Hola famílies,

L’esquema corporal és la representació mental que tenim del nostre cos, de les diferents parts i de la seva globalitat, és a dir, la nostra consciència corporal. Gràcies a aquest, els infants coneixen les seves possibilitats perceptives i motrius.

La imatge mental que tenim, no és innata sinó que es desenvolupa des del naixement i necessita una interiorització de les vivències i experiències, és doncs, un descobriment continu. Un descobriment que ens porta a una progressiva conscienciació dels nostres segments (sensacions + moviments) i que implica una gran seguretat afectiva, vinculada amb la manifestació de la motricitat.

Fases de la interiorització:

-Percepció global
-Coneixement del cos i de les seves parts
-Coneixement de les parts de l’altre
-Percepció dels dos costat del cos
-Coneixement dreta – esquerra
-Adquisicions motrius

Cos viscut (0 – 3 anys)

Estreta relació entre l’afectivitat i el desenvolupament de l’esquema corporal.

Cos percebut (3 – 7 anys). Etapa de la discriminació perceptiva

Es perfecciona la motricitat global, l’ajust postural i l’equilibri, per tant millora l’orientació en l’espai en relació al cos i una progressiva estabilització de la lateralitat.
És una etapa indispensable per poder estructurar posteriorment la percepció de l’espai i el temps.

Cos representat (7 – 12 anys)

S’afirma la consciència de les diferents parts del cos.
Imatge globalitzada del cos.
Independització de les extremitats de l’eix corporal.
Cap als 11-12 s’obté el ple desenvolupament de l’esquema corporal.

P5 A EL COS

P5B EL COS

A continuació us posem uns enllaços on trobareu diferents tipus d’activitats relacionades amb el cos.

1. EDU 365: elcos
2. CEIP DIPUTACIÓ : el cols humà
3. CANÇONS DEL COS:

• DÀMARIS GELABERT “MOU EL COS”: mou el cos
• DÀMARIS GELABERT “ELS CINC SENTITS”: elscincsentits
• MAINASONS “EL JOAN PETIT QUAN BALLA”: joanpetitquanballa
• MAINASONS “HEI BUGUI BUGUI”: heibuguibugui

4. JOCS DE MOVIMENT PER FER A CASA AMB FAMÍLIA:.

• El mirall: Per parelles. Es col·loquen un nen/a davant d’un familiar. Un/a realitza qualsevol moviment i l’altrel’ha d’imitar com si fos un mirall. Al cap d’una estona s’intercanvien les funcions.
• M’has tocat! Un alumne/a tanca els ulls, mentre el seu pare o la seva mare o germà/na li toca una sèrie de segments corporals. A continuació obre els ulls havent d’anomenar per ordre els segments que li han tocat i toca al seu familiar amb la mateixa seqüència. Després s’intercanvien les funcions. Guanya qui té menys errades.
• El globus: Els alumnes inflaran un globus i el lligaran. Llavors cada nen/a amb el seu globus haurà de
  copejar-lo amb la part del cos que diu el mestre/a (amb la mà dreta, mà esquerra, el cap, el peu dret,..)

Recordeu famílies el cos és molt important que el cuidem a través d’una bona alimentació, activitat física, higiene i descans.

Una abraçada molt forta!

Hola famílies!

Durant aquests dies anirem penjant els vídeos que ens feu arribar dels vostres experiments!

Clickeu i mireu que bé ens ho hem passat!

VOLEU VEURE ELS EXPERIMENTS?

Esperem que esteu tots bé i veure’ns aviat!

Bona tarda famílies,

Us deixem un recull de fotografies de les activitats que vam fer durant el mes de febrer i  alguns dies de març durant les estones d’ambients.  Durant aquests dies a casa podeu aprofitar per mirar el bloc amb calma i així fomentar que us expliquin les diferents activitats que hem estat fent. També podeu aprofitar perqué els nens i nenes amb la vostra ajuda enviin algún missatge al bloc. Desde casa la Soraya i jo us enviem molts ànims tant als nens/-es com a vosaltres, les famílies i dir-vos que tenim moltes ganes de veure-us. Cuideu-vos molt!!!

                                                             TOT ANIRÀ BÉ

I ara si, us fem un petit resum de les activitats!!!

FOTOS AMBIENTS

Els nens i les nenes tenen la capacitat innata  per crear mini mons  i recrear situacions que ells/-es han viscut o s’han imaginat. Per això és important oferir material  per tal que això succeeixi. Aquestes activitats fomenten també l’expressió oral i la pressa de decisions  entre companys/-es.

• Oferim diferents espais limitats sota alguna consigna. Els infants saben de quina manera jugar en cada un dels espais i quins materials són els adequats per cada joc.  En el cas de l’aula de P5A, on els animals són el protagonistes de molts de jocs; els nens i nenes saben classificar i jugar a diferenciar entre animals de l’Àfrica,  del bosc,  de l’aigua, els insectes, els dinosaures….Oferim diferents materials: elements naturals:  aigua, sorra, troncs, pinyes, blat de moro, mongetes i d’altres comprats com construccions de fustes, playmobils, vehicles…
• 

• De vegades el joc que sorgeix és lliure amb la riquesa que això comporta i d’altres és la mestra qui posa una consigna a fer, com per exemple, un/a nen/a amaga els insectes, els altres els busquen i un cop han trobat els insectes es fa una proposta per identificar quins insectes han trobat i quines són les seves característiques. (vola, no vola, té ales, pica…).

• De vegades també es relaciona amb una proposta de lecto-escriptura un cop han acabat el joc lliure

L’ aprenentatge de les matemàtiques en aquestes edats ha de partir del joc i de la manipulació.

