Arxiu de la categoria: CICLE MITJÀ

APADRINAMENT LECTOR

La lectura és un dels continguts bàsics del procés d’ensenyament- aprenentatge del nen/a. El procés lector du implícit una sèrie d’habilitats tant lingüístiques com socials que ajudaran a l’infant a desenvolupar diverses capacitats que de ben segur farà servir en molts dels àmbits de la seva vida quotidiana.
És important que l’escola ofereixi les eines necessàries per a què el nen/a agafi l’hàbit lector i aconsegueixi llegir pel plaer de llegir.

L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades pels  alumnes dels cursos superiors  i que fan de padrins de lectura i alumnes de cicle inicial i P-5  que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol: l’ajuda a llegir i actua com a bon model de lectura, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.

Clica la foto per veure les fotos del primer dia d’apadrinament  lector dels alumnes de quart i P-5

 

34 Frases cèlebres i il·lustracions sobre la lectura

En aquest article de la Nati Bergadà trobarem un recull de frases cèlebres que ens poden ser útils per animar els nostres infants a llegir. Cada frase cèlebre va acompanyada d’una il·lustració.
Clica la imatge per  poder veure boniques imatges i poder  gaudir de les frases que ens parlen de la lectura

Apadrinament lector QUART- P-5

L’ activitat d’apadrinament lector es duu a terme amb molta il•lusió, ja que implica agermanar alumnes de diferents cursos, amb uns objectius ben clars: potenciar el gust per la lectura, millorar-ne la comprensió i, per últim, però no menys important, establir lligams de convivència i amistat entre els infants de P5 d’Educació Infantil i els de quart de C. Mitjà.
La dinàmica de l’apadrinament consisteix en aparellar l’alumnat de quart (que esdevenen els padrins o padrines) amb el de P5 (que són els fillols o filloles). Aquests parelles són permanents durant el curs i entre elles sorgeix una relació especial.
Cada quinze dies els padrins i padrines de quart van a buscar els seus fillols o filloles i llegeixen plegats: pot llegir el fillol i la padrina fa preguntes, pot llegir el padrí i el fillol escolta, la padrina pot fer preguntes de comprensió…
Esperem que l’apadrinament lector sigui una de les activitats de l’escola que recordin amb un especial afecte!

Apadrinament lector quart B- P5A on PhotoPeach

Gaudim de la lectura

Els alumnes de quart gaudim de la lectura

gaudim de la lectura on PhotoPeach

S’HA DE LLEGIR PER MOLTES RAONS…
– Pots viatjar des del sofà.
– Pots convertir-te en un heroi.
– Pots aprendre altres llengües.
– Pots experimentar tot tipus d’emocions.
Necessitem uns requisits que tots tenim:
– Una ment curiosa per pensar en les idees dels llibres,
– Uns ulls per veure dades importants, imatges i paraules.
– Unes orelles per escoltar el que altres pensen.
– Una boca per llegir amb expressió com un narrador d’històries.
– Un cor per afegir sentiment a les històries.
– Mans per tenir cura dels llibres.
I sobretot
– Llibres, com més millor!

LLEGIR PER A QUE?

Llegir per a plorar, per a somiar i amar. Per a viure més, i viure intensament. Per detindre el temps. Llegir per adonar-nos que estem vius. Per a conéixer als altres i a mi també. Llegir per a viatjar quan no hi han diners. Llegir per a descobrir que no estem a soles. Per explorar. Per evadir-nos i per plorar. Per a riure i crear el món al nostre gust. Per a aprendre, per a saber. Per a no dubtar. Llegir per a fugir del soroll. Llegir per combatir la ignorància. Llegir per a jugar i disfrutar…

Ens agrada llegir on PhotoPeach

UN CONTE PER PENSAR

el-nino-que-pudo-hacerlo-eloy-moreno-825x350

El niño que pudo hacerlo

Dos niños llevaban toda la mañana patinando sobre un lago helado cuando, de pronto, el hielo se rompió y uno de ellos cayó al agua. La corriente interna lo desplazó unos metros por debajo de la parte helada, por lo que para salvarlo la única opción que había era romper la capa que lo cubría.

Su amigo comenzó a gritar pidiendo ayuda, pero al ver que nadie acudía buscó rápidamente una piedra y comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas.
Golpeó, golpeó y golpeó hasta que con-siguió abrir una grieta por la que metió el brazo para agarrar a su compañero y salvarlo.

A los pocos minutos, avisados por los vecinos que habían oído los gritos de socorro, llegaron los bomberos.

Cuando les contaron lo ocurrido, no paraban de preguntarse cómo aquel niño tan pequeño había sido capaz de romper una capa de hielo tan gruesa.
-Es imposible que con esas manos lo haya logrado, es imposible, no tiene la fuerza suficiente ¿cómo ha podido conseguirlo? -comentaban entre ellos.

Un anciano que estaba por los alrededores, al escuchar la conversación, se acercó a los bomberos.
-Yo sí sé cómo lo hizo -dijo.
-¿Cómo? -respondieron sorprendidos.
-No había nadie a su alrededor para decirle que no podía hacerlo.

Eloy Moreno. Adaptación de un cuento popular.

cuentos

FONT:http://www.blog.eloymoreno.com/el-nino-que-pudo-hacerlo/

PRÈSTEC BIBLIOTECA ALGUAIRE

Racó d’ exposició de llibres i àlbums il.lustrats.
Cada mes la biblioteca pública d’Alguaire ens fa un prèstec especial. Ens deixa 20 llibres durant un mes.

Hi ha àlbums il..lustrats fascinants, llibres  de diverses temàtiques i tipologies textuals.

Intentem que el gust per la lectura entri per una altra porta… La de l’afecte que ens genera les bones estones de lectura compartida i la de l’estima cap als llibres.