Durant una tarda, els alumnes de 4t, tot treballant dins el bloc d’espai i forma, s’han convertit en compassos humans. I, com? Molt fàcilment, amb l’ajuda d’un altre company/a.

Primer han hagut de crear un radi (amb llana) d’un metre de llargada, després, en un dels extrems han lligat un guix. A continuació hem sortit al pati i allà han marcat amb una creu el que seria el centre de la figura que anaven a elaborar.

Sense deixar anar un extrem del nostre radi del centre, i tensant molt bé la llana, l’altre company/a circulava i anava dibuixant… una circumferència.

Després, han comprovat que havien estat uns bons compassos humans i han acabat de completar la figura tot escrivint altres elements.

Aquí us deixem un tastet de com han treballat i dels seus resultats…

Ja fa dies que els alumnes de 4t. estem treballant el tema de les fraccions. Hem dibuixat, representat, llegit… moltes fraccions diferents, però també hem après a entendre què és una fracció a través d’un altre tipus d’activitat: amb pomes.

Així doncs, tot treballant amb el nostre grup cooperatiu, hem estudiat el concepte d’unitat i termes de la fracció pensant com podríem tallar les pomes per representar les fraccions que la mestra ens demanava.  A més a més, hem  hagut de trobar quines pomes representaven fraccions equivalents i també hem hagut de comparar-les per comprovar què vol dir una fracció més gran o més petita que una altra.

Amb les pomes i la seva manipulació, hem entès millor aquest concepte matemàtic i, amb l’ajuda del grup, hem estat capaços de resoldre els problemes o preguntes que ens plantejaven.

Com veieu, les pomes no només  poden servir per alimentar-nos.

Des que va començar el curs, a més a més de treballar problemes orals a la classe, fent fitxes, amb el quadern DECA… També practiquem el raonament lògic fent enigmes a l’aula.

Així, doncs, un cop per setmana, resolem situacions enigmàtiques en grups cooperatius. Alguns són més difícils que altres però el millor és quan trobem la resposta i ens adonem de la trampa.

Aquí us deixem alguns dels que hem fet, a veure com els resoleu…

– Un tren d’1 km de longitud es desplaça a la velocitat d’1 km per minut i travessa un túnel d’1 km de longitud. Quant temps necessitarà per travessar tot el túnel?

– Ets capaç de construir 3 triangles amb 7 palets?

– Com es podran reunir 300 euros amb dos bitllets, si un d’aquests bitllets no pot ser de 100 euros?

– L’Anna va poder apagar el llum del dormitori i ficar-se al llit abans que l’habitació quedés a les fosques. Hi havia 4 metres des del llit a l’interruptor de llum. Com ho va aconseguir?

– Troba 2 nombres els quals, afegint una línia, es converteixen en lletres.

En les sessions d’espai i forma, els alumnes de tercer hem estat creant rectes, semirectes, segments…

Primer vam practicar molt amb el regle, però després vam voler crear un mural diferent. Així que vam agafar escuradents i fulls de colors i vam fer totes les formes que havíem treballat a la classe.  Com que el resultat ha estat ben maco i original,  l’hem penjat a l’escola perquè tothom el pugui veure i aprengui moltes coses!