Arxiu de la categoria: 4t ESO

Programació i Robòtica

Contes virtuals, jocs d’ordinador i Robots!!

Aquestes són algunes de les tasques que els alumnes de l’escola realitzen durant les assignatures de “programació” i “robòtica” al llarg de la seva escolarització de secundària.

Tot utilitzant el joc els alumnes aprenen a desenvolupar-se en entorns de programació informàtica, on han d’aplicar algoritmes cada vegada més sofisticats per a resoldre els diferents reptes que se’ls presenten.

A primer d’ESO han treballat la realització de contes i jocs utilitzant els programes Scratch i GameMaker. Posteriorment, a segon continuen la creació de jocs amb el programa GameMaker i han començat a desenvolupar el programa Adventure Game Studio. La dinàmica de treball és molt lliure, cada alumne crea el joc que ell mateix ha triat i per tant, quan el va desenvolupant, es troba en unes dificultats i reptes personals, que amb la seva habilitat i la guia del professor acaba superant amb èxit.

 

Resultat d'imatges de adventure game studio

 

 

Per altra banda a 3r utilitzen els robots LEGO Minstorms EV3.  Cada tres setmanes iniciem un repte nou. El professor demana que el robot ha d’aconseguir fer una sèrie de coses i són els alumnes que, per parelles,  han de proposar solucions i executar-les. Durant aquest procés desenvolupen la imaginació, el treball en equip, la seva habilitat per manipular eines i els algoritmes lògics per aplicar a la programació del robot.

Diversió i aprenentatge no són paraules incompatibles!

Singapur-Olesa de Montserrat

Els alumnes de 4t d’ESO han començat un intercanvi de correspondència i projectes amb una escola de Singapur. Es tracta d’un intercanvi en el qual pretenem potenciar que els estudiants d’ambdues escoles estableixin el màxim de relació possible de forma autònoma fent ús de les noves tecnologies (correus, whats, skype, facebook, instagram…) tot utilitzant en el nostre cas l’anglès i en el cas dels estudiants de Singapur el castellà.
Els primers contactes es van establir abans de Nadal coincidint amb el començament de les vacances estivals dels singapuresos i dificultant així els començaments. Als alumnes de la nostra escola els van fer molta gràcia els cartells enviats pels alumnes de Singapur en el qual demanaven algú que els adoptés amb un vocabulari castellà força precari.
Ara, acabades ja les seves vacances, reprenem el projecte amb ganes d’establir millors relacions.

 

 

Inflem globus sense bufar

Tinguin l’edat que tinguin, tots els alumnes quan veuen un globus es posen contents. El repte que hem plantejat als alumnes de 4t, als més grans de l’escola, és que inflin un globus sense bufar! Com podem fer entrar un gas amb prou pressió per inflar el globus?

La solució ha estat ben senzilla. La típica experiència de fer un volcà amb bicarbonat i vinagre, l’hem transformat per aprofitar el diòxid de carboni de la reacció per inflar el globus.

Ha estat molt divertit veure com segons la quantitat de bicarbonat, el globus s’inflava més o menys. En acabar, hem comprovat que un globus inflat amb aire per nosaltres i un altre inflat només amb diòxid de carboni de la reacció pesen diferent.

Però no només hem jugat amb globus… Després ha vingut la part més teòrica de números. Aquesta divertida experiència l’hem convertit amb un problema de canvi químic per calcular concentracions, factors limitants, i un llarg etcètera que no ha desertat els somriures dels globus.

The Fonix 2016

Aquestes dues darreres setmanes a l’Escola Povill (Primària i Secundària) hem estat fent les proves corresponents a la fase local del 9è Concurs d’Anglès Interescolar de Catalunya (The Fonix 2016) organitzat per International House Barcelona, per la Fundació Catalana de l’Esplai i per la Secretaria General de Polítiques Educatives del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya com a activitat organitzada en el marc d’iniciatives socials d’accions d’entorn i d’activitats vers l’excel·lència i en el del Pla d’impuls de la llengua anglesa als centres educatius catalans.

L’Escola hi participa amb la finalitat d’estimular i motivar l’aprenentatge d’aquest idioma, atesa la seva importància a la societat actual.

Han resultat guanyadors els següents alumnes:

-5è. David Muixí Canals

-6è. Laia Pérez Verdugo

-1r ESO. Adrià Herrador Martínez

-2n ESO. Anna Gil Naranjo

-3r ESO. Nerea Vázquez Escribà

-4t ESO. Patricia Martin Soberbio

El proper 27 de febrer es desplaçaran a Barcelona i participaran a la 2a fase territorial juntament amb altres alumnes de la província de Barcelona.

