Fase de treball 1.2

FASE 1.2. Presencial.

Objectius:

• Conèixer el treball que es fa al centre i en concret, amb els alumnes amb trastorns de conducta.

• Analitzar quins poden ser els aspectes que més angoixen els docents en el treball amb alumnes amb TC (per afinar amb la cerca d’instruments que serveixin per a desangoixar-los).

Mesos: febrer, març, abril i maig.

Hores: 50

Activitats:

• Seguiment presencial i recollida d’informació (a partir de la presa de notes) de la psicopedagoga Cinta Larrotcha en les diverses reunions i entrevistes.(dilluns de 9 a 12h, uns 15 dilluns, unes 45h).

• Seguiment presencial d’alguna reunió (en dijous) de l’equip de professionals de l’EAP (5h).

• Entrevista amb la coordinadora pedadògica i docents per tal de localitzar els aspectes que són motiu d’angoixa més freqüent en el treball diari amb els alumnes amb TC. Valoraré la possibilitat, en cas d’optar per passar un test, de recollir dades d’algun altre institut.

   

Instruments i/o tècniques:

• Recull de notes de cada reunió, segons certs ítems:

  • Data de la reunió.

  • Intervenen en la reunió

  • Problemàtica o tema tractat.

  • Comentaris que sorgeixen (valoracions, aspectes a destacar, etc.)

  • Conceptes nous i/o claus que sorgeixen.

• Recull de tasques o idees per anar portant a terme.

• Recull de dades en les entrevistes amb els docents i la coordinadora pedagògica segons les qüestions plantejades que sorgiran de la fase 1.1.

Indicadors d’avaluació:

• Qüestionament sobre si les notes preses ajuden a trobar recursos útils i a conèixer el funcionament del treball en els EAPs en aquesta línia concreta.

• De les entrevistes o test amb els docents, pot ser un bon indicador la seva opinió (comentada o recollida en algun apartat “d’altres”) per tal de conèixer si les preguntes estan ben orientades i serveixen realment per conèixer quins són els factors que més estrès causen en els docents amb alumnes disruptius.