Category Archives: FILOSOFIA

Tasques per a filosofar: l’anàlisi

Un altre proposta potser més difícil per l’ús de la llengua -angles- és analitzar la pregunta Què és per tu la felicitat ? amb el professor de filosofia Alain de Botton que va escriure un llibre anomenat “Les consolacions de la filosofia” i posteriorment va emetre per la BBC una sèrie de capitos sobre “La filosofia per ser feliços”. El video pertany a aquest llibre i parla de l’arquitectura de norman foster a Londres. audio sobre Philosophy and Happynes . The Architecture of hapynees.

Actualment aquests capitols es van emetre per TV3  però no es troben dins la xarxa.

Aquesta nova anàlisi que et proposem resulta un pel més difícil però no per això vol dir impossible. El repte doncs està en trobar informació i fer un resum del que hagis trobat.

un bon exemple del que es demanava per uns alumnes :

Model “1”

<!– /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:””; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:”Times New Roman”; mso-fareast-font-family:”Times New Roman”;} a:link, span.MsoHyperlink {color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:953900950; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-2088742934 201981969 201981977 201981979 201981967 201981977 201981979 201981967 201981977 201981979;} @list l0:level1 {mso-level-text:”%1\)”; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} –>


/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Tabla normal”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Times New Roman”;}

Ester Arroyo Cárdenas

Què és la felicitat?

1.Anàlisi

Segons Eduard Punset la felicitat depèn de les persones. Antigament quan l’esperança de vida era de 30 anys les persones no tenien temps per pensar en la felicitat, només es preocupaven per la continuació de la especie humana. Ara amb 40 anys de vida plena, segons Eduard i la ciència cal buscar la felicitat. I a partir d’aquí les persones ens preguntem: Com s’aconsegueix la felicitat?

Està demostrat que les persones més felices són:

1) Les que tenen vida social: amb la família, amics, coneguts…En canvi les persones més solitàries són menys felices.

2) Una relació de parella fan feliç a la persona que estima i és estimada.

3) L’optimisme i la gratitud són aspectes importants en la felicitat. Així com saber perdonar als altres. Així com la enveja no ajuda a ser feliços.

4) Estar actius i fer les coses que s’ens donen bé( activitats esportives, llegir, estar amb amics…)

5) Estar bé amb un mateix.

6) Els diners no donen la felicitat, al contrari.

Es pot entrenar per ser feliç fent coses que ens agraden i que s’ens donen bé, relacionant-nos, buscant parella, sent optimista, comprendre als altres, no ser possesiu(diners).

També se sap que els diners no aporten felicitat, així com la educació, el país la raça, el temps històric en el que vivim o en el tipus de clima en el que estem.

La felicitat té a veure amb els nostres sentiments, amb la nostra pau interior.

Dins la ciència la genètica té un paper important en la felicitat, ja que es poden heredar l’optimisme o el pessimisme dels pares. En el cas del pessimisme no ésgran problema perquè la persona ha de saber créixer per si mateixa i buscar la felicitat intentant no pensar en idees o pensaments negatius, cal pensar en positiu. Les persones que pensen en positiu es senten millor amb ells mateixos, amb la societat que els envolta, i davant un problema senten esperança i confiança, per tant són més pròximes a trobar la felicitat.

Les persones amb més capacitat per tenir felicitat són les que compleixen els requisits anteriors, però sobretot la felicitat es un estat que depèn de un mateix, del seu interior, i a partir d’aquí trobar la manera de ser més feliços.

Font d’informació: http://video.google.es/videosearch?hl=es&rlz=1W1GGLR_en&q=eduard%20punset%20redes%20que%20%C3%A9s%20la%20felicidad&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wv#

http://es.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Punset

www.eduardpunset.es

www.eduardpunset.es/blog

Durada del treball:

40 minuts aprox.

Model “2”

Alberto Plaza

<!– @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } –>

Analísi

Eduard Punset, és advocat, científic y econmista, va nèixer l’any 1963, es va llicenciar en dret per la universitat de Madrid i un máster en cíencies econmicas a la universitat de Londres. Ha sigut redactor econòmic de la BBC, director econòmic de la edició per America Latina del semanari The Econmist, i economista del fons Monetari Internacional en els Estats Units i Haití.

EDUAR PUNSET “ EN BUSCA DE LA FELICITAT “

L’autor en el video argumenta que la felicitat es pot aconseguir després d’haber estudiat la personalitat humana, argumenta set aspectes importants sobre el que ens fa felices a les persones:

  1. Les relacións socials evitant la soletat, si evitas la soletat és mes fácil ser felç.

  2. Una relació satisfactoria és un component vital de la felicitat, ja que també dins d’una relació pot haber sexe que és un dels factors més importants de la felicitat.

  3. L’optimisme i la gratitud també influeixen en la felicitat, perdonar als demés augmenta la nostra satisfacció amb la vida, això és el requisit essencial per la felicitat.