Moltes felicitats i molta sort a tots!

 

Pel·lícules en alemany

Els alumnes de 3r i 4t d’alemany estan treballant dues pel•lícules en versió alemanya: SnowBuddies i Flipper respectivament.
Primerament, es tracta de fer un exercici d’escolta activa en alemany amb subtítols en idioma alemany que ajuden a entendre millor la pel•lícula i a continuació realitzar exercicis i pràctiques  de doblatge.
Ells mateixos han observat que els diàlegs no són exactes com els subtítols perquè la funció dels darrers és adreçar-lo a espectadors amb deficiència auditiva tot simplificant el text. Doblar no és tan fàcil com sembla i vol molta pràctica per tal que sigui creïble i surti igual de bé i al mateix moment que a la pel•lícula original.
Fins i tot per a algun d’ells podria ser una professió força atractiva en un futur!

 

Caratula SnowbuddiesCaratula Flipper

Webquest de genètica a 4t d’ESO

La Webquest és un tipus d’activitat guiada en que s’utilitzen recursos d’Internet. En un format que recorda als jocs de rol, es proposa una situació i es damana als alumnes que realitzin una sèrie de treballs que inclou la recerca d’informació per la xarxa, l’elaboració de materials propis i la resolució de problemes o qüestions concretes.

En aquest cas, els alumnes de 4t s’han posat a la pell d’una consultoria  especialitzada en temes de reproducció assistida i citogenètica, un centre dedicat a assesorar sobre temes relacionats amb la genètica reproductiva humana.

Davant d’una sèrie de casos molt concrets, han hagut de prepara uns informes responent als dubtes i qüestions dels clients. Ha estat una bona manera de posar en pràctica els coneixements teòrics adquirits a la matèria de biologia. Les lleis de Mendel, la transmissió de caràcters lligats al sexe, la reproducció artificial, les malalties genètiques, els cromosomes… tot té una aplicació a la vida real que ens permet solucionar dubtes i entendre nous conceptes.

Els alumnes, treballant en petit grup, han estat pendents del Moodle de l’escola que els servia com a mitjà de comunicació amb els suposats clients.

Deu dies de feina han permès obtenir uns resultats prou bons i treballant de manera diferent a l’habitual.

Dissolucions i dilucions amb hidròxid sòdic

Fer dissolucions amb sucre o sal és divertit, però fer dissolucions i dilucions amb hidròxid sòdic és més emocionant. No és tan sols mesclar aigua i pastilletes blanques, sinó que també és veure com altres propietats com la temperatura de l’aigua i la transparència de l’aigua canvien.

La química té una part teòrica molt important, on saber plantejar i resoldre problemes és bàsic. Però la pràctica també és fonamental. Per molt que sàpigues passar de grams a mols, si no saps preparar-ho al laboratori, serveix de ben poc.

t

Was möchten Sie essen und trinken?

Els alumnes de 3r i 4t d’alemany han fet diverses representacions teatrals basades en una situació en un restaurant. Els de 4t van fer teatre en directe a classe, habilitant-la per  tal que semblés un restaurant, tots en una sola obra on anaven succeint diferents situacions entre clients, cambrera i cuiner.  Els de 3r van gravar a casa i també van idear bons decorats però treballant en grups de tres o quatre persones. En general, han sortit situacions molt creatives, originals i divertides: clients enfadats, restaurants especials, visites inesperades de crítics gastronòmics, cambrers esbojarrats, incendis a cuina inesperats…

Tot això amb la finalitat de passar-nos-ho bé practicant textos i vocabulari après a classe però també amb la intenció d’aprendre expressions noves i arriscar una mica més en els textos.

Ha resultat una molt bona experiència en la qual tots hem gaudit molt!

 

P1060434 (1)

Dia Mundial de la Filosofia

El passat 19 de novembre vam celebrar el Dia Mundial de la Filosofia (UNESCO) a l’escola. Com que l’assignatura de filosofia només s’imparteix a 4t d’ESO, els alumnes d’aquest curs van organitzar una activitat perquè els estudiants de tots els cursos de l’ESO hi participessin. Vam realitzar un joc dinamitzat i conduit pels alumnes de 4t en el què la resta d’estudiants havia de debatre en grup les preguntes filosòfiques que se’ls plantejava.

L’activitat ha estat una oportunitat perquè tots els estudiants realitzessin una activitat plegats i al mateix temps, per debatre moltes de les qüestions que la filosofia es planteja dins les 7 branques en les quals es divideix: antropologia, epistemologia, metafísica, ètica, lògica, política i estètica.