Els de 5è dintre l’expressió escrita hem estat treballant el text argumentatiu i com a cloenda del treball d’aquesta tipologia textual hem volgut porta a terme un DEBAT on els alumnes s’havien de preparar uns arguments a favor o en contra per tal d’exposar-los al llarg del mateix.

 5è -A: “ELS DEURES”

El tema escollit a 5è-A ha estat “ELS DEURES” i hem partit del següent supòsit:

“Alguns creuen que els deures són molt importants perquè ajuden a reforçar el que s’ha treballat a classe, perquè el fet de treballar sol fa que s’aprengui a ser autònom, … D’altres pensen que amb les hores que es passen al centre ja n’hi ha prou, s’han de fer activitats extraescolars i ja no hi ha més temps, els deures treuen hores de joc,… I tu, què en penses?”

Per sorteig, a cadascú li ha tocat defensar una posició a favor o en contra. Tothom s’ha hagut de preparar els seus arguments per defensar-los, malgrat que personalment pensessin el contrari. Tot seguit  podeu veure el debat d’una mica més de 20 minuts de durada. Esperem que us agradi!

5è -C: “VEURE LA TV… ÉS BO?

El tema escollit a 5è-C ha estat “VEURE LA TV… ÉS BO?” i hem partit del següent supòsit:

“Alguns pensen que es tracta de saber-la utilitzar. Del seu ús excessiu en poden derivar moltes deficiències, com ara la pèrdua de temps, la tele addicció… D’altres pensen que veure la televisió és una font de cultura, ja que hi podem aprendre moltes coses en els diferents programes que emet durant tot el dia, o també podem escoltar que la televisió ens fa companyia quan estem sols… I tu, què en penses?”

Els alumnes de 5è  hem treballat el relleu de Catalunya. Una part d’aquest treball ha consistit en elaborar amb el GOOGLE MAPS una ruta inventada lliurement per Catalunya. En aquesta ruta s’havien de situar, mitjançant els indicadors que ens proporciona el Google Maps, tot una sèrie d’elements (unitats de relleu, rius, capitals de comarca, cims …) amb informació, que es podia buscar a la Viquipèdia. Els treballs havien de ser individuals. Els objectius principals d’aquest treball eren dos:

• Conèixer i saber fer funcionar el GOOGLE MAPS.
• Localitzar en el mapa les unitats de relleu i els rius de Catalunya, que havíem estudiat, de manera pràctica a mesura que anàvem seguint la ruta elaborada.

Els objectius s’han assolit de manera correcta. Tot seguit ho podreu comprovar si doneu un cop d’ull a algunes de les rutes elaborades pels propis alumnes. Felicitats a tots i totes per la feina feta!!

RUTES FETES A 5è – A

RUTA DE LA JANA:

RUTA DE L’ANDREA:

RUTA DEL BIEL:

RUTA DE L’ELENA:

RUTA DEL PAU:

RUTA DE LA MAIA:

 

RUTES FETES A 5è – C

RUTA DE LA CLÀUDIA:

RUTA DE L’ANDREU:

RUTA DE L’ABRIL:

RUTA DEL PAU:

RUTES FETES A 5è – B

RUTA DE LA BLANCA:

RUTA DE L’AVRIL TRILLA:

RUTA DEL JOAN PICÓ:

RUTA DE L’EMMA:

RUTA DEL JOSEP ARIZA:

RUTA DE L’INGRID:

Del 15 al 20 de febrer 59 alumnes i 4 mestres de C.S. portarem a terme “la setmana blanca” a Port Ainé. Per tal d’ajudar les famílies a subvencionar l’activitat, hem organitzat la rifa d’una cistella de Cap d’Any, valorada en més de 200 €.

L’agraciat ha estat el JAUME LAHUERTA, alumne de 5è-B. Felicitats i que us faci bon profit!!!

 

El darrer dia del trimestre els alumnes i mestres de CS hem organitzat “TALLERS DE NADAL” per acomiadar el trimestre i donar la benvinguda a les vacances de Nadal. Per classes hem portat a terme els següents tallers:

– Elaboració d’un arbre de Nadal a partir d’una revista (papiroflèxia)

– Elaboració d’una bola per l’arbre a partir d’un tovalló de paper.

– Elaboració de diferents “canapès” pel pica pica final (taller de cuina)

Després del pati hem parat taula al passadís  i ens hem reunit al seu voltant tots els alumnes i mestres de CS per tal de menjar-nos els canapès elaborats, fer un tastet de torrons i un “xin-xin” per desitjar-nos bones festes i per rebre les merescudes vacances de Nadal.

BONES FESTES a tothom i que els Reis siguin generosos!!!

Els alumnes de 5è, per treballar el tema dels romans, han portat a terme una tasca que tenia els següents objectius:

– Començar a familiaritzar-se amb l’elaboració de treballs amb word (o tractament de textos similar), la qual cosa suposa l’adquisició d’uns coneixements relacionats amb el programa (creació de portada, incrustar fotos per il·lustrar, possibilitats d’escriptura, correcció ortogràfica, paginació, capaçalera,…)

– Buscar informació a la xarxa i al llibre

– Utilitzar el Moodle com una eina per trametre treballs al tutor sense necessitat d’utilitzar “paper”

– Adquirir coneixements previs sobre els romans donat que portarem a terme una estada de tres dies al CdA ciutat de Tarragona on es treballarà aquest tema.

Així doncs, els alumnes a partir d’un guió de treball, que s’havien de descarregar del Moodle, han hagut de desenvolupar tota una sèrie de qüestions que se’ls plantejaven i donar-li forma, cercant informació tant al llibre de text com a diferents pàgines de la xarxa que s’havien proposat.

Tot seguit podreu visualitzar alguns dels treballs realitzats. Esperem que us agradin.

 

Com cada any, avui hem celebrat LA CASTANYADA a la tarda. Alguns dels alumnes de 6è han vingut disfressats de castanyers i castanyeres disposats a repartir les castanyes per tota l’escola, castanyes que ens han torrat l’AMPA del centre (des d’aquí volem agrair la seva col.laboració, MOLTES GRÀCIES). Mentre els de 6è repartien, els de 5è hem baixat al gimnàs disposats a ballar una estona. Ja teníem preparat el projector que ens servit de monitor per moure els nostres cossos de manera pautada. Quan els de 6è han acabat s’han incorporat i hem suat una mica (avui hem celebrat la castanyada en màniga curta… coses del canvi climàtic?) fins l’hora de menjar-nos les castanyes. Després hem continuat ballant fins l’hora de sortir.