  4. Deixar de costat el voler diners, casa, cotxe, etç… i la enveja no ens ajuda en cap factor a trovar la nostra felicitat.

  5. Estar actius també ens fa feliços, un treball, un hobby…, ja que els científics pensen que en la nostra vida ens hem de dedicar al que millors s’ens dona.

  6. La llibertat de poder escollir també és un factor important, però no sobrepasar mai, si tens moltes opcións la llibertat d’escollir es convertirá ràpidament en una maldició, i la pressió de decidir acabarà amb tú.

  7. Els diners no donen la felicitat però dicilment serém feliços si no tenim diners, està estudiat que les perones que més diners ténen són els més infeliços.

EL CAMÍ PER TROBAR LA FELIÇITAT ÉS EN REALITAT EL QUE ES FA FELIÇOS…

Tasques o activitats per Filosofar:l’anàlisi.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Q0JDesGe51s" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Una de les tasques que la filosofia té com a prioritàries és l’anàlisi i la comprensió de la realitat per saber entendre els elements que ens ajuden a interpretar la realitat. En el llibre de FILOSOFIA I CIUTADANIA , de l’Irene de Puig estem veient algunes d’aquestes activitats que ens ensenyen a raonar. Aprendre a raonar ofereix doncs possibilitats per arribar a analitzar i explicar-nos millor el món en que vivim.

Et proposem que intentem respondre a la qüestió bàsica :  Què és la felicitat per a tu ?

Per això la proposta d’anàlisi per recollir informació i saber treballar amb aquesta comença per dos itineraris diferents però complementaris :

1, El que  un divulgador cientìfic com Eduard Punset [font : veure article bloc ] ens presenta en el seu programa “Redes”  tot explicant que es pot entendre com a felicitat. Per això et demanem que observis atentament les dues parts del video i  posteriorment intentis resumir les idees que presenten el tema. No es tracta de copiar informació més aviat cal que la sapigues sintetizar utilitzant paraules teves.

Has de donar doncs el format com-fer-un-bon-resum1 del que has analitzat.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/UG7FPqjBEow" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

UNA PROPOSTA PER VACANCES

1.- Somriure cada matí al llevar-se.

2.- Pensar uns minuts en silenci sobre qui no té vacances.

3.- Ajudar a que la vida de qui tens al costat sigui més plàcida i agradable.

4.- Fer cada dia un gest per oferir felicitat als altres.

5.- No rundinar, ni emprenyar-se, ni queixar-se .

6.- Sempre veure alguna cosa positiva al dia que comença i acaba.

7.- Menjar amb prudència, dormir amb delit, passejar per la natura i gaudir dels seus moments.

8.- Sommiar en un món millor per a tothom.

9.- Llegir tot gaudint del que fas, mirar una peli , ….

10.- Aprendre que l’estiu és sempre únic , diferent i irrepetible com aquest .

Mirades …i observacions .

Resulta el mateix veure que mirar ? he vist el Barça jugar a la lliga !!!  has mirat aquesta noia que portava faldilla vermella ?  Veure és un verb que l’utilitzem sovint. Veiem espectacles, veiem paisatges, veiem països, … Però mirem la televisió o veiem la televisió? Aparentement sembla el mateix. Si busquem en el diccionari trobem que mirar vol dir dirigir o fixar la vista sobre algú o alguna cosa amb atenció de veure-ho  bé, o sigui, pensar i considerar una cosa abans de fer-la [font diccionari avui ] . Per tant no serà el mateix mirar la tele que veure la tele potser? Si busquem el significat de veure ens el defineix com percebre una cosa a través del sentit de la vista,o sigui, adonar-se d’una cosa amb qualsevol sentit o amb la intel·ligència [font diccionari avui]. Per això podem entendre que la mirada sempre és sempre sobre un punt fix, sobre una cosa o persona en concret i per tant quan mirem en el fons personalitzem. Mirem d’alguna manera amb els ulls però acompanyat del cap que ens ajuda a entendre a pensar el que estem veient.

Molt diferent és veure que serveix per tenir una aproximació general i menys personalitzada de la persona o l’objecte. El veure té un paper més pasiu a diferència del mirar que és més actiu. Per això si que podem veure la televisió si no sabem el que estem mirant , o ens pot pasar desapercebut i també podem mirar la tele quan busquem en el programa o la pel·lícula una font de coneixement o informació que ens genera interés.

