En cada sessió de projecte, els alumnes tenien al seu abast llibres de la biblioteca que parlen dels mitjans de transport o documentació portada per ells mateixos. A més, comptaven amb l’aula d’informàtica i/o accés als portàtils de l’aula, segons convingués.

Durant el procés de descoberta, el paper del mestre va ser orientar en la cerca d’informació (com, on, per què…), discriminar la informació rellevant, i redirigir aquells grups que tinguessin dificultats en organitzar-se.