Plantem un bulb, no sabem què és…què necessiten les flors per viure????
Fem rotllana tot el grup, en parlem, i entre tots sí que ho sabem!!
Necesitem una llavor, terra, sol i aigua. Apa doncs som-hi!!
A l‘hora de fer la recerca d‘informació ens adonem que ens és difícil fer arribar a les famílies com ens poden ajudar a fer el recull d‘informació.
Tot i que els fem notes especificant molt clarament què volem saber, poques famílies hi participen i les que ho fan ens porten alguna cosa relacionada amb les flors però no el que específicament se‘ls demanava.
QUINES FLORS CONEIXES? | COM SÒN? | ON ES PODEN
TROBAR? |
PER A QUÈ
SERVEIXEN LES FLORS? |
QUE NECESSITEN
PER VIURE? |
VENUS ADAM RODAYNA ARWA KARTIK SHEYLA
|
MAHADI ALEXA ERNI INAS MAYTE |
AMTHONY DIEGO RUANWANG SLEISY GABRIELA |
ERIK SARA PAEMLA ANAHÍ ANGELA ALEXÍ |
LILI NOEL GREGORY MUSSA JULIAN |
Un altre tipus d‘activitats són les que aprofitem per a què entrin en la dinàmica de treballar en petits grups, o en parelles. No hem utilitzat un sol model de treball. La mateixa activitat ens ha portat a treballar d’una manera o d‘una altra: s‘ha fet en gran grup, com l‘exposició de la informació que porta cada nen a la resta del grup o el buidatge de contes de la biblioteca cercant imatges de flors.
També hem desdoblat el grup i cada grup ha fet una activitat fent-ne després una posada en comú, per exemple: mig grup cerca informació als racons/ biblioteca que hi ha als passadissos de l’escola mentre l‘altre mig grup busca el material per plantar els bulbs de les tulipes.
El tipus d ‘activitats han estat variades. Les activitats van encaminades a aprendre la dinàmica del mètode científic ( observar, experimentar, començar a plantejar hipòtesis i extreure’n alguna conclusió), tot d ‘una manera molt vivenciada, donant més importancia a la vivencia que al treball en paper.