Si continuem amb els verbs observar i contemplar trobem alguna cosa similar. En primer lloc observar vol dir mirar detingudament amb atenció o examinar-ho amb atenció, perquè ens adonem del que veiem [font diccionari avui] I en canvi contemplar significa mirar amb atenció o deteniment una cosa [font diccionari vox ]. Semblen que son similars perquè els dos es refereixen a la mirada atenta sobre una persona o bé objecte. Però si anem a l’arrel de les paraules contemplar

FRIEDRICH NIETZSCHE I MICHAEL ONFRAY

images1.jpg

Nietzsche és un autor que ens presenta un problema abans del seu coneixement :  Fins a quin punt la societat dominant s’encarrega de convertir els filòsofs en pensadors dominats i controlats ?  El cinema pot representar el punt de partida del nostre autor quan es presenta les relacions entre poder.  Las Von Trien a “DOGVILLE” ofereix en forma de metàfora aquesta idea nietzscheana. L’immigrant convertit en víctima social es humiliat fins a la màxima indignitat humana.. La venjança exposa com la inversió de papers socials de víctima a botxí s’origina quan el poder exemplifica que no tothom ha guanyat el dret de viure quan anteriorment ha menyspreat la racionalitat humana de la solidaritat. D’aquesta manera sempre es tria qui té la categoria superior perquè aquest poder li ofereix la sel·lecció natural de l’espècie. Tots som botxins alguna vegada quan tenim el poder a les nostres mans. Aquesta pel·lícula del director presenta una primera aproximació a les tesis nietzscheanes.  Segurament la manipulació ideològica que el nazisme va fer d’aquest autor no queda tant lluny d’una idea com aquesta. Nietzsche planteja com a filòleg una interpretació arqueològica de la història en clau de “sospita”. Com a filòsof de la sospita presenta les màscares que tota la societat utilitza per ocultar les veritables raons de l’ésser humà i de l’espècie. Per això li cal prèviament en aquest estudi arqueològic i filològic oferir pistes per obrir un nou camí a la innocència de l’èsser. Filosofia a martellades , a cops de martell , amb aforismes que desfan tot el que es troba tradicionalment establert. L’origen de la tragèdia és la gènesi de dos principis : apol.líni i dionisiac. Es tracta de poder reinterpretar els grecs des de força vital i existencial de la voluntat i  deixar a un cantó la racionalitat platónica i cristiana que configura el món dels valors absoluts i dels ideals.  Contra això Nietzsche proposa una genealogia de la moral pròpia i personal. La moral dels herois homèrics neix de la força de sentir-se superior, de la fortalesa que ofereix el valor i el coratge  i no del ressentiment ni de la culpa ni del victimisme…. aquesta és la moral noble que converteix l’home en superior. Només el poble dels ressentits, del ramat ha configurat una moral dels vassalls , dels plebeus fonamentada en aquest sentiment de culpa, de vergonya, d’humilitat…  Els sacerdots han estat els grans confabuladors de la moral trastocant el veritable sentit dels valors en el seu origen. Nietzsche presenta la vida (bios) com una lluita entre forçes , una voluntat de poder entre la llei per la supervivència. La vida com a filosofia vitalista accentua aquest element arrelat a la mare natura que ens vincula amb la voluntat de viure, de ser, del moment present i immediat. Segurament la moral del jove executiu d’avui en dia és més nietzscheana que altre cosa. El Bé i el Mal deixen de ser valors absoluts , ideals inasolibles, principis metafísics d’una moral cristiana. Per això cal matar a Déu, físicament, moralment, políticament, socialment … re

John Stuart Mill (1806-1873)

utilitarismemill.doc

jsm1.jpg

El nostre autor i els recursos

mill_llibertat.pdf

http://www.alcoberro.info/V1/utilitarisme.htm

john_stuart_mill.doc

Consideracions per resoldre un bon examen de filosofia : consells i ajuda

Etapa prèvia 

La filosofia no hauria de ser cap matèria que es memoritzi únicament perquè aleshores l’alumne/a no sabrà mai relacionar els textos amb el pensament. Per això estudiar filosofia vol dir entendre el pensament i les idees de l’autor : per què diu el que diu i com ho diu. Mai podem respondre un text si no hem entès el pensament de l’autor. Cal doncs realitzar l’acció d’estudiar aprenent i reflexionant el que s’exposa en el pensament de l’autor ( per això ens cal ajudar-nos dels altres per donar llum al que pensem i creiem sobre l’autor) . En segon lloc cal pensar que la filosofia està renyida amb la presa i amb la immediatesa. Per fer un bon examen cal temps , tot el temps necessari , i una bona organització del mateix. Resulta bàsic observar on l’alumne/a es juga més punts i defensar aquesta resposta amb empeny i ganes. Un bon alumne medita, pensa, reflexiona i més tard respon. Es important saber expressar les idees i això requereix escriure i reescriure tantes vegades com sigui necessari. Moltes respostes no s’entenen perquè no han estat repassades per l’alumne. Cal seguir les indicacions que s’han comentat a classe amb la resposta darrera per donar una argumentació sòlida i justificada.

1.- Exposar les idees principals del text significa no repetir el text mateix ni afegir idees que el text no explica. Per això cal saber entendre el que s’exposa en el text , o sigui, quines són les idees que defensa l’autor. Recomanem per saber diferenciar les idees principals de les secundàries fer-se un esquema o mapa de conceptes per saber connectar les idees tot indicant la seva relació. Convé llegir tantes vegades el text com sigui necessari , subratllant els conceptes propis de l’autor. Esta bé sempre indicar la font textual i l’autor breument.

