Arxiu de la categoria: General

Els Flip-books del segon trimestre

Ara ha estat el torn dels alumnes de l’assignatura d’Audiovisuals de primer d’ESO del segon trimestre.

En aquest vídeo podreu veure quins càrrecs tenien alguns dels components dels diferents grups cooperatius:

[youtube]https://youtu.be/dmuSgkMkdSM[/youtube]

I aquí teniu el resultat de cada grup:

[youtube]https://youtu.be/TvL8Nqyq6tM[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/LJ2Qy0Oqphw[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/QWHU-GR0wOM[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/UoR5BVGaAHU[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/lrKl4SovYMU[/youtube]

“NUESTROS” POEMAS DE RUBÉN DARÍO

Este año 2017 se conmemora el 150 aniversario del nacimiento del poeta Rubén Darío, considerado el padre del Modernismo.

Desde los 13 años, Rubén Darío ya escribía poemas, pero no fue hasta 1888, con 21 años, cuando publicó su obra Azul, un libro de cuentos y poemas que inaugurará la era Modernista hispanoamericana. Otras de sus obras fueron Prosas profanas y otros poemas o Cantos de vida y esperanza, algunas de las creaciones que han hecho que este poeta sea recordado en la historia de la literatura universal.

Vamos a convertirnos en ilustradores por un día: ¿Y si damos color a las ideas del poeta nicaragüense? Esta actividad vamos a realizarla en grupos cooperativos formados al azar. Cada grupo tendrá un poema distinto.

En una hoja DIN A-3 debéis copiar o pegar el poema destacando el título. Después debéis ilustrarlo e interpretar el poema que os ha tocado: dibujos, montajes fotográficos, collage… cualquier formato es bueno para realizar vuestras propias interpretaciones de los poemas. ¡Dad rienda suelta a vuestra imaginación y creatividad!

Y este ha sido el resultado…

img-20170214-wa0026 img-20170214-wa0037 img-20170214-wa0036 img-20170214-wa0035 img-20170214-wa0034 img-20170214-wa0033 img-20170214-wa0032 img-20170214-wa0031 img-20170214-wa0030 img-20170214-wa0029 img-20170214-wa0028 img-20170214-wa0027 img-20170214-wa0024 img-20170214-wa0023 img-20170214-wa0022

QUOMODO ANTIQUI ROMANI SCRIBEBANT?

TALLER D’ESCRIPTURA:

Ave,

a 4t d’ESO els alumnes de  l’optativa de Llatí (Lingua Latina), aquesta setmana hem preparat un taller d’escriptura: Quomodo antiqui Romani scribebant?

Hem preparat unes tauletes de cera (Tabulae ceratae) per escriure-hi amb punxó (stylus).

Hem escrit sobre un papir (Papyrus) amb un càlam (Calamus) amb tinta (Atramentum).

I també hem escrit l’abecedari amb ploma i tinta.

A més d’experimentar, hem utilitzat les noves tecnologies- els Ipads- per fer una recerca d’informació.

Vale, in proximum!20161129_171552 20161129_184145 20161129_184314 img-20161128-wa0002 img-20161128-wa0004 img-20161128-wa0005 img-20161128-wa0006 img-20161128-wa0007 img-20161128-wa0008 img-20161128-wa0009 img-20161128-wa0010 img-20161128-wa0011 img-20161128-wa0012 img-20161128-wa0013 img-20161128-wa0014 img-20161128-wa0016 img-20161128-wa0017 img-20161128-wa0018 img-20161128-wa0019 img-20161128-wa0020

Els flip-books del primer trimestre

A l’assignatura Audiovisuals, per a repassar  conceptes com fotograma o seqüència, hem elaborat uns flip books en grups cooperatius.

Aquests són els resultats.

[youtube]https://youtu.be/SnpFd_UMNwk[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/kaXz16_-68Q[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/5Ab8LcnVo6I[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/5CIbyavc2BQ[/youtube]

[youtube]https://youtu.be/1EwyWKKELVk[/youtube]

 

Treballem els Mapes Mentals

El “Mapa Mental” és una estratègia per a recordar determinats conceptes i com es relacionen de cara a utilitzar-los després en la resolució d’una activitat.

