía es al mismo tiempo la reina y el coco de la enseñanza lingüística, sobre todo en los primeros años. La reina porque todo gira en torno a ella y vive en función de ella (los fragmentos de dictado son valorados únicamente según las dificultades ortográficas que presentan, con la más absoluta indiferencia por el contenido; la mayor parte del tiempo dedicado a la enseñanza lingüística está ocupado por aburridos ejercicios ortográficos); el coco porque se presenta como el enemigo cruel y pérfido de quienes escriben (los textos de los niños son neuróticamente repasados por el maestro-perseguidor con el único objetivo de fulminar con un trazo azul los errores ortográficos)”
Fiorenzo Alfieri (Citado por Sebastián Gertrúdix en:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/programa_arce/circulos_dialogo/sebastian/sebastian3.pdf  

Érem tan petits… Vam deixar l’escalforeta de les mans que ens sustentaren en fer les primeres passes, que acaronaven dient: “sempre serem amb tu”. Vam entrar de sobte a un altre món, a un edifici blanc, amb molta gent desconeguda, on ja no érem l’únic centre d’atenció –hi havia vint, o fins a vint-i-set centres a cadascuna d’aquelles “habitacions”, clamant per l’atenció que tots necessitàvem.
Han passat tardors, hiverns i primaveres. Aquella primera lliçó ha estat, potser, la més profunda: que cada nen, cada nena, és el més important. Quan anem descobrint nous mons, com l’escola, trobem éssers que també són el més important –tots i cadascú dels nens i de les nenes ho són.
Hem crescut, hem descobert el món del nostre poble, del nostre país…

En aquestes descobertes ens han acompanyat les mans que ens deien: “sempre serem amb tu”. Però també unes altres, sovint plenes de guix, que ens han dedicat quelcom més que hores, dies, mesos, anys… Potser només volien ajudar-nos en aquell creixement que no es pot percebre amb la mirada, un creixement interior que ha de voler aconseguir cadascú de nosaltres. Ens donaven les eines, ens explicaven formes d’aconseguir-lo, ens parlaven d’esforç, de respecte, de creativitat, de preservar la imaginació… Ens atenien, ens ajudaven a comprendre i ens demanaven enraonar amb el cervell i amb el cor.
Aquestes mans tenen, sense dubte, una feina molt especial. A vegades me les imagino fent el sopar o estenent la roba i no puc veure-les sense aquesta pols blanca, pensant en què escriuran a l’endemà, rumiant activitats que facin més interessants els aprenentatges, paraules de consol per al company que ha perdut un ésser estimat… Quan som petits potser no ens adonem ben bé del seu desig: ajudar-nos a ser, a aconseguir els millors dels nostres somnis i la voluntat per poder construir-los.
Perquè sempre, sempre és el primer dia per descobrir nous mons d’amistat, si continuem mirant amb ulls d’infant, si el cor batega i sent altres batecs.

José Ángel Hernández

A la vostra edat, tothom vol començar a provar les seves ales. I així ha de ser, per tal que puguin enfortir-se de mica en mica i un dia puguin arribar molt lluny. Si som prudents però, i per evitar mals previsibles, escoltem els consells d’aquells que van volar i potser ja es van deixar algunes plomes als esculls de l’aire.
Els mestres aprenem molt dels alumnes. Això no són paraules boniques. Us posaré alguns exemples del que he après amb vosaltres.
El vol dels que sou companys generosos i amables m’ha ensenyat que el llenguatge dels sentiments no es compon de lletres, ni tan sols de gestos esporàdics que guaiten de reüll. El llenguatge dels sentiments es fila amb raigs de llum de cada matinada, repunts de joia i d’aflicció que es comparteixen com el pa entre germans, amb la mà de l’amic a l’espatlla.
Els que no parleu massa, no esteu contínuament cridant l’atenció i feu la vostra feina sense aixecar la veu, sempre observant, escoltant amb el que semblaria una mena de timidesa… El vostre vol silenciós m’ha ensenyat que hi ha un protagonisme sense estridències, que persisteix sota el corrent, que no es veu afectat per tempestes ni dics. Aquest protagonisme que sembla la seva absència, que flueix silenciós però impedeix que ens cegui el centelleig de la superfície, i aconsegueix que perdem la por a encallar, a mai no veure el mar.
Els vols irrefrenables dels que mai esteu quiets i us costa concentrar-vos, m’ha ensenyat que els aprenentatges més durs tenen a veure amb allò que ens és més desconegut: nosaltres mateixos. A vegades volem aquests aprenentatges d’avui per demà. Com si l’alba vingués més aviat pel fet que cridem al sol o que renyem a la lluna per que s’alliti d’hora.
Tots i cadascú dels vostres vols m’han ensenyat quelcom de fonamental. Que si la Paciència és la mare de la Ciència, el pare seria l’Esforç. Els venerables avis podrien dir-se la senyora Constància i el senyor Desig. El senyor Desig tindria uns cognoms preciosos com Cultura i Saber. Els cognoms canvien una mica amb el temps. Els avantpassats del senyor Desig es deien Conreu i Sapiència. I els avantpassats dels seus avantpassats es deien Sapiens Sapiens. Fa molts i molts anys es van anar distingint dels seus cosins perquè van desenvolupar les seves capacitats, les seves eines fonamentals: la cultura i el llenguatge, per poder sobreviure entre altres éssers vius, alguns perillosos i millor dotats físicament. Ho van aconseguir gràcies a que actuaven sempre junts, es comunicaven i s’ajudaven en les feines de cacera, recol•lecció…
Sí, m’heu ensenyat moltes coses. Espero que la senyora Paciència, el senyor Esforç i els venerables ancians la senyora Constància i el senyor Desig de Cultura i Saber siguin sempre al vostre costat. Vosaltres necessiteu que us escoltin i ells són feliços quan un sol nen els atén, perquè us estimen, perquè per a ells no hi ha res més preat que la vostra mirada.

José Ángel Hernández

Alocución de Federico García Lorca al inaugurar la Biblioteca de su pueblo, Fuente Vaqueros (Granada) en septiembre de 1931.

Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. «Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre», piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.
Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.
No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.
Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?
¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: «amor, amor», y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionera en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: «¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!». Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.
Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: «Cultura». Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz”.

El mejor método para transmitir un conocimiento acaso sea el mismo que ha servido para crearlo.

No recuerdo haber conversado mucho durante los veinte años que he pasado como alumno en las aulas de la escuela y la universidad.

Enseñar consiste en proveer estímulos a favor de alguna forma de conversación.

Observar es conversar con la naturaleza (experimento).

Pensar es conversar con uno mismo (reflexión).

Conversar es el mejor entrenamiento que puede tener un ser humano para ser un ser humano.

JORGE WAGENSBERG. Si la Naturaleza es la respuesta, ¿cuál era la pregunta? Ed. Tusquets, Barcelona, 2002

http://blocs.xtec.cat/recursosee/2013/12/05/record-a-una-gran-poeta-joana-raspall/

http://www.xtec.cat/web/centres/celebracions2013/anyraspall/materialsdidactics

Encara que els mestres i les famílies hem de posar els límits imprescindibles, no oblideu mai que sou únics. Estimeu-vos molt.

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