2.- La segona pregunta requereix una resposta clara, precisa, concreta que indiqui i respongui al que es demana. Permet utilitzar el text com a resposta i afegir el concepte bàsic que l’autor defensa.

3.- En la pregunta de relacionar text i autor cal saber utilitzar el propi text per defensar l’autor del text , o sigui, podem anar citant les frases que pensem serveixen per exemplificar les idees de l’autor i a continuació indicar com les relacionem amb el seu pensament. Cal en aquest apartat situar el context de l’autor amb un retall biogràfic i filosòfic de l’època però sense que això signifiqui que només es realitzi això. La relació text-context-pretext resulta clau en aquesta pregunta que cal defensar utilitzant el mapa o esquema de la pregunta primera i introduir poc a poc el pensament adient -no aquell que sabem de l’autor- i necessari per donar comprensió de l’autor.

4.- La pregunta sobre comparar conceptes a partir d’autors requereix saber vincular pensaments i defensar els mateixos sense marxar del concepte que es pregunta.

5.- La darrera pregunta implica defensar donant arguments

DONES I FILOSOFIA

Quin ha estat el paper de les dones dins la història ?

arendt_1925.jpg

De manera silenciada i amb voluntat en molts casos de dominar les dones els homes han utilitzat el poder per controlar tots els espais socials : la casa, el treball, l’estat,….  Aquí un oferim unes dades per poder analitzar el que estem dient :

http://www.slideshare.net/minervagigia/las-filsofas?from=email&type=share_sl

http://www.entretodas.net/2005/05/11/las-mujeres-en-la-historia-de-la-ciencia-por-eulalia-perez-sedeno/

un-munt-de-dones.pdf

http://www.antoniarrobas.blogspot.com/

LECTURA I CORRECCIÓ SOBRE L’ABSTRACT DE HUME

 Extracte del Tractat de la Naturalesa Humana   de David Hume

Font [edició escolar, introducció , traducció i notes Manuel Satué. Seminari Permanent de Filosofia. Institut de ciències de l’Educació.UAB. 2006]

                         Guió per la lectura

1.- Com interpretes el paràgraf penúltim del prefaci : “cal que l’autor es resigni , un cert temps, a esperar pacientement abans qeu el món (….) Espero que l’autor s’excusarà de fer de mitjançer en aquest afer, ja que el meu propòsit només és augmentar-ne el seu públic, removent algunes dificultats que han impedit aprendre ‘n tot el seu significat.” Què creus que vol dir Hume amb aquestes paraules?

En primer lloc Hume havia fracasat en la seva publicació “Tractat sobre la Naturalesa Humana” doncs el ressó públic i dels experts no era gens satisfactori. Amb aquest resum o “abstract” vol conseguir trobar-se novament amb el públic per difondre les seves idees.  La lliçó que sembla donar en aquest sentit als erudits i filòsofs experts és que el poble fidel seguidor del “sentit comú” té moltes vegades la veritable clau per jutjar qüestions com aquestes que ell planteja. La seva resignació doncs sembla que passi per acceptar “amb paciència” que sigui precisament aquest “sentit comú” qui dictamini sense partidismes i prejudicis de cap classe com fins ara han fet els experts i savis. Hume en aquest sentit introdueix el concepte de “sentit comú” que serà clau dins la seva filosofia precisament perquè no es troba contaminat per res ni per ningú. En aquest sentit l’error està en no voler canviar les idees preconcebudes ni reflexionar prou sobre les noves qüestions que s’introdueixen. El seu argument dons és “ad judicium” doncs la força de la seva dissertació la trobem en demostrar que el sentit comú de tota la humanitat pot garantir però tampoc acaba resolent del tot el problema doncs qui està en posessió del “sentit comú” , el poble , no pot jutjar plenament les idees innovadores  i les avantatges doncs els hi falta abstracció o reflexió.Però tampoc qui com experts tenen aquesta capacitat jutjen prou bé perquè els hi falta precisament el sentit comú. Per això ni l’home vulgar ni el savi està en condicions i en aquest sentit requereix la paciència per garantir que tothom arribi a entendre el seu significat. Hume doncs amb aquestes paraules vol donar una lliçó al món il·lustrat que sembla fonamentar-se en ideals com el progrés, la llibertat, la tolerància però encara es troba esclau dels seus prejudicis, la seva falta de reflexió,  per això cal el judici d’uns pocs que més enllà dels favoritismes emetin un judici prou clar de la seva obra. I reconeix d’altra banda que el poble encara no té la capacitat suficient – si en canvi té prou sentit comú- per arribar a entendre la seva obra.

2.- Per què no podem treure cap conclusió que l’experiència no autoritzi segons Hume?