Consisteix a:

1- Recollir del tema o unitat els conceptes fonamentals.

2- Jerarquitzar-los; establir quin és més important i quin menys i ordenar-los.

3- Mostrar aquesta jerarquia de forma visual: posar al centre o a dalt allò més important i al voltant o de forma descendent la informació secundària. També podem utilitzar diferents tipografies (mida de lletra o tipus) per a representar aquest ordre, tal com es fa en els mapes geogràfics.

4- Introduir elements de disseny, dibuix, collage, tres dimensions, materials diversos… que facin que la informació causi un impacte visual, que sigui més fàcil de recordar a través de la nostra memòria visual.

Clica aquí per veure alguns exemples.

No és el mateix un mapa mental que un mapa conceptual. Aquí teniu explicades les diferències i aquí algunes eines per a realitzar-ne.

Observeu exemples que hem fet a classe. Encara estem a les beceroles, però els propers segur que seran genials!

IMG_20160926_174254 IMG_20160926_174320 IMG_20160926_174337 IMG_20160926_174353

Expressions genuïnes i “Story cubes”

Amb els alumnes de segon hem treballat les expressions genuïnes de la llengua (locucions, frases fetes, refranys, comparacions lexicalitzades…)  Primer vam fer un joc com el de les pel·lícules al pati; després una expressió escrita amb els story cubes en què s’havien d’utilitzar aquestes expressions genuïnes. Aquí teniu un exemple:

A aquest grup li van sortir aquests story cubes:

story1

Van decidir utilitzar aquestes expressions:

  1. Bon peu
  2. Tenir el cap a tres quarts de quinze
  3. Com una cotorra
  4. Costar un ull de la cara
  5. Com una patena
  6. Plantar cara
  7. El cap ben alt
  8. A la babalà

I el text havia de tenir més de 150 paraules (en van emprar més del doble!)

L’ÚLTIM DIA DE L’ESCOLA

Ja ha arribat el dia, tots i totes tenim unes ganes immenses d’acabar i començar l’estiu amb bon peu. Ja eren les 8 en punt, teníem tots el cap a tres quarts de quinze, ja seguts als nosaltres pupitres, el nostre professor de socials, l’Esteva va començar a xerrar com una cotorra. Ens deia que desfruitéssim molt d’aquest estiu i que el curs vinent seria un curs més i també un pas més cap al nostre fi de la ESO.

Com que nosaltres som tan bons alumnes, vam decidir regalar-li un petit regal, a la Júlia, la nostra tutora. Ens va costar un ull de la cara però va valer la pena veure-li la cara tant alegre que tenia. L’Alba li va dibuixar una caricatura i nosaltres li vam firmar el dibuix. Li va encantar. En Pau ens va dir que marxaríem d’aquí poc a fer una gimcana a la platja, però abans de tot va dir-nos que havíem de deixar la classe com una patena. Un cop va marxar, vam estar parlant sobre com havia anat el curs. Que havíem passat molts problemes, però en havíem plantat clara a la majoria. Alguns cops havíem plorat però que en realitat som una gran família plena d’il·lusions i somnis. I que pel futur haurem d’anar amb el cap ven alt.

Els mestres ens van dir que ens estarien vigilant ja que alguns alumnes feien les coses a la babalà. Els nens i nenes de primer van començar a fer castells de sorra, encara són nens petits…

Nosaltres vam decidir fer exercici i jugar. Vam jugar a beisbol, a les pales, uns altres a fer el pi…

Els nois fer fer-se els durs, van fer abdominals i flexions. Ja era l’hora de marxar. Tots ens vam acomiadar. Ens vam desitjar un bon estiu i vam anar-nos.

Va ser un dia increïble.

Ens ho vam passar molt bé.

Ariadna Lázaro, Júlia Coll, Gisela Alés, Karen Chaves, Gisela Jimeno

ESO 2B