Arxiu de la categoria: Producte final

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin producte final han de fer els alumnes? Els reptes són reals? Col·laborarem amb alguna entitat externa? Com es comuniquen els resultats? Com es vincula el resultat final amb els objectius proposats o la pregunta-guia? Les presentacions són públiques? A qui van dirigides: al mestre o als company@s? Les famílies podran tenir accés als productes finals?…

Última activitat: el pressupost de la visita.

Publicat el per
Respon

En aquesta activitat els alumnes van preparar el pressupost de l’estada a Vilassar de Mar programada anteriorment. Es va utilitzar el full de càlcul de Drive, atès que permet continuar amb el treball en grup.

Primerament es van realitzar dos exercicis introductoris per conèixer les utilitats i funcionament del programa: Exercici 1, Exercici 2

Finalment, en un nou full de càlcul,  van fet el càlcul de les despeses, els imposts i el benefici de l’agencia fins obtenir el preu final de l’estada, individualment i per al grup visitant.

Aquesta tasca sembla correcta… però no van aplicar les fórmules correctament:

Agència tres captus

Aquesta si és correcta:

Agència Adventurous agency

I aquesta la rúbrica que vam utilitzar per avaluar l’activitat:

pressupost

Avaluació amb rúbriques

Publicat el per
Respon

En aquests dos projectes hem utilitzat les rúbriques com a eina per avaluar els alumnes, de fet hem dedicat força temps a elaborar-les i ha estat una font constant de debat.

A priori la rúbrica presenta molts avantatges, permet donar una primera informació als alumnes, molt detallada, de com ha de ser el producte que han d’elaborar. Seria la manera de transmetre’ls el que s’espera d’ells. Per ser efectiva hauria d’entregar-se al començament del projecte i anar acompanyada d’una posada en comú amb els alumnes. Assegurar-se que l’han llegida, que l’entenen. El llenguatge hauria de ser adequat a la seva edat i els objectius i nivells d’assoliment el màxim clars i concrets possibles… No és fàcil fer una rúbrica.

La rúbrica també permet un seguiment i una programació de la feina a fer. Cal dir que aquesta seguiment amb la rúbrica, almenys en el primer projecte s’ha fet poc. En alguns casos vam omplir la rúbrica per orientar els alumnes en els aspectes a millorar i els vam donar l’oportunitat de completar i corregir aquells aspectes menys reeixits.

Finalment, permet fer una valoració final molt detallada del producte final i justificar la nota de forma indiscutible. De totes maneres cal dir que, en general, les rúbriques que hem dissenyat tendien a inflar les notes i obligaven a aprovar projectes amb molts dèficits. No és fàcil fer una rúbrica que emeti una nota justa als mèrits demostrats.

Guia turística

Publicat el per
Respon

Seguim endevant amb el projecte. Cada agència ja té el programa de l’estada a Vilassar de Mar detallat i adaptat a cada client.

Els clients ho voldran saber tot sobre allò que veuran i faran, per tant ha arribat el moment de preparar aquesta informació: la guia turística.

torre-den-nadal-vilassar-de-mar-080119_705

Cal explicar els trets històrics, arquitectònics, artístics, citar personatges il·lustres, etc d’una visita cultural. En l’activitat a l’entorn natural s’ha d’incloure la climatologia, l’entorn geològic , el tipus de vegetació, la fauna, etc. Per acabar aquesta tasca cal recollir totes les recomanacions referides al públic a qui va adreçat, els coneixements previs, l’equipació necessaria, etc per participar en l’activitat lúdico-esportiva.

Posem l’accent en com s’elabora aquesta informació i els demanem que la seva guia turística només reculli una activitat, de cada tipus, de totes les proposades al seu programa. A més, una guia viscuda ha d’incloure les imatges fetes per ells mateixos.

Aquests són alguns dels resultats obtinguts:

 

Comencem la recerca!

Publicat el per
Respon

Ara que els nostres alumnes ja tenen clar quin és l’objectiu d’aquest nou projecte, (elaboració d’una estada de 3 dies a Vilassar de Mar considerant que aquesta tasca forma part de la seva pròpia agència de viatges simulada), primerament els proposem un perfil de client diferent a cadascun dels grups per tal de fer més propera i concreta la seva recerca: un grup de 12 jubilats, un grup de 8 estudiants universitaris, un grup de 6 dones de 50 anys que venen a celebrar el aniversari d’una d’elles,…

Tenint en compte els interessos del perfil de client, i amb la premissa que a totes les estades han d’incloure una visita cultural, una activitat a la natura i una activitat lúdico-esportiva, els alumnes han de preparar un llistat de possibles activitats per a fer durant  l’estada a Vilassar de Mar. Així mateix han de saber situar-les al plànol de Vilassar de Mar i/o incloure un enllaç del GoogleMaps per facilitar la seva localització.

L’objectiu d’aquesta tasca és fer una recerca amb detall de l’entorn cultural i natural de Vilassar de Mar, (i el Maresme), per tal d’aprofundir en el conexeiment dels llocs d’interès turístic del seu municipi. Aquesta recerca els facilitarà prendre l’elecció més adient per elaborar més endavant el Programa de l’estada.

recerca

Un logo per a la nostra agència

Publicat el per
Respon

Les agències de viatges del nostre projecte Anem de vacances a Vilassar de Mar es posen en marxa.

L’alumnat s’ha distribuït en grups de 4 o 5 persones, diferents del primer projecte. Cadascun d’aquests grups simulen ser una agència de viatges que haurà de preparar una estada de 3 dies a Vilassar de Mar.

Així doncs, la primera tasca és posar nom a l’agència i elaborar un logo.

ins pere ribot

A l’alumnat se’ls ha donat unes idees bàsiques sobre com ha de ser un logo. Els hem demanat que el seu logo ha de fer referència a l’activitat, és a dir, a una agència de viatges i ha de fer referència a Vilassar de Mar, la població on es situa i s’especialitza la seva agència.

Cada membre del grup ha fet la seva proposta, tant per al nom com per al logo. Han escollit el nom que més els ha agradat. La tria del logo l’han fet valorant quin s’ajustava més bé als criteris donats i han hagut de justificar aquesta tria.

Us mostrem un parell d’exemples d’aquesta tasca, de grups d’alumnes amb ritmes d’aprenentatges diferents, incloent alumnes amb necessitats educatives especials: exemple 1 i exemple 2.

En aquesta tasca han combinat diverses eines de treball: dibuixar en paper, fotografiar, editar la imatge i inserir-la en un document de text. Després han hagut de presentar a la resta de la classe els logos proposats i argumentar el que han triat.

Som una agència de viatges

Publicat el per
Respon

En començar a rumiar quin pot ser l’eix vertebrador d’aquest segon projecte sorgeix de seguida la idea d’aprofitar la temàtica del treball de síntesi d’anys anteriors, Vilassar de Mar, el següent pas és trobar un fil conductor que permeti als nostres alumnes aprofundir en el coneixement del seu entorn més proper. Se’ns acut que muntin una agència de viatges…a partir d’aquí surten moltes idees i propostes que al llarg de les properes setmanes anirem concretant. Ja ho tenim…Esperem que els alumnes s’engresquin!.mafalda-vacances

Save

Save

Save