Autors: Els nens i l es nenes de l’aula d’acollida, la tutora de l’aula, Magda Ortega i l’assessora LIC del centre, Marta Puig .
Ús educatiu: Presentar les vivències dels alumnes en arribar a Catalunya i al centre. Treballar la part de les emocions i percepcions dels alumnes que arriben al nostre sistema educatiu i facilitar que les comparteixin amb els altres (companys i mestres). Usar els TIC com a eina de comunicació.
Temàtica: Com han viscut els/les alumnes de l’aula d’acollida l’arribada Catalunya i al centre. I com valoren el seu treball a l’aula.
La tutora inicia el projecte amb una activitat prèvia. Durant 15 min. demana els alumnes que recordin un aspecte (positiu o negatiu) que vulguin compartir amb els altres de la seva arribada a Catalunya. Es recullen les diferents vivències. Després, la tutora comparteix un record positiu de l’arribada de cadascun dels alumnes al centre. També els demana que n’expliquin un (en aquest cas pot ser positiu, negatiu, sobre els professors, els companys…). Durant el diàleg, la tutora ha escrit el nom de cada nen o nena a la pissarra i ha anat recollit els comentaris més destacats.
En acabat, la tutora presenta el projecte tot engrescant-los en l’elaboració d’una presentació PWP per ensenyar als companys, els mestres de l’escola i als pares: qui són, com es van sentir la primera vegada que van arribar a Catalunya, què fan a l’aula d’acollida…
Els alumnes elaboren el text amb les pautes següents que es poden modificar:
Presentació: Hola, em dic …………………………….. i tinc ……….. anys. Vinc de ………………………
Explicació:
Quan vaig arribar Catalunya o a Espanya: amb qui vaig venir, com em vaig sentir, que em va agradar o què no em va agradar tant…
Quan vaig arribar a l’escola: com em vaig sentir amb els companys i els mestres, què vaig fer, a quina classe vaig anar, com vaig aprendre la llengua.
Final: Com em sento ara a l’escola amb els companys i els mestres, què he après, què és el que m’agrada més i el que no tant. A la meva classe, com treballo i com em sento amb els companys i el mestre…
Els textos s’elaboren a classe amb el diàleg continuo entre els alumnes i la mestra
Els alumnes assagen la lectura expressiva dels seus textos abans de l’enregistrament del so, que es grava amb el programa audacity i s’arxiva en un arxiu personal amb .wav.
S’elabora la presentació en PWP i es dóna a conèixer als alumnes abans de donar-la per acabada perquè puguin dir la seva. Se’ls demana que portin músiques que els agradi del seu país per incorporar-les a la presentació.
Finalment, es fa l’edició definitiva del PWP.