Us presentem el protocol dissenyat pel Ministeri d’Educació Pública de Costa Rica i la UNICEF.
Protocol en situacions de bullying
Respon
Arxiu de la categoria: Professorat
Cartoon Network. Basta de Bullying
CARTOON NETWORK. Basta de Bullying. No et quedis callat és un web animat de Cartoon Network, con enquestes, consells i vídeos tant per a estudiants como per a famílies i educadors.
Cliqueu a sobre de la imatge, per tal d’accedir al lloc web:
Parlem de dol
Patricia Díaz Seoane, psicóloga infanto-juvenil i membre de l’equip d’expertas de FMLC, es distribueix gratuïtament a les xerrades escolars que imparteix FMLC, dins del projecte Parlem de dol i que pot descarregar-se gratuïtament des de la seva pàgina web.
Aquest manual gratuït busca ser una eina pràctica per ajudar els pares i professors a atendre i acompanyar el dol infantil. Per això, ofereix respostes concretes a les diferents situacions que poden donar-se en el si de la família quan mor un ésser estimat, des dels dubtes més habituals (Puc portar al meu fill al tanatori? Com li explico una incineració?), fins als escenaris més complexos (He de comunicar-li un suïcidi? Quan és necessari buscar ajuda terapèutica?).
El manual inclou també un apartat especial sobre com atendre el dol en persones que pateixen una discapacitat intel·lectual i un capítol dirigit a professors, per facilitar l’atenció dels alumnes a l’escola, un lloc on els nens passen moltes hores al dia i des del qual poden rebre un suport crucial per superar un dol.
Canvis significatius a la nova ortografia
A partir del 25 d’octubre, el text de l’Ortografia catalana es pot consultar i descarregar des de la pàgina web de l’IEC. El text encara està pendent del procés final de supervisió i edició. Un cop acabada aquesta fase es penjarà al web de l’IEC la versió digital definitiva.
La publicació impresa en paper es farà el 2017. La implantació dels canvis plantejats per la nova normativa ortogràfica es farà al llarg d’un període de quatre anys, a fi que es vagin coneixent i integrant progressivament, d’acord amb les administracions i els diferents àmbits professionals, especialment amb el món educatiu i editorial, que tenen la responsabilitat de difondre’ls i fer-los efectius.
Us deixem un document on es relacionen els canvis més significatius:
Calendari 2017 CEAPA
Us presentem el calendari de competències clau d’aprenentatge de la CEAPA de 2017.
Les competències clau per a l’aprenentatge permanent són una iniciativa de la comunitat europea que té la finalitat de millorar la qualitat de l’ensenyament impartit als centres educatius europeus, impulsant que l’aprenentatge a l’escola sigui més pràctic i funcional per a la vida diària per garantir que l’alumnat aprengui coneixements i destreses que siguin aplicables en la seva vida diària i en la seva vida laboral futura i té dos objectius fonamentals:
Per promoure-les, CEAPA edita un calendari per a les famílies. El calendari tracta de ser un joc, a manera de guia per a la família, per assajar activitats que entrenin els sabers dels nostres fills i filles, i augmentin les oportunitats d’èxit de la vida escolar i social. En cada dia del mes trobarem una tasca lligada a una competència concreta (indicada entre parèntesi numèricament) que ens donarà pistes sobre quin tipus d’activitats podem realitzar per treballar a casa les competències clau per a l’aprenentatge permanent i, així, complementar el treball que el professorat faci sobre les mateixes al centre educatiu.
De forma general, les activitats proposades són per realitzar en família. El grau de col·laboració, autonomia i responsabilitat adequat per realitzar cadascuna de les activitats proposades estarà determinat per l’edat dels nostres fills i filles.
Les vuit competències reflectides són les propostes per la Unió Europea:
1.Competència en comunicació en llengua materna
2.Competència en comunicació en llengües estrangeres
3.Competència matemàtica i competència bàsica en ciència i tecnologia
4.Competència digital
5.Competències socials i cíviques
6.Consciència i expressió culturals
7.Competència per aprendre a aprendre
8.Sentit de la iniciativa i esperit d’empresa
Canviem el joc
L’espot d’Audi per al Nadal 2016 que vol conscienciar sobre el sexisme. Aquest espot nadalenc tanca la crítica a dos sectors en els quals el sexisme està present: les joguines infantils i la carretera.
