Pissarra Digital

El repte  consisteix en una marató fotogràfica durant una setmana. Cada dia es prendrà una foto sobre un tema concret  d’una llista relacionat amb la unitat didàctica. L’activitat i la col·lecció de fotografies servirà de referència per:

• Conèixer les possibilitats dels dispositius mòbils com a instruments de creació de continguts
• Generar una proposta didàctica on l’ús dels dispositius mòbils facilitin aprenentatges
• Utilitzar les fotografies com a material de base per realitzar tasques de composició i retoc d’imatges digitals.

L’activitat és individual. Després dels 7 dies, cada alumne ha de comptar amb les seves pròpies 7 fotos. No obstant això, per fer l’activitat més amena i divertida algun dels dies, pot ser bona idea formar grups de 3 o 4 persones per anar “a la recerca de la foto”. D’aquesta forma, si algú no disposa de càmera de fotos, pot prendre-la prestada d’algun dels seus companys.

En la llista apareixen els 7 temes. I n’hi ha prou amb complir un parell de normes:

1. Cada dia es dedicarà a treure una sola fotografia d’un tema. Es podran treure diverses fotos de diferents temes en el mateix dia, però caldrà triar una d’elles, la que millor hagi sortit o la que més ens agradi.
2. Sempre que sigui necessari, es poden intercanviar dos dies, si existeix dificultat un dia concret amb algun dels temes (“Raig de sol” en un dia de pluja, per exemple).
3. Per treure les fotos de pot utilitzar qualsevol tipus de càmera digital.

7 dies 7 fotografies

Com es lliura?

Crea un document de presentacions, que anomenaràs TE.1.2.nomcognom1 i envia la tramesa al moodle.

Recorda que quedi ben identificada cada diapositiva amb el dia i el tema

Idea original | Anyone Up For A Challenge? de Oh So Lovely

EXEMPLE D’ACTIVITAT D’AVALUACIÓ

………………………………………………………………………………………………………………………………….

En Marcel i en Marc sovint surten a pescar per la llera del  riu Ripoll. Avui s’han trobat amb una visita inesperada: una parella d’exemplars de visó americà, als quals no sembla espantar la seva presència. Això els ha donat motiu de conversa, mentre preparen els esquers per a la pesca.

– Marc: Un cop vaig anar a pescar riu amunt amb l’avi i també van aparèixer visons americans. Llavors l’avi em va explicar que els biòlegs del Parc Fluvial asseguren que la seva presència està causant la desaparició del visó europeu i del turó. L’avi, que és bon observador, també ho relaciona amb  el fet que últimament costa molt de veure salamandres.
– Marcel: I això com pot ser?
– Marc: Perquè el visó americà és més gran i agressiu, es reprodueix amb molta més facilitat i és un gran devorador. Menja crancs, peixos, petits mamífers i aus, amfibis, insectes… de tot. A més, als visons americans no se’ls menja cap altra bèstia!
– Marcel: Ja ho veig! Fixa’t en aquell. Com es cruspeix el pobre cranc!
– Marc: La qüestió és que es van escapar d’unes granges de cria per a la indústria pelletera; uns diuen que va ser per un incendi fortuït, però hi ha gent que creu que van ser activistes, en defensa d’aquests animals i contraris al negoci de les pells, els qui van alliberar-los.

Suposant que el fet hagués estat intencionat, creus que, tot i la bona intenció d’aquests activistes,  ha estat una bona idea per a l’ecosistema del riu alliberar els visons americans sense més?
Explica el perquè tenint en compte: quines són les necessitats dels visons americans per sobreviure, com influeixen en l’ecosistema, les causes i processos responsables del seu èxit.

Font: http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/

Elaboració: Direcció General d’Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat

Edició: Servei de Comunicació i Publicacions

2a edició actualitzada: novembre de 2015