Hola famílies,
Com esteu? Aquí teniu el recull de fotografies i vídeos de l’activitat del cos:drawing and playing with monsters and parts of the body.
Aquí ho podeu veure: thebody
Mostra tots els articles de alonso.soraya
LA FAMÍLIA
El tema de la proposta de la setmana passada, ens va semblar molt adient a la situació viscuda. Els vostres fills i filles porten gairebé 4 mesos on la família s’ha convertit en el seu tot. Els germans i germanes han passat ha ser els seus millors amics i amigues; i casa seva ha estat el seu refugi i la seva seguretat .
Ens ha servit per coneixents millor, per redescobrir-nos, per passar moltes estones junts, per jugar, per aprendre els uns dels altres…,i una infinitat de coses que han estat girant al voltant de la família.
A la classe hi ha vint-i-cinc maneres diferents de seure i d’estar drets, de riure i de plorar. Vint-i-cinc maneres diferents de relacionar-se amb els altres i amb si mateixos. I d’aprendre. I una muntanya de motivacions i d’interessos. I vint-i-cinc històries diferents. Algunes, riquíssimes, amb experiències ben variades. D’altres plenes de tristeses, amb experiències doloroses, d’aquelles que fereixen el cor. I Vinti-cinc maneres de viure les emocions ”
(Cela i Palou, 2004: 78).
La família és el primer nucli afectiu i social de l’infant i, de fet, és el lloc d’on venim tots/-es. Amb tot això, no hi ha dues famílies iguals. La família és el centre de la vida afectiva dels nens i les nenes. És dins de la família on s’aprenen els valors, l’ús responsable, la seguretat, l’amor…
És important que els infants coneguin com està integrada la seva família, i també que ho comparteixin amb els seus companys i les seves companyes.
ACTIVITATS RELACIONADES AMB LA FAMÍLIA:
A continuació us deixem el recull de les propostes dels castellers/-es i gegants/-es sobre el tema.
EL COS
Hola famílies,
L’esquema corporal és la representació mental que tenim del nostre cos, de les diferents parts i de la seva globalitat, és a dir, la nostra consciència corporal. Gràcies a aquest, els infants coneixen les seves possibilitats perceptives i motrius.
La imatge mental que tenim, no és innata sinó que es desenvolupa des del naixement i necessita una interiorització de les vivències i experiències, és doncs, un descobriment continu. Un descobriment que ens porta a una progressiva conscienciació dels nostres segments (sensacions + moviments) i que implica una gran seguretat afectiva, vinculada amb la manifestació de la motricitat.
Fases de la interiorització:
-Percepció global
-Coneixement del cos i de les seves parts
-Coneixement de les parts de l’altre
-Percepció dels dos costat del cos
-Coneixement dreta – esquerra
-Adquisicions motrius
Cos viscut (0 – 3 anys)
Estreta relació entre l’afectivitat i el desenvolupament de l’esquema corporal.
Cos percebut (3 – 7 anys). Etapa de la discriminació perceptiva
Es perfecciona la motricitat global, l’ajust postural i l’equilibri, per tant millora l’orientació en l’espai en relació al cos i una progressiva estabilització de la lateralitat.
És una etapa indispensable per poder estructurar posteriorment la percepció de l’espai i el temps.
Cos representat (7 – 12 anys)
S’afirma la consciència de les diferents parts del cos.
Imatge globalitzada del cos.
Independització de les extremitats de l’eix corporal.
Cap als 11-12 s’obté el ple desenvolupament de l’esquema corporal.
A continuació us posem uns enllaços on trobareu diferents tipus d’activitats relacionades amb el cos.
- EDU 365: elcos
- CEIP DIPUTACIÓ : el cols humà
- CANÇONS DEL COS:
- DÀMARIS GELABERT “MOU EL COS”: mou el cos
- DÀMARIS GELABERT “ELS CINC SENTITS”: elscincsentits
- MAINASONS “EL JOAN PETIT QUAN BALLA”: joanpetitquanballa
- MAINASONS “HEI BUGUI BUGUI”: heibuguibugui
4. JOCS DE MOVIMENT PER FER A CASA AMB FAMÍLIA:.
- El mirall: Per parelles. Es col·loquen un nen/a davant d’un familiar. Un/a realitza qualsevol moviment i l’altrel’ha d’imitar com si fos un mirall. Al cap d’una estona s’intercanvien les funcions.
- M’has tocat! Un alumne/a tanca els ulls, mentre el seu pare o la seva mare o germà/na li toca una sèrie de segments corporals. A continuació obre els ulls havent d’anomenar per ordre els segments que li han tocat i toca al seu familiar amb la mateixa seqüència. Després s’intercanvien les funcions. Guanya qui té menys errades.
