Arxiu de la categoria: General

CIRQUE du POVILL

Els alumnes de 3r d’ESO hem començat a aprendre a fer malabars!!! i molts de nosaltres ja treballem la tècnia amb 3 pilotes.

Primer per`vam fabricar les pilotes utilitzant una de les dues tàcniques que us expliquem a continuació:

– MALABARS AMB PILOTES DE TENNIS Fer un petit tall a la pilota i omplir-la d’arròs. Encintar-la tota i fort amb cinta aïllant de colors.

– MALABARS AMB GLOBUS Omplir un globus d’arròs amb l’ajuda d’un embut, fins aconseguir la mida desitjada. Afegir vàries cpes de globus de colors, tallant la part per on es bufa.

ANIMEU-VOS, és MOLT DIVERTIT i ENGANXA!!!!!!

Robòtica a secundària

Ja són aquí!!!!

L’escola fa un pas endavant en tecnologia i els alumnes ja comencen a treballar amb robots a 2n d’ESO. Des de fa dos anys a l’escola es va iniciar una nova línia de projectes centrades en la programació. Els alumnes dels últims cursos de primària i primer cicle de secundària, aprenen la programació i a resoldre problemes utilitzant algoritmes de forma pràctica mitjantçant la interfície gràfica del Scratch.

El següent pas lògic tecnologic era aplicar els coneixements adquirits en programació, de forma virtual, per relacionar-se amb l’entorn real gràcies a l’utilització de sensors. És per aquest motiu que han arribat els robots a l’escola.

Els robots són el model Lego Mindstorms EV3, l’últim model en robòtica que ofereix la marca Lego. L’equip conté un microcontrolador, sensors i motors amb les vores cobertes dels pius típics dels elements constructius de Lego, per fer-lo una peça més en el muntatge amb material de la mateixa casa. Els connectors elèctrics dels sensors i motors incorporats, convenientment protegits, també tenen la forma del piu de muntatge Lego.

L’equip incorpora, a més, bigues, eixos, rodes i pneumàtics, iguals als d’altres kits de Lego, per a bastir el robot com un vehicle o segons el model o la imaginació ho requereixi.

El joc incideix en els aspectes de muntatge del robot, disseny en un ordinador PC del programa que haurà de seguir, descàrrega del programa al microcontrolador, i seguiment de l’execució del robot sobre una pista de paper o en lliure circulació.

Lego Mindstorms pot ser utilitzat per construir un model de sistema integrat amb parts electromecàniques controlades per un computador. Pràcticament, tot pot ser representat amb les peces tal com en la vida real, com un elevador o robots industrials.

A 1r A experimentem els moviments de la Terra!

A l’assignatura de geografia de 1r A hem estudiat la Terra, tan els seus moviments com les formes de representar-la.

Vam començar escoltant una cançó de HipHop que ens va mostrar que la Terra, el Sol i la Lluna estan molt relacionades i ens influeixen moltíssim cada dia.

A partir d’aquí, hem començat a estudiar-ne els moviments. En petits grups hem representat la Terra (amb boles de porexpan), la llum del Sol (amb una llanterna) i a les persones (amb els petits home-pinxeta). El primer repte ha estat fer bé els paral·lels i els meridians, que són clau per dibuixar bé els continents. Passar d’un mapa dibuixat en un pla a un dibuixat en una esfera és més difícil del que sembla! Sort que som un equip.

Una vegada hem tingut la nostra Terra feta, hem reproduit els moviments de translació i rotació. Tot il·luminant la Terra i els home-xinxeta en diferents moments de l’any hem descobert perquè el dia i la nit no sempre tenen la mateixa durada, que depèn del lloc on visquis o bé que al nostre hivern és quan la Terra està més a prop del Sol.

Haikus a 4t d’ESO

La passada setmana, alguns dels alumnes de 4t d’ESO van fer un experiment de creació literària tot treballant el haiku a classe.

Aquests petits poemes són una adaptació d’una composició tradicional japonesa del mateix nom. Els haikus originals s’inspiraven en l’observació de la natura i miraven de crear un contrast contundent entre dues imatges. Un altre requisit del haiku tradicional el constituïa la presència del kigo, una referència estacional que, en la literatura japonesa tradicional, s’extreia d’un repertori estereotipat.

En la seva adaptació catalana, els haikus consten de tres versos de cinc, set i cinc síl·labes respectivament i sovint passen per alt els requeriments de la seva versió tradicional. A classe, però, en vam voler recuperar l’essència tot mirant-nos unes fotografies de tardor: heus aquí el resultat.

 la fageda a la tardor 3

A la tardor tot                                                                                                                         és tan ple de molts colors                                                                                                  amb diferents tons.                                                                                                                                      N. C. C.

bales de palla a la tardor

La foscor dels núvols                                                                                                               és com la tristesa humana.                                                                                                       el blat està sec.                                                                                                                                      J. M. P.

tardor a la platja

L’octubre. La platja                                                                                                            plora tota trista i sola.                                                                                                           Ja no fa calor.                                                                                                                                     L. M. A.

Tardor amb llac

Hi ha un gran llac,                                                                                                           arbres de tots els colors.                                                                                                      Ja vé la tardor.                                                                                                                                     A. A. G.

raïm a punt per veremar

A l’octubre aquest                                                                                                             color és meravellós,                                                                                                          fresc i deliciós.                                                                                                                                     R. B. R.

magrana reventada

A la tardor mor                                                                                                                        la naturalesa amb                                                                                                                 un amor vermell.                                                                                                                                     S. V. M.

Taller d’escriptura mesopotàmica

Durant aquesta setmana, els alumnes de 1r d’ESO B hem realitzar una activitat pràctica relacionada amb l’escriptura cuneiforme. Hem agafat una mica de fang i, tal com feien els antics mesopotàmics, hem creat els nostres “cilindres segell” a tauletes d’escriptura. Ens ho hem passat molt bé tot i que ens costa una mica desxifrar el que hem anat escrivint. Ens voleu ajudar vosaltres? Mireu les imatges, a veure si endevineu que hem posat als cilindres i tauletes de fang.

Participació de l’escola en el dictat català d’Olesa de Montserrat

El passat dia 8 d’octubre es va celebrar a les vuit del vespre el 3r Dictat català d’Olesa de Montserrat. La cita era a l’Auditori de la Casa de Cultura i l’organització anava a càrrec del Servei Local de Català d’Olesa, integrat al Centre de Normalització Lingüística de Ca n’Ametller.
Alguns dels alumnes de 3r i 4t d’ESO de la nostra escola van participar-hi en la categoria d’estudiants (adreçada a estudiants olesans de segon cicle de secundària, batxillerat i cicles formatius). Des de l’escola els vam animar a participar perquè s’adonessin de la importància d’escriure un text correctament i sense faltes d’ortografia. És a dir, els vam animar a posar en pràctica tot allò que treballen a l’escola a nivell ortogràfic. El concurs tenia unes bases ben senzilles: un representant del Servei Local de Català dictava un text a tots els participants, els quals havien d’escriure aquest text amb el mínim de faltes possible.
La Marta Martínez, alumna de 3r d’ESO de l’escola, va rebre un dels segons premis, que consistia en el llibre Guia Regal Fent País, un llibre amb diverses experiències (activitats esportives, lúdiques, gastronòmiques…) per poder-ne triar una i gaudir-la. Des de l’escola volem felicitar-la, a ella i a tots els participants en el concurs. De fet, des del Servei Local de Català d’Olesa ens han felicitat ja que hem estat l’escola amb més alumnes participants al Dictat. Ah, i també va tenir sort l’Àurea Genovès, que va guanyar un premi que se sortejava entre tots els participants, consistent en un lot de productes etiquetats en català.
fotodictat

Experimentant amb l’energia a 4t

Amb els alumnes de 4t d’ESO de física hem fet un experiment al pati que consisteix en deixar caure 4 tipus de pilotes diferents des de la finestra de la sala de “tecnologia”(tennis, volei, medicinal de 2kg i medicinal de 3kg). El que vam voler comprovar era que el valor de la gravetat és certament 9,81m/s2. I poder esbrinar si l’aire provocava en les diferents pilotes una força de fregament que fes caure més lentament les pilotes que si es trobessin en el buit. Per acabar vam calcular quanta energia perdia cada pilota en xocar amb el terra. Les mesures que vam prendre van ser el temps que trigava cada pilota en tocar el terra i l’altura del primer bot que feia cada pilota.