Aquest curs escolar a l’escola Centcelles estem fent una lliga de futbol a l’hora del pati.

Durant el primer trimestre, el Gumer, el tutor de 5èA, va posar en pràctica aquesta iniciativa. El resultat va ser molt bo i el segon trimestre es va fer el segon torneig.

QUI PARTICIPA?

Els alumnes de 4t, 5è i 6è.

COM FUNCIONA?

Els alumnes fan els equips. Cada equip té 5 jugadors i trien el nom de l’equip. A l’aula de 5èA hi ha un taulell on hi consten els equips i la classificació.

L’àrbitre és un mestre, però a vegades es dóna l’oportunitat que ho sigui un alumne.

Cada partit dura entre 15 i 20 minuts.

AVANTATGES

Després de fer la lligueta durant uns mesos hem anat veient diferents avantatges:

1.- Els alumnes estan motivats per participar-hi.

2.- Fomenta la participació de tots els alumnes, no hi ha exclusió.

3.- Genera expectativa tant per part dels que hi participen com pels que no.

4.- Fan esport.

5.- Afavoreix el bon comportament.

Els alumnes de 5è mirant l’exposició de mones.

Per celebrar el final de trimestre, el divendres al matí vam elaborar una mona riquíssima.
La mona de Pasqua és un aliment típic de Catalunya. El seu nom prové de la paraula munna, regal que els moriscos feien als seus senyors.
A Catalunya la mona ha anat evolucionant al llarg del temps, i avui dia conviuen diferents tipus de mones tradicionals. Inicialment, la mona era una massa de coca elaborada amb sucre, i d’altres llaminadures, amb ous durs a sobre. Però amb el temps els ous es van tornar de xocolata i a la fi van esdevenir la base de la mona. Tradicionalment s’elaborava amb tants ous com anys tenia l’infant, encara que la mona mai no superava els dotze ous, car només es regalava fins que els nens feien la primera comunió (antany s’efectuava els 12 anys).
A Catalunya és tradició que el padrí o l’avi regalin la mona al seu fillol i néts el Diumenge de Pasqua, en principi després de missa, tot i que actualment no sempre es va a la missa. I Els dilluns de Pasqua, és tradició que es reunissin dues o tres famílies o un grup d’amics i que anessin a menjar a algun indret la mona plegats.
Aquest any la nostra mona ha estat feta de melmelada i xocolata, decorada amb lacasitos, ous petits de xocolata i llaminadures. Ens ha sortit boníssima…

Aquesta setmana passada, amb els alumnes de cicle superior, vam fer un dictat compartit.

El dictat compartit consisteix en completar un dictat. Es treballa per parelles i cadascú té un text amb uns buits que es complementen amb el full de l’altre.

Comença l’alumne que té text dictant al seu company fins que arriba a uns espais en blanc. En aquest moment, és l’altre el que ha de dictar.

En un grup vam treballar un text narratiu però en l’altre grup vam treballar dues cançons. Els alumnes no sabien que eren cançons, així que després de fer l’activitat els vaig dir que sentirien el dictat i llavors els vaig posar les cançons. Tots van anar llegint la lletra intentant cantar les cançons.

És una manera de llegir diferent i al mateix temps experimenten el fet de dictar. Normalment sempre són ells els que l’han d’escriure, així que a l’acabar els vaig preguntar si els havia agradat fer de mestres i tots van dir que sí.

Aquí teniu unes fotografies per veure els alumnes treballant i també alguns dels dictats que van fer.

Les dues cançons són del llibre “Quatre Estacions” de l’Abadia de Montserrat.

Aquest mes de febrer alguns alumnes de cicle superior van fer una videoconferència amb una escola de Japó. Va ser una bona experiència que segur que recordaran durant molts anys.

L’activitat va tenir tres parts:

–          Primera part: els alumnes es presenten

–         Segona part: els alumnes es fan preguntes i responen les que ens fan els alumnes japonesos

–         Tercera part: tant la mestra responsable de l’activitat de l’escola Centcelles com el mestre responsable de l’activitat al Japó, es presenten amb la seva llengua mare.