- El globus: Els alumnes inflaran un globus i el lligaran. Llavors cada nen/a amb el seu globus haurà de
copejar-lo amb la part del cos que diu el mestre/a (amb la mà dreta, mà esquerra, el cap, el peu dret,..)
Recordeu famílies el cos és molt important que el cuidem a través d’una bona alimentació, activitat física, higiene i descans.
Una abraçada molt forta!
BUILDING
Hola famílies!
Com esteu? Aquí teniu les fotografies i vídeos de l’activitat de construccions amb anglès.
Building towers, building words, building additions….
Una abraçada molt gran!
LES CONSTRUCCIONS
Les construccions estan presents en el món que ens envolta. Per aquest motiu l’importància de muntar i desmuntar, fer i desfer, crear, manipular, explorar…Així és com construïm un petit món, el nostre petit món, el que imaginem.
Ho fem amb diferents tipus de material: caixes de cartró de diferents mides, cilindres, cons, pots de iogurt, recipients de plàstic, robes, pals de fustes, playmòbils, peces de plàstic, peces de futs, mini mons…
Quan els infants construeixen i ho fan en grup, interaccionen entre ells per tal d’aconseguir un objectiu comú, tot treballant la cohesió, la convivència i l’aprenentatge cooperatiu.
Jugar a construir va molt més enllà d’unes peces o unes fustes; esdevé una activitat científica, creativa i artística. Genera plaer i diversió, però també estructura funcions cerebrals superiors com el llenguatge, l’atenció, la memòria, la percepció, etc. A través de les construccions s’estableix una relació amb els aprenentatges referents al món de les matemàtiques: classificar peces, seriar-les, observar-ne l’alçada, el volum, relacions de simetria i equivalència, mides, formes geomètriques…
El joc de construccions evoluciona i creix amb els infants i es converteix en un mecanisme de projecció de la pròpia representació i autoconeixement. Al igual que el dibuix, la construcció passa per diferents fases, des dels agrupaments, fer camins i grans desplegaments horitzontals aparentment desordenats; fins a les construccions elaborades i simètriques, estretament relacionades amb els processos de lateralització i d’adquisició de la identitat.
FELICITATS ISHAK
FELICITATS NIZAR!
FRUIT SALAD I DEAR ZOO
Hola famílies, us deixem les activitats que heu anat enviant relacionades amb la proposta d’anglès.
We’ve made a yummy fruit salad with some fruit we had at home!!!
Fruit salad:
fruitsaladanglès
We’ve watched a new story “Dear Zoo” and learnt about the sounds and the names of the animals.
We’ve also described some of the animals in the story!
Dear zoo:
dearzooanglès
Una abraçada!
FEM AMB PASTA DE SAL
Hola famílies,
Aquí podeu veure alguns dels experiments que ens heu fet arribar de la pasta de sal, hi ha fotos i vídeos!
M’agrada molt veure com gaudiu fent els experiments!
En uns dies penjaré més, estigueu atents i atentes!
Cliqueu per veure els vídeos i les fotografies: fempastadesal
JOCS DE TAULA
Hola famílies,
Com esteu? Veient que esteu jugant molt a jocs de taula. Us volem escriure unes línies sobre els beneficis que aporten els jocs de taula tant per vosaltres com pels vostres fills i filles.
Els jocs de taula, a més de divertir i distreure a pares i fills, també influeixen en l’adaptació social i l’aprenentatge del nen i de la nena. Són molt educatius i ajuden als nens/-es a exercitar la seva imaginació i destresa. Són també un gran suport en el desenvolupament de les capacitats mentals, motores i sensorials.
Beneficis dels jocs de taula per les famílies i el desenvolupament dels nens:
1. Els jocs fomenten la connexió entre pares i fills. Jugar en família compartint rialles com frustracions us ajudarà a estrènyer els vostres vincles.
2. Una de les particularitats dels jocs de taula és que ajuden als nens/-es, d’ una forma lúdica, a complir unes regles, a esperar el seu torn, a tenir paciència i a compartir amb la resta de jugadors/-es. Fomenten el treball en equip i milloren l autoestima i confiança en si mateix.
3. Els jocs de taula són molt educatius. Amb ells els nens desenvolupen el pensament matemàtic i lògic. En molts casos també practicaran vocabulari, aprendran nous coneixement i noves paraules, i milloraran la creativitat, la concentració i la memòria.
4. També permetrà que es coneguin millor a si mateixos, descobrir l’ impuls que els anima a avançar, a més de prendre consciència de la importància de respectar les normes del joc.
Una abraçada! Cuideu-vos molt!
