ACTIVITAT REALITZADA A CICLE MITJÀ (4t)
PRODUCTE FINAL:
Cada alumne va fer un recull de les activitats que havien realitzat en un dossier.
Avaluació:
D’una banda vam tenir en compte la valoració dels resultats (es va realitzar a través d’una app amb les tauletes anomenada Kahoot). I d’altra banda, els processos, l’avaluació dels grups i la de cada alumne en particular. De la mateixa manera, ens sembla convenient que siguin els alumnes els qui facin una valoració de la seva pròpia feina i del projecte.
METODOLOGIA:
El projecte MOLLERUSSA és un projecte que ho treballa tota l’escola del MIP i que està establert per l’equip docent. El projecte s’ha portat a terme durant una setmana i s’ha treballat des de les següents àrees: català, matemàtiques, coneixement del medi natural i social i plàstica
Per poder fer les explicacions ens hem ajudat amb algun vídeo, murals, etc., de manera que es combinin textos amb fotografies i material multimèdia.
Per acabar s’han realitzat tasques com :
- Activitats en grups.
- Activitats cooperatives. ( La maleta d’en Manel).
- Coneixement de l’ús correcte amb eines informàtiques.
IMPLEMENTACIÓ
El desenvolupament d’aquest projecte comportarà:
- Un treball de camp (sortir per diferents zones de Mollerussa, preguntar a les persones que viuen a la ciutat) i una anàlisi del paisatge.
- La recerca d’un relat històric que sigui interessant ( exemple: TRENQUET).
- L’elaboració d’un gràfic de barres, línies i punts sobre l’extensió de terreny i nº d’habitants.
PROGRAMACIÓ
| PROJECTE | |
| TÍTOL DEL PROJECTE | MOLLERUSSA |
| OBJECTIUS | QUINES COMPETÈNCIES I COM LES HEU TREBALLAT |
| Situar al mapa de Catalunya on és el Pla d’Urgell | Àmbit de Coneixement del Medi:
DIMENSIÓ MÓN ACTUAL Competència: 1, 2, 3, 4, 5. DIMENSIÓ TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA Competència: 9 i 10. DIMENSIÓ CIUTADANIA: Competència : 11, 12 i 13.
Els alumnes, treballant per parelles, han buscat tota la informació autònomament gràcies a l’ús de les tauletes. Al final de cada sessió exposaven els diferents treballs per a que tothom pogués seguir correctament.
Àmbit de Llengües DIMENSIÓ COMUNICACIÓ ORAL Competència: 1, 2, 3 DIMENSIÓ COMPRENSIÓ LECTORA Competència: 4, 5, 6, 7. DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL Competència: 13 i 14.
Exposicions orals del que estaven fent. Seleccionar i interpretar correctament la informació buscada a la tauleta. Àmbit Matemàtic DIMENSIÓ DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES Competència : 1, 2, 3. DIMENSIÓ CONNEXIONS Competència: 6 i 7. DIMENSIÓ COMUNICACÍO I REPRESENTACIÓ Competència : 9 i 10
Interpretar una gràfica de barres, de punts i de línies. Dibuixar una gràfica a la llibreta. Àmbit Digital DIMENSIÓ INSTRUMENT I APLICACIÓ Competència : 1, 2 i 3. DIMENSIÓ TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I ORGANITZACIÓ DELS ENTORNS DE TREBALL I D’APRENENTATGE. Competència: 4, 5 i 6. DIMENSIÓ D’HÀBITS CIVISME I IDENTITAT DIGITAL Competència: 9 i 10.
Elaboració d’una gràfica de barres al Word. Utilització de les tauletes per buscar informació.
Àmbit d’Educació en Valors DIMENSIÓ INTERPERSONAL Competència: 4, 5 i 6. DIMENSIÓ SOCIAL Competència : 7 i 8
Aporta idees sobre característiques rellevants del seu entorn i respecta les idees dels altres i els torns de paraula. |
| Identificar els diferents municipis del Pla d’Urgell. | |
| Conèixer l’extensió de terreny i nº d’habitants de Mollerussa i comparar-lo amb altres municipis de la comarca. | |
| Realitzar gràfiques de barres de línies i de punts. | |
| Identificar el relleu i el clima de Mollerussa | |
| Visitar un establiment comercial de Mollerussa i conèixer la seva història. | |
| Conèixer diferents monuments que hi ha en la nostra ciutat. | |
| Participar en activitats en grup. | |
| Comunicar-se adequadament en exposicions davant dels companys. | |
| Aplicar les TIC a les necessitats plantejades | |