Inicialment Hume planteja l’aplicació del métode experimental a la ciència de l’home. Hume volia ser el Newton de la ciència moderna , les ciències de l’home i amb el mètode empíric-inductiu arribar a tota la filosofia.  Aquest mètode difòs per F.Bacon consistia en el pas de l’observable a allò que no podem observar, o sigui dels fenòmens sensibles als principis intel·ligibles. Per tant és un mètode contrari als aprioris de Descartes i les ciències matemàtiques. Però el problema és si amb l’ús de la raó i l’experiència podrem arribar als darrers principis que fonamenten les dades que ens dona l’experiència. Per això només l’experiència garanteix el camí ferm i segur en l’estudi de la naturalesa de l’home. Només l’experiència pot autoritzar deduir-ne conclusions. La seva idea d’anatomia de la naturalesa passarà per dividir i separar metodològicament les parts de la naturalesa doncs d’aquesta manera podrem observar i examinar de forma clara les parts i els principis.En aquesta idea d’autorització de l’experiència hi ha present la idea de límit del mètode experimental. La raó només pot analitzar  i demostrar però en aquest anàlisi del sistema de relacions que expliquen el “com coneixem” a través dels fenòmens no podem anar més enllà de les dades de l’experiència o dels seus fets. Una limitació que fa que els darrers principis bàsics no expliquin el perquè del seu funcionament. 

3.- Posa seguint la definició de Hume en el text un exemple d’impressió  i la seva corresponent idea. Busca en l’exemple el paralelisme que ell mateix comenta entre sentir i pensar a propòsits de les emocions o passions per exemple.

Hume estableix els fonaments epistemològics de l’empirisme. Per això comença definint els conceptes bàsics.La percepció és el que es presenta  a la ment ( com un  subjecte que sent, reflexiona, imagina, recorda,pensa, raona, estima,….), perquè utilitzem els nostres sentits o per l’impuls de la passió, o perquè reflexionem o pensem. Per això aquestes percepcions es poden dividir en dues classes : les impressions i les idees.  Una impressió és  la dada  immediata que arriba  de l’experiència sigui com a sensació o reflexió. O sigui les impressions poden ser de sensació o de reflexió. La impressió es manifesta en els sentits i per això percebem calor, fred, dolor, plaer  però d’aquesta existeix una còpia que la nostra ment pren i reté i que quan deixem de tenir la sensació (impressió) continua en forma d’idea. Així la idea de dolor, plaer, fred,calor, quan arriba a la ment produeix noves impressions de desig o de rebuig que són les impressions de reflexió doncs es deriven de les de sensacions. Per Hume les impressions són sensacions , emocions i emocions. Com per exemple quan m’emociono veient un partit de futbol es desperten en mi un conjunt d’emocions que m’arriben pasivament  i jo sento ( ràbia, alegria, eufòria, tristor, …)  i també de manera activa la ment produeix una còpia immediata i reflexiona sobre aquesta impressió rebuda i jo penso doncs sobre el que he sentit , he vist, o ha servit per emocionar-me.  

4.-Quin és el concepte d’innat per Hume? Com entén el mateix?

Per Hume totes les nostres idees o percepcions es deriven de les nostres impressions o percepcions fortes. Hume té dos principis bàsics : el principi de correspondència ( tota idea simple es deriva d’una impressió simple a qui correspon exactament)  i el principi de verificabilitat empírica ( si una idea resulta confusa s’ha de recorre a la seva impressió que ha de transformar aquesta de manera clara i precisa). O sigui totes les idees procedeixen de les seves impressions. Per tant com sosté Locke no hi ha principis ni idees innates dins la ment. Però Hume vol ajudar a posar en clar que segons Locke que utilitza  sense diferenciar el concepte d’idea per dades immediates de l’experiència o sensibles i  per les  idees universals, porta a confusió doncs les idees segons el nostre autor només són percepcions febles o còpies de les impressions rebudes.En aquest sentit el concepte innat que utilitza Hume es refereix a les idees primitives i no derivades o sigui immediates. Agafa doncs un sentit distint : com quelcom natural,original  i  distint a l’artificial i per tant totes les impressions són innates i per tant no hi ha idees innates.

5.- Quina és el raonament per trobar la idea de causa que utilitza ? Fins on pot arribar  l’exemple de les boles de billar, quines lleis segueix?

