AO3 – Catalogació

Publicat el 14 de maig de 2016 per DAVID SAURA VIVANCO

Aspectes Organitzatius part 3 (AO3) – Catalogació

Es va decidir que les peces a exposició en la mostra Espai Guindàvols havien de tenir tot un seguit de materials de suport amb tota la informació més rellevant. Calia a més, que aquest material estigui unificat per a tota la mostra. En concret es va preveure:

Pòsters. 75 x 120 cm² segons plantilla amb el programari Microsoft Publisher (article AO2 – Museització)
Fitxes de catalogació. Creada amb la informació més significativa de cada peça. S’exposa conjuntament amb la peça.

Fitxa de catalogació

Material accessible per a discapacitats visuals en Braille. La informació més rellevant de cada peça es tradueix a Braille i s’adjunta a cada pòster o zona d’exposició.

Lectura en Braille

Tot aquest material es va elaborar en els dies d’implementació del TdS.

AO2 – Museització

Publicat el 13 de maig de 2016 per DAVID SAURA VIVANCO

Respon

Aspectes Organitzatius part 2 (AO2) – Museització

Un cop definits els àmbits o racons de l’Espai Guindàvols es va definir una proposta de distribució dels espais. Calia disposar de tres zones perfectament delimitades que permetessin una cohabitació harmoniosa entre àmbits.

La disposició final va ser:

Plànol de l’Espai Guindàvols amb la distribució dels àmbits.

També es va concretar la necessitar d’homogeneïtzar els materials informatius i de suport dels diferents obres a exposar. Així es va dissenyar una plantilla de pòster que servís per mostrar tota la informació de cada peça a exposar. L’alumnat seria l’encarregat de omplir amb contingut aquesta plantilla.

Plantilla de pòster per a cada peça de l’exposició. 75 x 120 cm

Aquesta plantilla està realitzada amb el programa Microsoft Publisher. Tot l’alumnat i el professorat hi te accés mitjançant el curs de Moodle del TdS Espai Guindàvols. A banda, el professorat fa treball cooperatiu mitjançant un espai compartit (Drive) en el compte de Google Apps for Education en el domini @institutguindavols.cat.

AO1 – La mostra Espai Guindàvols

Publicat el 13 de maig de 2016 per DAVID SAURA VIVANCO

Respon

Aspectes Organitzatius part 1 (AO1) – La mostra Espai Guindàvols

L’Equip impulsor va definir una proposta de mostra per a l’Espai Guindàvols a l’equip docent de 1r d’ESO. Aquesta proposta definia els materials que s’exposarien i de quina manera.

El TdS Espai Guindàvols no consistiria en elaborar obres per exposar al llarg de la setmana d’implementació. Aquesta idea va costar de fer entendre al professorat doncs el dubte que generava era: I que faran al llarg de la setmana els nostres alumnes?

El que es va proposar al professorat va consistir en dedicar els dies del TdS en la “museització” dels productes elaborats al llarg del curs en les diferents àrees de coneixement. Part del professorat va considerar que els materials que elaboraven els nostres alumnes no tenia la qualitat mínima o que no disposaven de cap producte. Finalment, valorant totes les possibilitats van descobrir que la majoria de les matèries tenien algun projecte d’elaboració d’un producte que podi ser exposat.

Així van descobrir que, a banda dels productes elaborats des de les matèries que treballen per projectes; a ciències naturals tenien previst de fer reproduccions de cèl·lules, bacteris, …; a castellà caligrames; a anglès pictogrames; a matemàtiques cubs per estudiar volums; etc. Aquests productes s’havien plantejat com objectes d’exposició interna en l’aula i ara podien sortir d’aquest espai tant limitat i esdevenir una veritable mostra a l’abast de tota la comunitat educativa de Guindàvols.

Amb aquestes propostes es va decidir crear 3 ambients diferenciats a l’espai d’exposició:

Àmbit de projectes. On trobaríem una mostra dels objectes elaborats en els diferents projectes duts a terme de forma interdisciplinar des de ciències social, tecnologia i visual i plàstica al llarg del curs.
Àmbit de llengües. On s’exposarien caligrames, pictogrames i materials on es visualitzés un procés creatiu d’una obra literària.
Àmbit de ciències. On es mostrarien la reproducció de cèl·lules i bacteris i un gran volum fet de petits cubs de 1dm³.

Pictograma

Per aconseguir això calia que aquests materials estiguessin enllestits abans de la setmana d’implementació del TdS. Tothom es va ficar a treballar.

el com (2) / Saltem al buit

Publicat el 13 de maig de 2016 per DAVID SAURA VIVANCO

Respon

Amb tots el condicionants descrits en l‘article anterior vam plantejar-nos diverses possibilitats d’organització. La veritat és que començar un projecte de zero genera certa sensació de vertigen. Un salt al buit.

