Un preciós video per fomentar l’habit de la lectura.No us el perdeu!!!!
Arxiu de la categoria: CICLE SUPERIOR
El Petit Príncep
Aqui teniu el conte “El Petit Princep” Espero que gaudiu i disfreteu d’aquesta gran història.
L’obra més coneguda d’Antoine de Saint-Exupéry i, la qui més reconeixement li va donar. Narra la trobada i les converses d’un nen i un aviador i, com aquests fan replantejar la vida a l’adult. Sota l’aparença d’un conte per a nens trobem aquest conte poètic i filosòfic. L’autor ens convida a trobar el nen que tots porten a dintre i, que poques persones recorden.
Una de les claus del llibre és el seu llenguatge senzill i directe, entenedor pels nens i, que serveix de vehicle per a transmetre una concepció simbòlica de la vida. Un fenomen editorial i cultural únic traduït a més de 180 idiomes. S’han editat més de 80 milions de llibres, cd’s, dvd’s i encara continua vigent i de plena actualitat.
Descobreix el conte “El Petit Príncep” d’Antoine de Saint-Exupéry, recitat en català.
LECTURES A CASA
CLIQUEU A LA IMATGE I TROBAREU PROPOSTES DEL
Programa de Biblioteques escolars “Puntedu”.
Tríptics
Cap nen o nena neix amb el gust per la lectura.Primer els pares i mares i més endavant l’escola,tots tenim la gran responsabilitat d’ajudar-los a fer entrar el cuquet pels llibres i per llegir.
Hem d’incentivar el gust per la lectura,aquest és un dels grans reptes que avui dia tenen totes les escoles i per aquest motiu es promouen activitats i s’impulsen programes per tal de generar devoradors i devoradores de llibres.
A l’escola Teresa Bergadà coincidint amb l’acabament de cada trimestre,hem presentat aquests tríptics o petites guies bibliogràfiques que sempre poden ser útils a l’hora de triar un llibre i també poden contribuir a que els nens i nenes trobin,en alguns d’aquests títols,una finestra oberta a la seva imaginació.
CLIQUEU LA IMATGE PER ACCEDIR ALS TRIPTICS
Dia Mundial de la Poesia
El Dia Mundial de la Poesia és una celebració que es realitza cada 21 de març anualment des de l’any 1999, quan la Conferència General de la UNESCO el va proclamar.
Arreu han sorgit iniciatives de caràcter divers per festejar-lo. Des de l’any 2007 la Institució de les Lletres Catalanes promociona aquesta celebració a les terres de parla catalana amb l’organització de diferents accions amb l’objectiu de difondre el fet poètic, des de lectures de poemes a diferents poblacions fins a l’edició d’un opuscle commemoratiu que conté un poema creat especialment per a l’ocasió, original en llengua catalana i traduït a diverses llengües.
Aquest es el poema d’aquest any:
50 curts imprescindibles per treballar les emocions i els valors a l’aula
A l’escola, a part d’ensenyar matemàtiques, llengua, ciències,… és fonamental treballar les emocions i els valors.
Una bona manera de fer-ho és utilitzar els curts. A partir de la seva visualització es poden establir diàlegs i converses molt interessants amb els infants.
En aquest article trobaràs 50 curts que et poden ser útils per treballar valors fonamentals com el treball en equip, la convivència, la motivació, la solidaritat, l’amistat, l’amor, la resolució de conflictes…
FONT:Nati Bergada
Clica la imatge per accedir a la web de Nati Bergada
APADRINAMENT LECTOR
La lectura és un dels continguts bàsics del procés d’ensenyament- aprenentatge del nen/a. El procés lector du implícit una sèrie d’habilitats tant lingüístiques com socials que ajudaran a l’infant a desenvolupar diverses capacitats que de ben segur farà servir en molts dels àmbits de la seva vida quotidiana.
És important que l’escola ofereixi les eines necessàries per a què el nen/a agafi l’hàbit lector i aconsegueixi llegir pel plaer de llegir.
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades pels alumnes dels cursos superiors i que fan de padrins de lectura i alumnes de cicle inicial i P-5 que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol: l’ajuda a llegir i actua com a bon model de lectura, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir.
Clica la foto per veure les fotos del primer dia d’apadrinament lector dels alumnes de quart i P-5
Clica l’enllaç per veure les fotos del primer dia d’apadrinament lector dels alumnes de cinquè i primer i també els alumnes de sisè i segon.
Acte inaugural apadrinament lector 6èB-2nB
34 Frases cèlebres i il·lustracions sobre la lectura
En aquest article de la Nati Bergadà trobarem un recull de frases cèlebres que ens poden ser útils per animar els nostres infants a llegir. Cada frase cèlebre va acompanyada d’una il·lustració.
Clica la imatge per poder veure boniques imatges i poder gaudir de les frases que ens parlen de la lectura
35 contes per treballar les emocions
RAONS CIENTÍFIQUES PER LLEGIR MÉS DEL QUE LLEGIM
RAONS CIENTÍFIQUES PER LLEGIR MÉS DEL QUE LLEGIM
Ningú qüestiona que practicar esport és la millor manera de mantenir el cos en òptimes condicions i de millorar el seu rendiment en diferents nivells. Quan entrenem, normalment es busca millorar marques o preparar una competició, però en altres casos hi ha gent que simplement vol entrenar per posar-se o mantenir-se en forma. És lògic pensar que no podem ser unes persones esportistes si no practiquem exercici sovint i entrenem el nostre cos per realitzar l’esport que ens agrada més.
L’esport de la nostra àrea cranial és la lectura. La lectura, a més de millorar l’empatia i la comprensió dels altres, és un dels millors exercicis possibles per mantenir en forma el cervell i les capacitats mentals.De fet és un exercici que es pot fer cada dia amb aquest bloc
Quan llegim activem preferentment l’hemisferi esquerre del cervell, que és el del llenguatge i el més dotat de capacitats analítiques en la majoria de les persones.
Concretem:
Les escorces occipital i temporal s’activen per veure i reconèixer el valor semàntic de les paraules, és a dir, el seu significat. L’escorça frontal motora s’activa quan evoquem mentalment els sons de les paraules que llegim. Els records que evoca la interpretació del que s’ha llegit activen poderosament l’hipocamp i el lòbul temporal medial. Les narracions i els continguts sentimentals de l’escrit, siguin o no de ficció, activen l’amígdala i altres àrees emocionals del cervell. El raonament sobre el contingut i la semàntica del que s’ha llegit activen l’escorça prefrontal i la memòria de treball, que és la que fem servir per resoldre problemes, planificar el futur i prendre decisions. Està comprovat que l’activació regular d’aquesta part del cervell fomenta no només la capacitat de raonar, sinó també, en certa mesura, la intel·ligència de les persones.
FONT:
http://elpais.com/elpais/2017/01/11/ciencia/1484155657_662258.html