Hume pensa que totes les impressions precedeixen a les idees. Però  els raonaments sobre “qüestions de fet” ( de relacionar objectes entre si o continguts mentals dins les ciències empiriques) es fonamenten en les relacions de causa i efecte. Si abans ha deixat clar que hauríem de preguntar sempre de quina impressió es deriva aquesta idea , quan trobem idees sense cap impressió aleshores aquestes no tindràn significat rellevant. O sigui, el criteri de veritat dels fets que es poden correspondre o no dependrà d’aquest criteri de significat entre idees i impressions. Per això el raonament que utilitza per trobar la idea de causa és que no podem inferir l’existència d’un objecte a partir d’altre si no es troben connectats entre si de manera immediata. D’aquesta manera hem de trobar al nostre voltant alguna cosa que sigui causa de l’altre. Hume doncs pensa que la relació causa-efecte és el fonament darrer i últim de tot raonament que tracta sobre qüestions de fet. Per això analitzarà la naturalesa d’aquest tipus de relació i les seves característiques. L’exemple de les boles de bitllar serveix per intentar deixar clar en què consisteix aquesta relació. Les lleis que trobem són : la contigüitat en el temps i espai ; la prioritat en el temps i la conjunció constant entre la causa i l’efecte. Deixa molt clar que fora d’aquestes tres circumstàncies no podem percebre res més. Segueix doncs l’argument següent : 1) inicialment observem el fenòmen 2) aplicació de les regles  generals que intervenen  3) i el resultat que surt de l’analogia que es presenta a la ment des dels sentits. Aquest principi de causalitat ni és cert intuïtivament ni es pot demostrar formalment , només tenim certesa del mateix per l’experiència i l’observació. Causa i efecte es presenten als sentits però la inferència que fonamenta la nostra relació neix de que creiem que si ha existit també existirà.  

6.- En què es fonamenta la inferència a partir de la causa en relació a l’existència de l’efecte ?(segueix tots el passos que s’expliquen fins arribar a la falta de demostració) Quin tipus de raonaments utilitzem seguint aquestes inferències i quins no ?

Hume pensa que aquesta inferència de causa i efecte la utilitzem en tots els raonaments que parlen de la conducta de la vida : la història, la filosofia…. Per això pensa que justificar aquest tipus de relació que fa la ment servirà per garantir com a criteri de veritat l’ús d’aquesta inferència en els raonaments sobre qüestions de fet. L’exemple que empra és el d’un hipotètic primer home “Adan” doncs és el model per tota la naturalesa humana. Si aquest home sense cap experiència realitzes un raonament sobre qüestions de fet mai podria inferir quin efecte es produïria. La raó no pot treure de la causa (fet inicial A) quin serà el seu efecte ( fet conseqüencial B). No es possible doncs demostrar inferencialment aquest tipus de relació que només tenen el carácter hipotètic o  probable i que la seva negació no fa caure en cap contradicció. O sigui no hi ha experiència alguna en aquesta tipus de relacions encara que sigui un principi admès per filòsofs. Aquesta conjunció que estableix la ment entre una causa ( fet A) i un efecte ( fet B) es producte d’una experiència repetida ( passada)  i es fonamenta exclussivament en una suposició  de que la naturalesa humana sempre reprodueix uniformement els processos.  O sigui creiem que el futur serà semblant al passat sempre , però això es deriva únicament de l’hàbit o costum . L’enteniment o la raó s’anticipa a l’experiència mateixa  i per tant podem creure que de causes semblants es deriven efectes semblants ( per analogia). Tots els raonaments probables es fonamenten en una suposició de que hi ha uniformitat entre futur i el passat i que mai es podrà provar. Aquesta comprovació només pot venir per l’experiència. Només per costum creiem en aquest tipus de relacions de causalitat.  I per tant la ment no pot conèixer el que no trobem dins l’experiència. Aquest costum és qui guia la vida humana i fa creure en que el passat configura el futur de tot. 

7.- Quin és el coneixement que té Adam sobre la naturalesa ? El passat dona arguments a favor dels fets futurs?  Què desmenteix respecte a les qüestions de fet? Què coneixem sobre la realitat?

Adam té un simple coneixement simple doncs el passat no dona cap argument demostratiu ni experiencial en favor del futur. Les questions de fet no poden fonamentar-se en suposicions perquè només poden aportar elements hipotètics de coneixement de la realitat. En aquestes creences es fonamenten totes les qüestions de fet , o sigui, en afegir una idea sense que la podem demostrar per l’experiència mateixa, hipòtesi doncs que hem de considerar falsa. 

8.-Per què el costum és la guia de la vida i  no la raó i s’estableix com a cànon dels nostres judicis futurs? Aquesta tesi a qui pot contradir dins el pensament filosòfic ?

El costum es qui fa suposar que el futur s’ajusta amb el passat fonamentat en la idea de certa uniformitat dins la naturalesa. De fet Hume estableix que ni la raó ni l’experiència poden establir la connexió entre el passat i el futur en les relacions entre la causa i l’efecte només el costum i l’hàbit poden inclinar la ment a suposar-ho. Dins la vida és el costum qui condueix sempre. Pot contradir al racionalisme cartesià que es fonamenta en l’existència d’idees innates i de raonaments uniformes entre relacions de causalitat. 

9.- Què dóna rigor a les qüestions de fet i veracitat a les mateixes ? Quina diferència estableix alehores la creença entre una proposició  per considerar-la veritable i una que no ho és?

10.- Per acabar què creus que vol dir amb “ De tot allò que s’ha dit el lector percebrà fàcilment que la filosofia inclosa en aquest llibre és molt escèptica i tendeix a donar-nos una noció de les imperfeccions i limits estrets de l’enteniment humà” ? Com ho interpretes dins el seu pensament?

