Arxiu de la categoria: SOCIALS 4t ESO

275 anys del naixement de Goya

El Museu del Prado exposa les pintures negres amb motiu de l’efemèride del naixement de l’artista Francisco Goya. Per a més informació sobre l’exposició “El Roto”: https://www.museodelprado.es/actualidad/exposicion/el-roto-no-se-puede-mirar/330c0d3a-fe3e-3c0a-8beb-4e78a304eeea

Publicat dins de 4. Era contemporània: arts dels segles XIX i XX, Goya, HISTÒRIA de L'ART, S. XIX: pintura | Deixa un comentari

VOCABULARI d’HISTÒRIA d’ESPANYA

AFRICANISTA: Es diu dels oficials de l’exèrcit que havien ascendit per mèrits de guerra durant el conflicte del Marroc (1906- 1927). Els oficials es declaraven partidaris de la presència d’Espanya al Marroc, dels ascensos per mèrits de guerra, de la intervenció de … Continua llegint

Publicat dins de 7.1. Explicar com incideixen les polítiques de les diverses administracions territorials en la vida quotidiana de la ciutadania, per poder exercir els drets, assumir les responsabilitats i fer propost, 7.2. Explicar els diferents models d’organització política, econòmica i territorial i les desigualtats socioeconòmiques que es generen, per fer propostes d’actuació local de manera raonada., 7.3. Analitzar alguns dels principals problemes geoeconòmics i els agents que hi intervenen a escala mundial, i valorar com afecten la nostra vida quotidiana, per plantejar propostes alternatives, Competència 7. Analitzar diferents models d’organització política, econòmica i territorial, i les desigualtats que generen, per valorar com afecten la vida de les persones i fer propostes d’actuació, HISTÒRIA d'ESPANYA, HISTÒRIA del MÓN COMTEMPORANI, SOCIALS 4t ESO | Deixa un comentari

Pedres d’ensopegar = Stolpersteine

“Pedres d’ensopegar”: una visió diferent del record de l’Holocaust Un joc de Stolpersteine ​​a Berlín que commemora una família. Fotografia: Sean O’Connor Un artista alemany ha col·locat ara més de 70.000 pedres d’ estolpersteïna , convertint-les en el monument descentralitzat més gran del món … Continua llegint

Publicat dins de 11.2. Analitzar els fets i fenòmens socials a partir de la informació obtinguda de fonts diverses, tenint en compte les diferents percepcions i valors que emanen dels drets humans, i formar-se una opi, 9.1. Contextualitzar i difondre elements del patrimoni cultural passat i present i de l’entorn proper, per afavorir-ne la conservació i salvaguarda., Competència 10. Valorar les expressions culturals pròpies, per afavorir la construcció de la identitat personal dins d’un món global i divers, Competència 13. Pronunciar-se i comprometre’s en la defensa de la justícia, la llibertat i la igualtat entre homes i dones, Competència 4. Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics, HISTÒRIA del MÓN COMTEMPORANI, L'holocaust jueu, La UE, MEMÒRIA HISTÒRICA, SOCIALS 4t ESO, STOLPERSTEINE projecte | Deixa un comentari

TRANSICIÓ CAP A LA DEMOCRÀCIA

LA TRANSICIÓ CAP A LA DEMOCRÀCIA  La transició va ser un procés polític condicionat per diferents factors. Va ser un procés en el que la Corona i una part dels polítics franquistes van tenir un paper important però també el … Continua llegint

Publicat dins de 1.3. Interpretar els canvis i continuïtats dels fets i fenòmens històrics, contextualitzar-los, establir relacions de simultaneïtat entre diferents territoris, per comprendre’n la multicausalitat hist, 11.2. Analitzar els fets i fenòmens socials a partir de la informació obtinguda de fonts diverses, tenint en compte les diferents percepcions i valors que emanen dels drets humans, i formar-se una opi, 3.3. Interpretar la historicitat del present i analitzar les decisions que es prenen ara, per actuar sobre el futur., 8. Transició a la democràcia (1975-2016), HISTÒRIA d'ESPANYA, SOCIALS 4t ESO, Transició a la democràcia (1975-1977) | Deixa un comentari

LA GUERRA CIVIL (1936-1939) 

CAUSES:  L’intent de millorar les condicions de la classe mitjana i popular generarà l’animadversió (confrontament) de l’exèrcit, l’església i l’oligarquia (terratinents), en contra de la República.  La polarització de la societat. Trobarem una societat dividida en dos blocs, el que … Continua llegint

Publicat dins de 3.2. Interpretar el context actual a partir de l’anàlisi històrica, per fer propostes de futur raonades., 4.2. Analitzar els rols dels individus i els grups socials en els canvis històrics., 6. La Guerra Civil (1936-1939), Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals, Competència 4. Identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics, Competència 5. Explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogràfic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat., COMPETÈNCIES, EN BLANC I NEGRE, Guerra Civil Espanyola, MEMÒRIA HISTÒRICA, SOCIALS 4t ESO | Deixa un comentari

NO-DO

Què és el No-Do?

Publicat dins de 11.2. Analitzar els fets i fenòmens socials a partir de la informació obtinguda de fonts diverses, tenint en compte les diferents percepcions i valors que emanen dels drets humans, i formar-se una opi, 4.2. Analitzar els rols dels individus i els grups socials en els canvis històrics., 7. El franquisme (1939-1959), 7.1. Explicar com incideixen les polítiques de les diverses administracions territorials en la vida quotidiana de la ciutadania, per poder exercir els drets, assumir les responsabilitats i fer propost, Competència 12. Participar activament i de manera compromesa en projectes per exercir drets, deures i responsabilitats propis d’una societat democràtica, Competència 2. Aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l’anàlisi de fonts, per interpretar el passat, Competència 3. Interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals, Competència 7. Analitzar diferents models d’organització política, econòmica i territorial, i les desigualtats que generen, per valorar com afecten la vida de les persones i fer propostes d’actuació, Conseqüències de la Guerra Civil, HISTÒRIA d'ESPANYA, La condició de la dona al franquisme, La fi de la guerra a la zona centre fins 1 d'abril 1939 | Deixa un comentari