Arxiu d'etiquetes: LECTURA

APADRINAMENT LECTOR

La lectura és un dels continguts bàsics del procés d’ensenyament- aprenentatge del nen/a. El procés lector du implícit una sèrie d’habilitats tant lingüístiques com socials que ajudaran a l’infant a desenvolupar diverses capacitats que de ben segur farà servir en molts dels àmbits de la seva vida quotidiana.
És important que l’escola ofereixi les eines necessàries per a què el nen/a agafi l’hàbit lector i aconsegueixi llegir pel plaer de llegir.

L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades pels  alumnes dels cursos superiors  i que fan de padrins de lectura i alumnes de cicle inicial i P-5  que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol: l’ajuda a llegir i actua com a bon model de lectura, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.

Clica la foto per veure les fotos del primer dia d’apadrinament  lector dels alumnes de quart i P-5

 

34 Frases cèlebres i il·lustracions sobre la lectura

En aquest article de la Nati Bergadà trobarem un recull de frases cèlebres que ens poden ser útils per animar els nostres infants a llegir. Cada frase cèlebre va acompanyada d’una il·lustració.
Clica la imatge per  poder veure boniques imatges i poder  gaudir de les frases que ens parlen de la lectura

RAONS CIENTÍFIQUES PER LLEGIR MÉS DEL QUE LLEGIM

RAONS CIENTÍFIQUES PER LLEGIR MÉS DEL QUE LLEGIM

Capturabancos

Ningú qüestiona que practicar esport és la millor manera de mantenir el cos en òptimes condicions i de millorar el seu rendiment en diferents nivells. Quan entrenem, normalment es busca millorar marques o preparar una competició, però en altres casos hi ha gent que simplement vol entrenar per posar-se o mantenir-se en forma. És lògic pensar que no podem ser unes persones esportistes si no practiquem exercici sovint i entrenem el nostre cos per realitzar l’esport que ens agrada més.
L’esport de la nostra àrea cranial és la lectura. La lectura, a més de millorar l’empatia i la comprensió dels altres, és un dels millors exercicis possibles per mantenir en forma el cervell i les capacitats mentals.De fet és un exercici que es pot fer cada dia amb aquest bloc
Quan llegim activem preferentment l’hemisferi esquerre del cervell, que és el del llenguatge i el més dotat de capacitats analítiques en la majoria de les persones.
Concretem:
Les escorces occipital i temporal s’activen per veure i reconèixer el valor semàntic de les paraules, és a dir, el seu significat. L’escorça frontal motora s’activa quan evoquem mentalment els sons de les paraules que llegim. Els records que evoca la interpretació del que s’ha llegit activen poderosament l’hipocamp i el lòbul temporal medial. Les narracions i els continguts sentimentals de l’escrit, siguin o no de ficció, activen l’amígdala i altres àrees emocionals del cervell. El raonament sobre el contingut i la semàntica del que s’ha llegit activen l’escorça prefrontal i la memòria de treball, que és la que fem servir per resoldre problemes, planificar el futur i prendre decisions. Està comprovat que l’activació regular d’aquesta part del cervell fomenta no només la capacitat de raonar, sinó també, en certa mesura, la intel·ligència de les persones.

FONT:
http://elpais.com/elpais/2017/01/11/ciencia/1484155657_662258.html

Apadrinament lector QUART- P-5

L’ activitat d’apadrinament lector es duu a terme amb molta il•lusió, ja que implica agermanar alumnes de diferents cursos, amb uns objectius ben clars: potenciar el gust per la lectura, millorar-ne la comprensió i, per últim, però no menys important, establir lligams de convivència i amistat entre els infants de P5 d’Educació Infantil i els de quart de C. Mitjà.
La dinàmica de l’apadrinament consisteix en aparellar l’alumnat de quart (que esdevenen els padrins o padrines) amb el de P5 (que són els fillols o filloles). Aquests parelles són permanents durant el curs i entre elles sorgeix una relació especial.
Cada quinze dies els padrins i padrines de quart van a buscar els seus fillols o filloles i llegeixen plegats: pot llegir el fillol i la padrina fa preguntes, pot llegir el padrí i el fillol escolta, la padrina pot fer preguntes de comprensió…
Esperem que l’apadrinament lector sigui una de les activitats de l’escola que recordin amb un especial afecte!

Apadrinament lector quart B- P5A on PhotoPeach

LLEGIR PER A QUE?

Llegir per a plorar, per a somiar i amar. Per a viure més, i viure intensament. Per detindre el temps. Llegir per adonar-nos que estem vius. Per a conéixer als altres i a mi també. Llegir per a viatjar quan no hi han diners. Llegir per a descobrir que no estem a soles. Per explorar. Per evadir-nos i per plorar. Per a riure i crear el món al nostre gust. Per a aprendre, per a saber. Per a no dubtar. Llegir per a fugir del soroll. Llegir per combatir la ignorància. Llegir per a jugar i disfrutar…

Ens agrada llegir on PhotoPeach

UN CONTE PER PENSAR

el-nino-que-pudo-hacerlo-eloy-moreno-825x350

El niño que pudo hacerlo

Dos niños llevaban toda la mañana patinando sobre un lago helado cuando, de pronto, el hielo se rompió y uno de ellos cayó al agua. La corriente interna lo desplazó unos metros por debajo de la parte helada, por lo que para salvarlo la única opción que había era romper la capa que lo cubría.

Su amigo comenzó a gritar pidiendo ayuda, pero al ver que nadie acudía buscó rápidamente una piedra y comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas.
Golpeó, golpeó y golpeó hasta que con-siguió abrir una grieta por la que metió el brazo para agarrar a su compañero y salvarlo.

A los pocos minutos, avisados por los vecinos que habían oído los gritos de socorro, llegaron los bomberos.

Cuando les contaron lo ocurrido, no paraban de preguntarse cómo aquel niño tan pequeño había sido capaz de romper una capa de hielo tan gruesa.
-Es imposible que con esas manos lo haya logrado, es imposible, no tiene la fuerza suficiente ¿cómo ha podido conseguirlo? -comentaban entre ellos.

Un anciano que estaba por los alrededores, al escuchar la conversación, se acercó a los bomberos.
-Yo sí sé cómo lo hizo -dijo.
-¿Cómo? -respondieron sorprendidos.
-No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.

Eloy Moreno. Adaptación de un cuento popular.

cuentos

FONT:http://www.blog.eloymoreno.com/el-nino-que-pudo-hacerlo/

MALETES VIATGERES

Maletes viatgeres

Què és una maleta viatgera?
És una maleta farcida de llibres molt interessants que va donant voltes per les cases de tots els nens i nenes del’escola.
Com  més voltesl la maleta dóna, més contenta està, doncs tot el que hi ha en el seu interior ho han pogut compartir més famílies.

Els objectius d’aquesta proposta són:

  • Contribuir a la presa de consciència de la importància que té la família en el foment de la lectura.
  • Afavorir i compartir el gust per la lectura.
  • Desvetllar la capacitat de creació i imaginació.
  • Utilitzar els recursos que ens ofereix la biblioteca escolar.

Esperem que aquestes lectures compartides us agradin i us animin per continuar llegint en família.lectura