Hume demostra el seu escepticisme radical  i absolut doncs l’experiència no garanteix suficient les ciències de l’home a partir del seu anàlisi de la causalitat. El costum i la creença que són del tot irracionals no poden servir per garantir i fonamentar el coneixement. El seu pensament després de passejar-se per l’empirisme es radicalitza i arriba a una idea de realitat ” hipotética i probable”. Per això citarà el pirronisme com un escepticisme que proclama tota impossibilitat de coneixement de la realitat.

Comentar un text, explicar un autor, interpretar unes idees…

“La hipòtesi que nosaltres abracem és clara. Manté que la moralitat és determinada pel sentiment.Defineix la virtut tot dient que és tota acció o qualitat que dóna a l’espectador un plaent sentiment d’aprovació; i el vici, com el contrari d’això. * Després procedim a examinar una simple qüestió de fet, com ara: quines accions tenen aquesta influència. Considerem totes les circumstàncies en les que aquestes accions concorden, i a partir d’aquí , tractem de deduir algunes observacions respecte a aquests sentiments. Si a això ho anomeneu metafísica i trobeu en això quelcom d’abstrús, per força haureu de concloure que la vostra mentalitat no és l’apropiada per a les ciències morals.”

Apendix 1 , Hume, David  Investigació sobre els principis de la moral , sobre el sentiment moral.

1.- Quina és la idea o idees principals del text ?

David Hume ( 1711-1776 Edimburg)  en aquest fragment de l’apendix del seu llibre “Investigació sobre els principis de la moral” discuteix amb aquells que confonen les qüestions de fet pròpies de la moralitat dels actes atribuibles als sentiments d’aprovació o desaprovació ( virtuts o vicis) amb qüestions metafísiques i els hi diu que no estan preparats per entendre la moralitat.

Estructura del text :

Clarament podem trobar dues parts. En la primera el filòsof llança una afirmació en forma d’hipòtesi : “la moral neix del sentiment el que fa que els vicis i les virtuts morals siguin una qüestió d’aprovació o desaprovació de les accions i les qualitats que donem com subjectes.  En la segona exemplifica això amb les anomenades qüestions de fet que es veuen influenciades per aquests sentiments i en l’anàlisi de les mateixes podem suposar o imaginar conseqüències dels fets mateixos producte dels propis sentiments. Però aquestes suposicions no ens haurien de fer caure en considerà la moralitat com a metafísica incomprensible i opaca , si ho fem així potser no estem preparats per entendre la moralitat mateixa.

Conceptes claus del text :

  1. La moralitat neix del sentiment.
  2. La virtut i el vici són fets o qualitats que atribuim a les nostres percepcions positives o agradables o negatives i desagradables.
  3. Per això en l’anàlisi de les relacions entre els fets morals com a qüestions de fet sota la idea del sentiment que ens desperten
  4. No podem caure en deduir dels fets que observem ( conseqüències) que els actes morals o les qualitats són explicacions d’una moralitat entesa com a metafísica incomprensible.
  5. Si així ho fem aleshores es que no estem prou preparats per entendre la moralitat mateixa.

2.- Expliqueu breument el significat d’algunes expressions del text.

Moralitat: pel nostre autor es vincula als sentiments que desperten en el subjecte. En aquest sentit no pertany a cap valor que pertany al propi objecte.Sentiments que generen un emotivisme moral i un hedonisme fruit dels plaers agradables o desagradables que es produeixen en nosaltres

Qüestions de fet : Quan associem idees entre si fruit de les impressions que hem rebut dels sentits pot el nostre enteniment utilitzar tres lleis : la contigüitat o proximitat entre aquestes idees, la semblança que tenen o la causalitat que s’estableix entre elles. Aquesta associació darrera estableix dues categories: a) els judicis de raó on les idees es comparen a partir de deduccions entre unes i altres ( model matemàtic)  b) els judicis de fet  o qüestions de fet que depenen de l’experiència amb un tipus de coneixement probable. Aquestes qüestions de fet vinculades a una experiència entre els fets que es produeixen creu que es produeix en certs casos una uniformitat natural en les lleis. La causalitat estableix una vinculació necessària  i suficient entre dos fets que observem per concloure que entre ells existeix una certa connexió necessària. Aplicat el principi de l’empirisme que considera que per existir idea ha d’existir una impressió captada pels sentits , podem descobrir que aquest tipus d’associació és fruit de l’hàbit o costum i no de cap experiència observable.