Des de l’equip impulsor es van plantejar diverses possibilitats per afrontar el projecte. Vam decidir que l’espai Guindàvols era una veritable oportunitat per donar a conèixer el treball per projectes a la resta de professorat. Amb aquesta idea és va proposar a l’equip docent de 1r d’ESO de participar activament en el TdS. Amb aquest objectiu es van dur a terme diverses reunions de coordinació en les que es llençaven propostes a l’equip.

Calia lligar diferents aspectes organitzatius:

La mostra de l’Espai Guindàvols. Com a tal, calia concretar:
- objectes a exposar
- materials de suport
- …
Com s’agruparà a l’alumnat
Les tasques i responsabilitats del professorat
La planificació horària de les tasques
Els dossiers de l’alumnat

Tot i la feina per endavant la veritat és que el principal neguit de l’equip impulsor ha estat embedir a la resta de l’equip docent de primer l’entusiasme del repte. Ha costat molt que el professorat que no utilitza la metodologia de treball per projectes, el treball col·laboratiu i les TAC es faci seu l’Espai Guindàvols. Molts són els condicionants que han dificultat aquest primer projecte. De ben segur el proper curs serà molt més fàcil.

L’alumnat de 1r d’ESO és el protagonista del TdS Espai Guindàvols.

L’organització en el gran dia d’inauguració

Publicat el 11 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

El dia 20 d’abril es converteix en una dia complicat, donat que decidim muntar i inaugurar la nostra exposició per presentar-la als pares i mares. Per tant, ens cal ORGANITZACIÓ!

Després de diverses possibilitats i suggerències de diversos membres de l’equip educatiu, es decideix per la següent organització:

– Primeres dues hores del matí: l’equip d’Expositors muntaran l’espai i el deixaran organitzat per poder col·locar el que s’ha de mostrar. Caixes que fan d’expositors i panells que serviran per penjar els nostres cartells hauran de quedar ben disposats per tal que la resta d’equips puguin mostrar el que han preparat.

– Tercera hora del matí: els equips de l’àmbit de Projectes ja poden anar col·locant objectes i cartells. Primer toca enganxar cartells: amb cura es decideix l’estructura i ordre del contingut; i s’enganxen els petits cartells que defineixen cada àmbit. Es decideix que les peces s’acabaran de col·locar un cop estiguin penjats tots els cartells…per allò de que no es trenqui res.

– A quarta hora del matí sortiran els equips que formen part de la resta d’àmbits: Ciències i Llengües s’encarreguen de penjar els seus cartells i col·locar les seves maquetes i estructures. L’estructura del metre cúbic dona problemes…per sort els nostres companys de cicles formatius estan al nostre abast i ens construeixen una estructura metàl.lica on fixar els cubs fets per l’alumnat. Això millora molt l’aspecte de l’estructura.

– A cinquena hora es fan les exposicions orals sobre les tasques realitzades per cada grup de treball. Es fan a mode de preparació per a la inauguració de l’espai. De cada àmbit, l’alumnat tria l’equip que millor pot representar-los durant la inauguració, donat que no hi ha temps material per a que tots els equips exposin. El mateix fan amb els companys i companyes que, a preu d’exposició, faran les taques de “guies” de cada àmbit. La figura del guia es concreta en la realització d’una petita explicació del que les famílies i altres visitants poden trobar a peu d’exposició.

– La darrera hora de classe es dedica a la preparació final de les exposicions orals a les famílies, preparació final de la presentació de les diapositives que s’utilitzaran i la preparació dels guies.

TOT PLEGAT, UN MATÍ DE NERVIS I CORREDISSES!!!

Àmbit de difusió i web

Publicat el 10 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

Una conclusió a la que van arribar els nostres alumnes, un cop llençat el repte, fou la necessitat de fer difusió del nostre Espai Guindàvols i generar un espai web que pogués funcionar com un Espai Guindàvols virtual. Així sorgeix un equip de treball que generarà una pàgina web, un tríptic i un cartell publicitari que contribuís a fer difusió del nostre espai expositiu.
L’alumnat s’organitza en tres grups de treball que dissenyaran, cadascun, els diferents productes.

La pàgina web mostra alguns dels objectes seleccionats per portar a l’exposició amb la seva catalogació, i una breu explicació de les tasques que s’ha desenvolupat des de cada àmbit.

El tríptic vol ser una petita aproximació a l’Espai Guindàvols i s’utilitzarà per fer arribar a les famílies l’anunci de la seva creació i la invitació el dia de la inauguració oficial.

El cartell es penjarà arreu del centre per informar a tota la comunitat educativa de la seva creació.

