Tag Archives: expressió

A propòsit de l’expressió de l’alumnat

Llegeixo en un artícle de Roger Costa-Pau al Punt del 20 d’agost:
“La construció humana es fa no tant rebent com donant”
Ell ho escriu referint-se a la poesia, a Riba concretament. A mi m’ajuda a donar força a la idea que és a partir del fer, de l’acte creatiu que ens mostrem, que explorem i aprenem, que som i ens relacionem d’una manera autèntica.

ceip-dr-robert-camprodon-gener-09-1-resolucion-de-escritorio

Resultats de la recerca: l’expressió de l’alumnat: el joc, 2

L\’expressió de l\’alumnat

El joc, expressió natural de l’infant.

Pel seu valor educatiu el joc mereix fotografia a part.

Temps pel joc, espais de joc, el joc al centre de l’activitat de la primera infància.

El joc per descobrir el propi cos, els objectes, l’espai i el temps, per relacionar-se amb els altres, el joc afavoreix la comunicació i les interaccions, el seu desenvolupament global.

 

visita a la metgessa

visita a la metgessa

 

A Suècia, l’activitat a l’aire lliure és molt valorada:

  • Pel desenvolupament motriu.
  • Per salut, l’aire lliure és més saludable.

“No hi ha mal temps sinó roba inadequada”

jugant amb els elements naturals

jugant amb els elements naturals

Resultats de la recerca: l’expressió de l’alumnat, 1

L\’expressió de l\’alumnat

L’expressió oral, plàstica, corporal i musical.

A través de l’expressió lliure i creativa l’infant mostra la pròpia individualitat, la mestra posa les condicions, dóna temps, proposa, suggereix perquè doni el millor de si mateix

 L’infant aprèn a valorar les creacions dels companys, la diversitat, i millora la seva autoestima, la iniciativa i les relacions amb els altres.

Alguns recursos per a l’expressió de l’alumnat:

  • la conversa
  • la revista escolar
  • la poesia i la narració
  • la radio
  • les gravacions en vídeo i el cinema
  • les fotografies i les presentacions
  • els blocs i les pàgines web
  • el dibuix
  • la pintura
  • el collage
  • el modelatge
  • les danses
  • la cançó, els concerts
  • les representacions de teatre
  • el joc

Se sap que la intel·ligència és diversa (visual, auditiva, cinètica, abstracta) dinàmica (interaccions de diferents formes de veure les coses, interdisciplinar) distintiva (existeixen diversitat de talents) i que la societat les necessita totes.

el racó de pintura

el racó de pintura

Dona’m temps

Conscients de que qui gestiona el temps té el poder, les persones mestres donen a la mainada el temps que necessiten per explorar, per jugar, per aprendre, per equivocar-se, per fer amics…

Aquestes imatges:

– conviden a la reflexió sobre l’administració del temps a l’educació infantil, 

– donen arguments per no cedir a pressions alienes a les necessitats de creixement dels infants i

– mostren models que generen condicions favorables pel benestar de grans i petits. 

Temps per jugar, per ser, per explorar, per aprendre, per compartir, per expressar, per gaudir, per viure!

temps per compartir