• En aquesta activitat utilitzem les pedres per treballar quin és el número que va davant i quin és el que va darrere. Aquesta activitat que fem amb l’atenció de la mestra, en serveix per saber en quin punt està cada nen i nena en l’aprenentatge de la numeració.

• Un altre material que utilitzem durant les estones d’ambients i d’aula, són els jocs de taula. Gairebé sempre oferim jocs cooperatius, en el quals tots col·laboren per aconseguir junts /-es l’objectiu dels jocs. Amb aquest tipus de jocs aprenem a esperar el torn, jugar en grup, sumem, restem…

Durant les estones d’ambients sempre oferim jocs i activitats per fomentar la lecto-escriptura. Són activitats que es fan de manera lliure,amb la mestra, de manera individual o en petit grup. 

• Sempre intentem que les activitats estiguin lligades alguna cosa propera als nens i nenes o que estigui relacionada amb alguna cosa que estigui passant  en aquell moment a l’aula o al moment de l’any que estem.

Les activitats d’art són una de les propostes que més motiva als infants. En general les propostes són lliures i les fan els nens i nenes que hi senten interés. De vegades es planteja algun tipus d’activitat plàstica on es demana a tots els infants que al llarg de la setmana l’han de fer. És una eina que fem servir les mestres per avaluar alguns processos de motricitat fina, com per exemple: com retalla, com fa servir el material plàstic, com moldeja el fang, com fa la figura humana, quina és la seva creativitat en el dibuix lliure…

 .

Us deixem també un recull de fotografies de l’ambient d’ experimentació que es fa a l’aula de psico. Allà es fan diferents propostes. Algunes de més lliures organitzades en petits racons dins l’espai i una activitat conjunta amb un experiment concret sobre algún tema: el gel, la barreja de colors, tinta màgica….

L’ambient  d’anglès es manté durant tot l’any, es fa a partir de contes i cançons; sempre amb activitats molt variades i motivadores pels infants. Durant aquest mes han estat fent activitats sobre els pirates i tot el vocabulari relacionat amb aquest tema.

MÉS FOTOS ANGLÈS

L’ Asier ens ha explicat que els minerals surten de les roques, que poden ser de diferents colors, que es poden fer joies amb ells i que va visitar unes coves de sal amb la seva família. Després ens ha ensenyat la seva col·lecció de minerals i ens ha dit com es diu cadascú i on els ha trobat.

A continuació podeu veure més fotografies: asierminerals

Desprès de les festes de Nadal vam tornar amb les piles ven carregades per començar amb un nou ambient: el d’ experimentació. Aquest l’ hem substituït pel de llum i ombres. I és que tenim moltes ganes de continuar descobrint món!

Aprofitem aquestes estones d ’ambients per tal de poder reduir ràtios i permetre un aprenentatge més vivencial, tot respectant els interessos del propi infant.

A l’ambient es duen a terme 3 propostes de joc experimental i manipulatiu més autònom. Se’ls ofereix un material i ells són lliures d’emprar la seva imaginació, tot vinculant-la amb el seu coneixement, per tal de formar part del joc i del descobriment.

Desprès hi ha una quarta proposta on si que hauran de seguir uns passos per tal que l’experiment funcioni correctament.

Totes quatre aniran canviant al llarg del trimestre segons l ’interès dels infants. De moment, ens hem iniciat amb les següents propostes:

• SALVEM ELS ANIMALS: al entrar a l’ambient els infants es van trobar amb uns animals que havien quedat atrapats dins de blocs de gel. Se´ls hi va posar diferents materials que podien fer servir per tal de salvar-los. Entre els quals tenien: aigua freda, aigua calenta i aigua amb sal. Havien de descobrir quin material funcionava millor per tal d’aconseguir desfer el gel.

photos.app.goo.gl/LhdwDa6iAQocy7ec9

• PINTEM AMB GEL: una manera diferent de fomentar la creativitat i d’aproximar als infants a expressar-se a través de l’art. Al emprar una nova tècnica a la qual no hi estan acostumats, aquells infants amb menor preferència per aquest tipus de llenguatge també van voler-hi formar part.
• UN MAR D’ESCUMA: Disposaven d’escuma d’afaitar, colorant, colleres i animals. De manera autònoma disposaven d’aquest material per tal de reproduir el món marí. Fomentant el joc cooperatiu, la presa de decisions, la coordinació entre companyes i companys, el llenguatge verbal, escenificar el món marí i l’aproximació a noves textures sensorials.
• TINTA MÀGICA: preparem tot el material i aprenem a tenir paciència per tal de seguir els passos que poder dur a terme l’experiment. Estem enfortint el moviment de prensió amb les mans per tal de poder exprimir les llimones i pintar o deixar un missatge secret amb elles. Amb l’ajuda d’un pinzell i el suc de la llimona, deixem missatges o dibuixos per les nostres companyes i companys. Posteriorment revelem el missatge secret amb l’ajuda d’una tinta màgica. Era estrany perquè mentre pintàvem no podíem veure res! Però desprès… com per art de màgia, TACHAN! Missatge desvelat!

FOTOS AMBIENTS

 

El Martín ens ha fet l’exposició sobre les abelles; més concretament ens ha explicat moltes coses sobre aquest insecte tan desconegut però molt interessant. No només ens proporcionen productes com la mel, sinó que són una peça vital dins els nostre ecosistema pel manteniment de la biodiversitat i producció d’aliments.

També ens ha explicat un consell super interessant de com protegir-se davant d’una abella. Moltes gràcies Martín per l’informació!

Mireu quina abella iman ens ha regalat!!! martinlesabelles