Celebrem els Jocs florals de Sant Jordi 18-19

Com cada any hem celebrat els Jocs Florals de Sant Jordi.

Tots els escrits i dibuixos d’aquest curs han tingut com a eix principial el tema del projecte interdisciplinar d’enguany “Cuidem el planeta”. Ens han sortit treballs molt i molt interessants.

  • El guanyador del 1r premi de 6è ha estat l’Asier amb “El vigilant del mar”.

  • La guanyadora del 2n premi de 6è ha estat la Inés amb ” El mar”

  • El guanyador del 1r premi de 5è ha estat l’Érik amb “Hem de cuidar el món”

  • La guanyadora del 2n premi de 5è ha estat l’Alexandra amb “La terra”

Fem malabars

Aprofitant el tema del projecte interdiciplinar d’aquest any, a Educació Física els alumnes de 6è hem creat unes boles de malabars amb globus i arrós. Cadascú n’ha fet tres.

Un cop ja les teníem totes fetes, hem fet una unitat didàctica de malabars, fent activitats que anàvem augmentant la dificultat. Vam començar amb activitats amb una pilota i després amb dues. Les vam fer tant individuals com en parelles o petits grups. Tots aquests exercicis ens preparàven per poder fer malabars amb tres pilotes, que és l’objectiu final d’aquesta unitat.

Estem practicant de valent!

Sortida al CRAM

El  dilluns  11  de març, vam  anar al   Centre de Recuperació  d’Animals  Marins del Prat de Llobregat (CRAM).

A l’inici de la sortida vam fer uns tallers sobre dues notícies; la mort d’un catxalot que havia menjat massa plàstic i la d’un vaixell que havia deixat anar petroli al mar. Vam veure i classificar un contingut semblant al que havien trobat a l’estòmac del catxalot i ens van ensenyar com es podia netejar el petroli de l’aigua.

Va ser molt interessant i divertit, vam aprendre moltíssimes coses, com per exemple que les tortugues marines tenen els pulmons a la closca superior i si es donen la volta es poden morir perquè no poden respirar.

Vam veure unes quantes tortugues :

4×4 Casimiro Masa gran Niki

La  4×4 és una tortuga que va superar un munt  de coses, per això li van posar aquest nom. La seva història va començar quan un pescador la va pescar  de molt petita i la va portar a un restaurant per a que fessin una bona sopa de tortuga. En aquell temps estava  de moda, el restaurant no va voler fer la sopa i se la va quedar fins que una família la va acollir. Quan el CRAM  es va assabentar del que passava, van anar a buscar-la i la van examinar. La família la tenía al garatge on casi no li donava la llum solar i la seva peixera era massa petita per ella. Encara segueix al CRAM.

Ara anem amb la Casimiro. Encara que ha perdut la visió de l’ull dret segueix lluitant, està força recuperada, imagineu si està recuperada que la volen deixar lliure.

No teniu ganes de saber el que li ha passat a la Massa gran? dons res només  que és la més gran del CRAM i està molt còmoda allà. No la volen deixar lliure perquè està massa acostumada a estar amb persones i pot passar-li alguna cosa.

I ara la més important per a nosaltres la Niki. A  la Niki  li falta una aleta però esta bé i la volen deixar al mar. El problema és que necessita un xip per saber  que està bé i on està. Aquest xip val molts diners  perquè és submergible. El CRAM està estalviant aquests diners per poder alliberar-la en quant tingui el xip.

Com hem dit, va ser una sortida molt i molt interessant.

Ariel i Martina

FRANKESTEIN

On February 27th, we went to the Barrades Auditorium to see a play named . It took an hour. In this play the actors interacted with spectadors, singing “ (The bones round round”) , dancing “ (Head, shoulders, knees and tous with David and Carlos) and representing a character like  Elisabeth ( Alexandra) or helping to star the Machine to give life to the monster ( Inés). At the end the sudents asked questions to the actors in English.

The summary:

Dr. Frankestein is a doctor in medicine. He Works at the laboratory with his assistant Fritz. He has got a secret. He has got a  secret book. He reads and follows the instructions to make a monster. Elisabeth is his girlfriend, but he doesn’t love her. She loves him. Elisabeth goes to the laboratory and sees the Monster. She shouts and runs away and the Monster is very sad. Dr. Frankestein has got and idea. The Monster will be  Dr. Frankestein. He wears like the doctor, and talks like a doctor. Dr. Frankestein rings to Elisabeth. He says   her that she goes to the laboratory. There, the  Monster is the doctor Fankestein and loves Elisabeth.  At the end they get married.

