Fem equips

Un altre tipus d‘activitats són les que aprofitem per a què entrin en la dinàmica de treballar en petits grups, o en parelles. No hem utilitzat un sol model de treball. La mateixa activitat ens ha portat a treballar d’una manera o d‘una altra:  s‘ha fet en gran grup, com l‘exposició de la informació que porta cada nen a la resta del grup o el buidatge de contes de la biblioteca cercant imatges de flors.

pla 1

També hem desdoblat el grup i cada grup ha fet una activitat  fent-ne després  una posada  en comú, per exemple: mig grup cerca informació als racons/ biblioteca que hi ha als passadissos de l’escola mentre l‘altre mig grup busca el material per plantar els bulbs de les tulipes.

Comencem la recerca

Les activitats que hem plantejat no van encaminades a aprendre els conceptes relacionats amb les flors sinó a:

  • Què és la recerca d’informació.
  • Cóm podem fer recerca.

Aprenem a escoltar

pla 1

  • aprenem a treballar en grup o en parella

pla 2

  • aprenem a observar per obtenir informació

 

En definitiva, aprenem la dinàmica de com treballar per projectes

Planificació

Planifiquem el projecte en base a la línia d’escola que ens marca com a primer projecte del curs, el nom del grup.  El temps que dedicarem al projecte és obert i està en funció de la de la percepció que tenim les mestres de l’interès que desperti en els nens/es. Inicialment, la proposta  de  la línia d’escola és de 4 sessions setmanals per dedicar al treball globalitzat. A E.I , hem considerat que sempre treballem globalitzadament  i per tant , dedicarem al projecte del nom de la classe 1 sessió setmanal de 1.30h.

Iniciem el curs amb aquest projecte , però això no exclou , que si es dóna iniciar-ne un altre que sorgeixi  de l’nterès dels nens, el fem.