3.-Quines raons té Hume per diferenciar les qüestions de fet d’altres àmbits del coneixement ? ( Haureu de referir-vos als aspectes generals del pensament de Hume que siguin pertinents encara que no apareguin explícitament en el text) ,

David Hume ( 1711- 1776)  filòsof escocès nascut a Edimburg situat en el context cultural de la Il·lustració del segle XVIII. Poc a poc la visió científica sobre l’home i el món donava un paper protagonista a un coneixement fonamentat en la raó i l’experiència. Hume optará per l’experiència com a base del nou concepte de ciència que utilitza el model matèmàtic com a criteri de veritat. L’empirisme que pertany Hume és doncs un corrent de pensament filosòfic que sorgeix a Anglaterra i que entén l’experiència com únic criteri de veritat i rebutja les idees innates del racionalisme. Per això la natura humana ha de ser observada per legitimar tot el coneixement.

Hume escriu “Investigació sobre els principis de la moral ” l’any 1751 i el fragment que segueix el text el trobem dins l’apendix. Bàsicament el problema moral en aquest autor es centra en veure quina és la relació entre raó i sentiment. La moral sent no jutja. En el text les qüestions de fet són els judicis o afirmacions que utilitza per parlar de les ciències que utilitzen idees vinculades amb l’experiència. Però en aquests tipus de coneixement l’experiència té un paper bàsic i fonamental doncs es relacionen o associen idees entre si ( fets) heterogènies que podem anomenar causa i efecte. Aquesta relació entre els fets ha de poder constatarse des de l’experiència mateixa. L’experiència garantitzarà que hi ha un grau de veritat o probabilitat en els fets que observem. Aquesta experiència es produeix perquè els sentits capten impressions, emocions, sentiments que en la llunyania del temps l’enteniment les converteix en idees. Però cal observar que per existir una idea cal que es correspongui una impressió o una percepció dels sentits. En les qüestions de fet moltes vegades succeeix que quan vinculem fets entre si estem suposant que es produeix una connexió necessària i suficient entre aquests fets observats. O sigui la relació d’idees-impressions que podem anomenar Fet A ( causa)  i  Fet B ( efecte) que suposem vinculades per una connexió que es repeteix en el temps no ens garantitza res. La creença reprodueix sistemàticament una uniformitat en aquesta connexió que sembla existir. Però només podem dir que l’enteniment crea una idea que encara no té cap experiència. D’alguna manera s’està avançant a una experiència (fet B) que no ha observat. I d’altra banda de la realitat observada imagina una realitat que observarà. En les qüestions de fet referides a actes morals això coincideix amb l’anomenada Fal·làcia naturalista. Del fet A suposem que es produirà el fet B tot passant del que és al que haurà de ser. Aquest tipus de coneixement empíric sobre els fets que podem descriure i observat no pot considerar que existeix una realitat normativa i jurídica de valors establerts que es dedueix i es suposa sense tenir cap experiència de la mateixa. En aquest sentit tal com accentua el text Hume critica qui creu que la moralitat es pot fonamentar en suposicions o deduccions no observables que van més enllà dels sentiments que ens desperten els propis fets. Dir que la moralitat ve deteminada pel sentiment és afirmar que els únics valors que donem als actes que realitzem està en l’emoció agradable o desagradable que ens desperta. Per tant és una qüestió de simpatia o antipatia davant l’acte mateix que el subjecte té en aquell moment. En aquest sentit el coneixement sempre moral ha de passar per aquesta única font : l’experiència directa que ens dona el sentiment. Però la raó , quin paper ha de jugar aleshores ?  En els judicis o afirmacions de valor només estem relacionan idees entre si , en aquest sentit la moralitat no pot entrar en aquest tipus d’afirmacions. No jutja com deiem abans i fer-ho és atribuir qualitats a les coses o als actes que no tenen per si mateixes. La raó és esclava de les passions dirà Hume i per tant ha d’estar al seu servei i no a l’inrevés.

4.- Compareu la concepció moral de Hume amb una altra d’algun altre autor.

La moral de H. és emotivista i no racionalista. El racionalisme vincula la moral amb l’idealisme ideològic. Els actes morals depenen de valors absoluts com el Bé, el Mal, etc..La raó ha de tenir un paper normativitzador dels actes i per tant emet judicis de valor morals. El valor doncs està en l’objecte que poseeix una qualitat moral de ser bo o dolent i no el subjecte responsable de l’acció. Per això Hume a diferència de Plató i Descartes estableix una diferència entre racional i raonable que passarà pel sentit comú. Els judicis morals neixen del sentiment que ens desperta fer o no fer un acte. La simpatia o antipatia que ens genera ocasiona en nosaltres aquesta atracció o rebuig vers el propi acte. En aquest sentit hi ha una idea vinculada a l’hedonisme moral ( el plaer determina el que ens sembla bo o dolent) . Però aleshores també en l’acte moral mateix perseguim certa idea de felicitat , de satisfacció plena ( eudaimonisme moral) . I és l’experiència la font que ens fa actuar i ens ajuda a descriure el que fem o deixem de fer. Plato i Descartes lluny del nostre autor tenen una idea de moral vinculada a uns valors absoluts, eterns, invariables, únics, etc  que normativitzen la persona i la configuren dins una idea de virtut ideal