Tallers STEAM a l’IES Bellvitge

El dia 11 de febrer vam anar a l’IES Bellvitge a fer activitats STEAM. Ens vam dividir en 4 grups, cada grup va fer dos tallers que us expliquem a continuació:

Fer música amb fruita:  vam anar a una sala on a través de fruites es podien fer instruments musicals.

Mitjançant l’SCRATCH havíem de fer sonar els diferents objectes que teníem connectant-los amb  uns cables a l’ordinador. Per a que sonés sempre havíem  d’estar tocant el cable gris, que era el negatiu.

Fem clauers: Vam fabricar un clauer amb el nostre nom o alguna cosa escrita. El vam dissenyar primer a l’ordinador i després el vam imprimir en una impressora 3D.

Fem una llanterna: Vam fer una llanterna amb  bombetes eficients (LED). Vam fer servir un pal de metge, unes bombetes, una tira de coure, una pila de botó, una pinça metàl·lica i celo.

Primer vam agafar el pal de fusta i li vam enganxar un mena de paper conductor. Després li vam enganxar dos LEDS a la part de dalt. Vam connectar la pila amb un fil de coure al pal amb una pinça metàl.lica i es van encendre les bombetes

Programar un robot: vam fer moure un robot que funcionava amb un microxip mitjançant el programa SCRATCH. Vam programar un comandament fet de cartró donant-li les ordres d’anar cap endavant i aturar-se i amb aquest comandament vam fer moure el robot.

Després d’acabar les activitats vam esmorzar i vam tornar a l’escola.

Alumnes de 6è

Les piles… Recícla-les!!

Al nostre planeta, les substàncies i materials de les piles poden afectar la qualitat de l’aigua, l’aire i la terra en la qual viuen els nostres peixos, aus, plantes i… a nosaltres mateixos! Amb el seu reciclatge, a més de protegir el medi ambient, estalviem valuosos recursos reutilitzant moltes d’aquestes substàncies i materials.

Així doncs, a l’escola ens hem proposat una missió: enviar totes les piles al Planeta Reciclatge!!  Ens ajudeu?

Per animar-vos, gaudiu del nostre Lip Dub, el nostre Ecoplaneta ja està preparat!!

Imatge de previsualització de YouTube

Hem posat un punt de reciclatge a l’escola. Porteu totes les piles, acumuladors o bateries  gastades que tingueu per casa.

 

 

Seguim amb el Lego

Amb els Legos hem muntat uns ocells.

Hem aconseguit que aquests ocells girin cap a les dues bandes i a més a més que ho facin seguint el ritme de la música. Tot això ho hem aconseguit fent servir l’Scratch. Tot un repte!!

Mestra d’Informàtica

Acrosport

A 6è hem fet una unitat d’Acrosport. L’acrosport és un esport acrobàtic –coreogràfic i cooperatiu en el que es formen piràmides i figures.

Les piràmides impliquen sempre una estructura de, al menys, dos pisos, sent la base més amplia que el cim i les figures es fan amb tots el participants en contacte amb el terra.

Tant les piràmides com les figures s’han  de mantenir durant tres segons.

A l’acrosport els participants tenen diferents papers: l’acròbata, el portor i l’ajudant. L’acròbata és el que puja dalt de les piràmides,  el portor és el que es col·loca a sota i l’ajudant ajuda a fer la piràmide.

Hi ha diferents formes de agafar-se amb les mans com per exemple;  mà a mà, pinça i mà canell. També hi ha preses de mans com la plataforma, mà -peu, braç- braç.

Per últim us direm advertències de seguretat com col·locar l’esquena recta, mantenir el to muscular i no relaxat, fer servir les cames per aixecar el pes dels nostres companys  i no recolzar-se al mig de l’esquena.

Alumnes de 6è

Robòtica amb Lego WeDo

Aquesta setmana comencem a treballar la robòtica amb uns lots de Lego WeDo que ens deixen des del CRP de L’Hospitalet durant tres setmanes.

El Lego WeDo és un kit de peces de lego entre les quals també hi ha uns motors. Un cop muntat el robot que es vol, aquests motors serveixen per  dotar-lo de moviment amb unes consignes adequades donades des de l’ordinador.

El treball de robòtica amb aquest material ajuda a que els nens i nenes aprenguin a establir vincles entre causa i efecte i a pensar amb lògica per tal de crear el programa necessari per aconseguir un comportament específic.