L’activitat es va fer en anglès i es pretenia aconseguir diferents objectius:

–          Conèixer mitjançant preguntes diferents aspectes de la cultura japonesa

–          Practicar la llengua anglesa

–          Motivar als alumnes a seguir aprenent la llengua anglesa que estudien des de fa anys a l’escola

–          Utilitzar les noves tecnologies com a mitjà de comunicació

–          Sentir la llengua japonesa

TAC 12 va ser-hi durant la sessió i després va entrevistar a la mestra responsable la qual va explicar els objectius que es pretenien aconseguir així com l’enriquiment personal que aconseguien els alumnes fent aquesta activitat.

Quan es va fer l’activitat eren les 9 del matí a Constantí i les 3 de la tarda a Japó. Algunes de les coses que els alumnes van aprendre van ser que el curs escolar al Japó comença al mes d’abril (nosaltres el comencem al mes de setembre) i que les classes acaben entre quarts de 4 i les 4 de la tarda (nosaltres les acabem a les 5 de la tarda).

El CEIP Cetncelles connecta amb Japó from Ajuntament de Constantí on Vimeo.

El dia 9 de març, els alumnes de l’escola vam realitzar una excursió al zoo de Valls. La Sara G., una de les alumnes de 6è, ens ha fet una narració de l’excursió que diu així:
“Avui hem anat al zoo de Valls i hi hem estat tot el dia. Quan hem arribat al zoo, ens hem dividit en grups. El nostre grup, primer hem visitat les aus. Ha estat molt divertit i hem pogut recollir moltes plomes que hi havia pel terra. Ens han dit que no poséssim les mans a les gàbies perquè no ens piquessin. Després hem visitat els rèptils, alguns els hem pogut agafar. A continuació, els mamífers. El que més m’ha agradat ha estat la zebra perquè mai havia vist una zebra de tan a prop. Quan hem acabat del zoo i de veure tots els seus animals, hem anat a un parc de Valls. Hem estat parlant amb el Gúmer i la Pilar. Alguns han anat a llençar pedres al riu que hi ha al mateix parc. Ha estat molt divertit fer saltar les pedres per sobre de l’aigua. També hem vist ànecs de colors. Després de l’aprenentatge del zoo, hem pogut observar un ànec mascle que s’estava barallant amb una femella, els hem pogut distingir pel que ens havien ensenyat al zoo. El mascle té des del coll fins al cap un color verd fort i la femella és tota de color marró fort amb taques de color marró fluix. Ens ha agradat molt aquesta excursió, en volem fer més!!”

Aquest curs hem volgut fer un lipdub a l’escola. Aquest consisteix en gravar diferents espais de l’escola on hi participin totes els alumnes, mestres, monitors i personal que hi treballem dia a dia.
Per fer-ho possible els alumnes de cinquè han estat preparant la cançó per després gravar-la.
Ens va agradar molt aquesta experiència i per això la volem compartir amb tots vosaltres.

on PhotoPeach

El passat 17 de febrer l’escola va celebrar l’esperada festa de Carnestoltes i tots els alumnes de l’escola, com cada any, es van disfressar. Enguany la temàtica va ser els anys 60 i els nens de 5è, ens vàrem disfressar de símbols de la pau els quals vam representar la primera manifestació que es va fer contra la guerra del Vietnam als anys 60.

Avui dia l’escola juga un rol fonamental a la resolució de conflictes, ja que els nens passen gran part del dia a ella i es relacionen tant amb els seus pares com amb tota la comunitat educativa. És per aquesta raó que l’escola no pot ser indiferent a aquest tema i en conjunt amb la família ha d’ajudar als nens a aprendre com resoldre els conflictes.
En aquesta dinàmica presentada als alumnes de 5è, mitjançant unes vinyetes, se’ls ensenya a veure els aspectes positius de resoldre un conflicte de manera adequada.

La setmana passada alumnes de cicle mitjà i cicle superior van participar en unes xerrades sobre el reciclatge. Això ens va permetre treballar continguts del nostre projecte Comenius, que fem sobre el medi ambient. Durant les xerrades vam aprendre que, a part dels materials que reciclem a l’escola, podem reutilitzar i reciclar coses que són molt perilloses i contaminants per al medi ambient,  com ara electrodomèstics, bombetes, piles i altres aparells electrònics, i que els hem de portar a les deixalleries quan ja no sabem què fer-ne o ja no funcionen.