L’acció de conduir no hauria d’incloure estereotips de gènere, però al món dels nens és alguna cosa que ocorre. Encara que pels més petits de la casa conduir no és més que un mer joc, existeix la línia que separa nines i cotxes o rosa i blau, oblidant el gran efecte que té el joc en l’aprenentatge i desenvolupament. Però, què passaria si una nina deixés el seu carruatge rosa per un cotxe esportiu blau? L’anunci d’Audi d’aquestes Nadal 2016 pretén conscienciar sobre les etiquetes sexistes amb el lema: “Jugar, com conduir, no hauria d’entendre de gènere”. #CambiemosElJuego
Doctor TEA
Doctor TEA és un portal web creat per la Fundació Orange i l’Hospital Gregorio Marañón de Madrid. Pretén ser una aplicació interactiva per ajudar els nens i nenes amb TEA en les seves visites a l’hospital, familiaritzant-lo amb l’entorn mèdic a través d’un recorregut per diferents espais, professionals i procediments mèdics, que s’expliquen amb vinyetes, vídeos i animacions.
A més a més, compte també amb una secció de JOCS per fer més fàcil i divertida aquesta familiarització amb l’entorn hospitalari.
Doctor TEA pretén, d’una banda, facilitar les visites mèdiques de les persones amb autisme proporcionant informació sobre les pràctiques mèdiques més freqüents perquè les puguin entendre i anticipar, i, d’altra banda, tracta de proporcionar informació als metges sobre les característiques d’aquests pacients, així com consells pràctics a les famílies.
Cliqueu a sobre de la imatge, per tal d’accedir al lloc web:
Pedra, paper, tisores contra l’assetjament escolar
Google, amb l’ajut d’Android han volgut conscienciar sobre l’assetjament escolar i l’amistat a través del joc mundialment conegut: Pedra, paper, tisores.
Guia d’apropament a l’Asperger
Una nova guia elabora da per l’Associació Asperger Espanya ens ajuda a entendre millor la síndrome.
L’ortografia catalana es renova
El ple de l’Institut d’Estudis Catalans (IEC) la ratificat la nova Ortografia Catalana. Està previst que aquesta proposta ortogràfica es ratifiqui en la reunió del Ple de l’Institut el proper 17 de novembre, i que es comercialitzi a principis de 2017. Ara s’ha obert un període de comentaris per part dels membres de l’IEC i, un cop es ratifiqui, tindrà una aplicació de cinc anys.
Aquestes són les modificacions més rellevants:
1) Es redueix la llista de mots amb accent diacrític a només 14. A més, s’escriuen sense accent diacrític els compostos i derivats, com adeu-siau, marededeu, rodamon o a contrapel.
L’accent diacrític es manté en les següents paraules monosíl·labes: bé/be, déu/deu, és/es, mà/ma, més/mes, món/mon, pèl/pel, què/que, sé/se, sí/si, són/son, té/te, ús/us, vós/vos.
2) Apareix el guionet en alguns mots compostos prefixats. Per exemple, exdirectora general passa a ser ex-directora general, i art no figuratiu esdevé art no-figuratiu. Ara bé, s’escriuen aglutinats i sense guionet un sensepapers, a matadegolla i clocpiu, i aglutinats i amb guionet déu-n’hi-do i déu-n’hi-doret.
3) Se suprimeix la dièresi en els derivats cultes acabats en –al, com fluidal, laical, helicoidal o trapezoidal.
4) S’accentuen les formes baleàriques de la primera persona del present d’indicatiu d’alguns verbs de la primera conjugació. Aquesta norma es concreta en els verbs acabats en –enar i –esar amb tenen accent greu (è), com anomèn, esmèn, o remèn; les dels verbs acabats en –essar amb accent agut (é), com confés, exprés, oingrés; i les dels verbs acabats en –osar i –ossar amb accent greu (ò), com dispòs, impòs, destròs.
5) S’escriu doble r quan el so [r] apareix entre vocals precedit d’un prefix o d’un radical. Com per exemple, arítmia esdevé arrítmia i coresponsable passa a ser corresponsable. Es dón el mateix cas en els mots erradicar o errumpent, i en els compostos amb els radicals grecs com raqui(o)-, reo-, rin(o)-, rinco-, riz(o)-, rodo-, -rràfia, -rrexi i –rrinc. En són exemples cefalorraquidi i otorrinolaringòleg.
6) Els compostos amb el segon formant comencen per s seguida de consonant i sense e epentètica. És el cas de microscòpic, termòstat o atmosfera.
7) S’han incorporat entrades noves com aiatol·là, blog o cànnabis.
8) S’han modificat gràficament alguns mots com nietzschià, que esdevé nietzscheà, o sèquia que passa a ser séquia.
9) S’han resolt alguns dubtes en relació amb antropònims i topònims, com ara Dèbora, Raül, Rubèn; el Figueró, Montgrony, Binibèquer,
10) S’han aclarit qüestions sobre neologismes i manlleus freqüents. Com a exemple patrimonial com cotó-en-pèl omenysestimar; manlleus com fitnes, gòspel, gruyère, off the record; i compostos i derivats com antisistema, contrarellotge isensesostre.
Aquí teniu un quadre resum dels 15 accents diacrítics que permet una més ràpida memorització:
