Arxiu de l'autor: RAQUEL FERNANDEZ GAMEZ

Plantem herbes aromàtiques

Publicat el per
Respon

Des de la comissió de l’hort ens han facilitat unes jardineres, dues plantes de romaní i uns sobres amb llavors de menta, pèsols i raves. Aquesta setmana hem decidit començar per la plantada del romaní i deixar les llavors per la setmana vinent. La nostra idea és aprofitar el tema de la plantada per treballar l’organització del pensament i la coherència i l’ordre a l’hora d’explicar els processos, per això anirem fent fotos del que farem per tal que posteriorment puguin explicar com s’ha fet.

Expliquem a l’aula per grups classe l’objectiu de l’activitat i el procés que farem,baixant a continuació a l’hort (al porxo està la terra i els estris de jardineria). La baixada en si ja ha estat una mica problemàtica, el nombre d’alumnes és elevat i el canvi d’espais representa una dificultat per molts d’ells (els moments de fila o passadissos poden ser aprofitats per prendre l’atenció i xerrar amb els amics, perdent una mica la intenció i l’objectiu previst). Així que una de les classes, en veure les dificultats, torna a l’aula, mentre l’altra es queda per intentar fer l’activitat.

Només hi ha una jardinera i una planta, per la qual cosa cal que ens organitzem per intentar que tothom pugui participar de l’activitat. Estem al començament de curs i els hi és una mica difícil organitzar-se de manera més o menys autònoma. Tothom participa d’alguna manera, posant una mica de terra, traient la planta, posant-la a la jardinera… Mentrestant es van fent les fotos.

En acabar, pugem a la classe i li passem la jardinera a l’altra classe per tal que ells puguin plantar l’altra mata de romaní.

Diapositiva3 (640x480)

Anem a l’hort

Publicat el per
Respon

Fa uns dies que ha començat l’escola i ha arribat l’hora de visitar l’hort. No el veiem des del juny i volem comprovar en quin estat es troba després de dos mesos sense que ningú se’n cuidi.

Hi hem anat les dues classes juntes però, un cop allà, hem vist que no era bona idea. Hi havia massa gent per tant poc espai i es feia difícil aconseguir el nostre objectiu, és a dir, observar l’estat de l’hort. Decidim alternar la visita per grups-classe.

Una altra dificultat amb la que ens hem trobat ha estat la manca de planificació de la observació perquè, tot i fixar-nos en moltes coses, ens ha faltat una visió global. Ho hem fet de forma massa espontània i individual, amb poca reflexió sobre el procés.

Un cop a la classe, hem demanat als alumnes que reflectissin en un full el que havien après. Cadascú ha triar el format (dibuix, paraules, frases, esquema…) amb el que expressar-se.

Això ens ha donat una idea sobre la capacitat d’atenció i reflexió de la que parteix el grup, així com el nivell de lectoescriptura.

Hem de fer un bloc

Publicat el per
Respon

Ja tenim el projecte en marxa i arriba el moment de recollir el treball que fem al bloc.

Tenim un petit problema i és que ens costa trobar moments en què hi siguem les tres a la vegada per dedicar-nos a escriure. D’altra banda, hem d’organitzar les diferents entrades, que recolliran el treball engegat fa uns mesos, de manera que el relat que en fem tingui coherència.

Se’ns acut una idea! Farem servir un document compartit del drive on anirem abocant els esborranys de les entrades del bloc. Podrem anar-hi fent esmenes i, quan donem per definitiu un text, el marcarem en verd i el publicarem. Així, totes podrem saber en cada moment quina feina queda pendent.

Pel que fa l’ordre cronològic, hem descobert una eina del bloc que ens resultarà d’allò més útil. Decidim modificar la data de publicació de cada entrada, de manera que l’ordre en que aparegui la informació correspongui a les dates reals de les diferents activitats i no a l’ordre en que anem pujant els diferents articles. Recordem que, com que anem treballant en petites estones i de forma col·laborativa, els textos es van construint sense respectar necessàriament l’ordre cronològic.

Aquesta entrada, n’és un exemple. L’estem escrivint al març, amb el bloc ja avançat, però la publiquem amb data de 16 de novembre per tal d’explicar-vos com s’han elaborat els articles que veureu d’ara en endavant.

I aquí us deixem el nostre document compartit, que veureu ja molt avançat.

L’HORT DE CICLE INICIAL

Grups cíclics

Publicat el per
Respon

No volíem deixar passar l’oportunitat de presentar-vos els nostres grups d’alumnes, que s’agrupen d’una forma poc habitual. De fet, això que fem és l’herència de l’escola rural de la que provenim. Tot i haver crescut, hem volgut conservar aquelles maneres de fer que ens donen identitat i ens semblen imprescindibles per educar tal com ens agrada.

Els Gossos i el Koales, no són la classe de 1r i la classe de 2n, si no que son Cicle Inicial A i Cicle Inicial B. A cada classe s’hi barregen alumnes de 1r i de 2n de primària. Així mateix funcionen la resta de cicles de l’escola, de forma que els infants poden establir relacions d’ajuda i de modelatge, en unes aules on es fa més fàcil respectar el ritme maduratiu de cadascú.

En aquest context hem tirat endavant el projecte de l’hort.