Us adjuntem el resultat final:

Triptic Espai Guindàvols

Tríptic Espai Guindàvols

Pòster Espai Guindàvols

Pòster Espai_guindavols

Accés a la pàgina web de l’Espai Guindàvols

Accés a la pàgina web Espai Guindàvols

Equip difusió i web

Tasques de l’Àmbit d’Expositors

Publicat el 10 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

Una necessitat que és constata mentre anem organitzant el nostre espai és que ens cal un equip d’alumnes que prepari els expositors, és a dir, suports per penjar els nostres cartells i per col·locar els objectes que volem mostrar.
Quan es visiten els museus de la ciutat i es pregunta sobre quins professionals col·laboren en els muntatges de les exposicions, apareixen, evidentment, tot un seguit de professionals encarregats de la construcció d’expositors i de preparació dels espais. Això ens porta a crear aquest equip.
La principal prioritat serà investigar diversos formats, observar les seves característiques i decidir el format més adequat per a la nostra exposició.
El dossier de treball recull les tasques comunes i les tasques específiques d’aquest equip: recerca sobre tipus d’expositors i formats d’exposició i disseny dels nostres expositors. S’acabarà optant per utilitzar materials reciclables: caixes de fruita que es podran pintar per ser utilitzades com a suport dels objectes, i panells expositors que ja hi són al centre, que s’utilitzaran per penjar els cartells.

Us mostrem el nostre dossier de treball, que inclou una fitxa del procés tecnològic utilitzat en el procés de construcció:
Dossier Equip Expositors Dossier Espai Guindàvols_2015-16

Imatges del treball fet i els expositors col·locats:

Tasques d’Àmbit de Llengües

Publicat el 9 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

L’àmbit de Llengües aglutina les matèries de Llengua Catalana, Llengua Castellana i Llengües Estrangeres. Des de cada matèria s’ofereix una tasca per mostrar.

En concret, Llengua Castellana vol mostrar els cal·ligrames creats per l’alumnat, Llengua Estrangera recopila tot un seguit de pictogrames elaborats per l’alumnat per mostrar el vocabulari en anglès de forma molt visual, i des de Llengua Catalana es vol mostrar el procés de creació literària.
Cada un dels equips de treball que formen aquest espai treballen un dels continguts temàtics esmentats, de manera que cataloguen el treball fet i creen el cartell informatiu que acompanyarà els seus treballs.

I ens cal destacar, de manera molt especial, la presència d’un equip que fa una feina molt especial. Entre l’alumnat de 1r d’ESO trobem el nostre estimat Mammadou, un alumnes deficient visual que, amb el seu ús i coneixement de la llengua Braille, enriqueix el treball final. Aquest equip s’encarregarà de fer una breu síntesi de cada cartell i traslladar-lo a la llengua Braille, de manera que al peu de cada cartell informatiu aparegui la transcripció corresponent. amb aquesta acció, fem accessible tot el nostre Espai Guindàvols a l’alumnat amb dificultats visuals i altres persones de fora que vulguin visitar-lo. Aquesta mateixa feina es farà amb algunes fitxes de catalogació.

Afegir que tota la informació dels cartells es mostrarà en tots els idiomes que s’ensenyen a l’institut: Català, Castellà, Anglès i Francès, a més a més del Braille.

El dossier de treball aglutina les tasques específiques que guiaran a l’alumnat en la cerca d’informació i la selecció dels treballs més ben elaborats.
A continuacó es mostra el dossier de treball:

Dossier Àmbit Llengües Dossier Espai Guindàvols_2015-16

Tasques d’Àmbit de Ciències

Publicat el 9 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

Aquest àmbit s’encarrega de mostrar el treball fet per grups en relació a la cèl·lula i al metre cúbic, de manera que el formen les matèries de Ciències Experimentals i Matemàtiques: es van construir unes maquetes que reproduïen la composició de la cèl·lula animal, vegetal, bacteri i els microorganismes en una gota d’aigua; i es va construir un metre cúbic a escala real, compost per petits cubs construïts pels alumnes.

El dossier de treball incloïa, a més de les tasques comunes i la catalogació, un petit treball de recerca al voltant de la cèl·lula que aportaria la informació necessària per crear els seus cartells informatius.
L’alumnat de l’àmbit es va distribuir en equips de 4 membres per tal de realitzar els 4 cartells informatius corresponents i la catalogació.

El dossier es mostra a continuació:

Dossier Àmbit Científic Dossier Espai Guindàvols

Tasques d’Àmbit de projectes

Publicat el 9 de maig de 2016 per mgarci25

Respon

Amb la feina feta per l’equip impulsor, anem conformant el dossier de treball de cada àmbit.
S’acorda que estarà format per les tasques comunes i les tasques específiques de l’àmbit. De fet, la major part de les tasques s’han de centrar en la catalogació i la realització dels cartells, un per equip.
Aquest àmbit organitzarà cada equip assignant les tasques d’una temàtica concreta. Com que l’objectiu és catalogar el que es va construir al llarg del projecte “Comencem pels pedals” (història de la tecnologia des de la Prehistòria fins a la creació de la bicicleta) es fa una selecció de les millors peces i s’agrupen per temàtiques: joies, eines, ceràmica, cistelleria, telers, brunzidors…del Neolític i la bicicleta.

El dossier també inclou les tasques que han d’ajudar a l’organització de l’equip de treball, la panificació de les tasques, les fitxes de seguiment diari i les orientacions generals sobre el projecte:

Dossier Àmbit Projectes Dossier Espai Guindàvols_2015-16