mirades

Com és habitual per aquestes dates, us presento algunes activitats fresques, estiuenques, molt adients per fer-les durant les vacances. Es tracta de propostes que habitualment les fem en espais interiors i  més reduïts  i que l’estiu ens convida a fer-les a l’exterior.

“Boles que corren”, una activitat que consisteix en experimentar amb les empremtes i rastres que deixen boles i pilotes cobertes de pintura en desplaçar-se sobre una superfície de paper o cartró.  Segurament molts la coneixeu o l’heu practicat en la seva versió més habitual utilitzant com a suport tapes de capses de folis o camises. Però, us havia passat pel cap fer-la en una piscina inflable. Us atreviu?

De The Artful Parent

I què em digueu d’aquesta? A fora i al terra segur que podrem dibuixar les siluetes de tota la colla d’amics o companys.

De Lazy Moms

I per acabar, una activitat per als més menuts:  una ampolla de descobriment on cal cercar petits objectes (estrella de mar, peix, botó, síndria,…) amagats entre curculles i cargols de mar.

De Time for Play

Una enginyosa campanya publicitària de l’Artis Royal Zoo d’Amsterdam que convida a agafar les etiquetes amb les siluetes d’animals i enganxar-les en qualsevol altre lloc.

Artis babyboom from Dawn Amsterdam on Vimeo.

Via http://blackeiffel.blogspot.com/

Aquests dies he tingut l’oportunitat de poder visitar algunes de les escoles infantils municipals de Pistoia (Toscana-Itàlia) i conèixer el seu gran projecte educatiu. Un projecte, fruit de 40 anys de reflexió, treball i implicació d’un gran equip de professionals de l’educació centrat en el benestar de l’infant i en el seu desenvolupament integral.

Nidos, scuole dell’infanzia, aree,… on tot està pensat, molt ben pensat; on els espais parlen i desperten emocions. Uns espais estimuladors, ordenats, estètics, que conviden a relacionar-se i comunicar-se, a observar, manipular , experimentar i crear, on les famílies tenen una important funció.

Una experiència enriquidora que demostra que els somnis i les utopies també són possibles.

Materials  naturals, reciclats, sempre ben organitzats.

Espais acollidors, documentats, compartits per tots els infants.

Tarimes que delimiten espais, que conviden a fer i actuar.

Zones comunicades, estètiques i càlides que permeten el moviment.

A Innovarte trobo una interessant experiència: els jocs de llum i de color que produeixen els primers raigs de sol hivernals a través d’acetats de colors sobre diferents elements com pedres, papers o el propi cos.

..

Les estampacions de pintura amb vegetals són una tècnica coneguda i molt utilitzada a les aules. Qui és que alguna vegada no ha proposat estampar formes amb patata com cercles, quadrats, estrelles, cors, … o d’altres més curoses marcades amb motlles metàl·lics de pastisseria. Trobo un llibre interessant sobre el tema, “Potato printing” de Susanne Strose , que mostra una sèrie d’elegants estampacions molt treballades que poden ser suggeridores per fer noves propostes a les nostres aules.

Imatges de  Domesticali

Estampacions amb pebrots, cebes, pastanagues, …. deixen una empremta particular i única com es pot veure en les següents  imatges, la primera,  amb un vegetal poc conegut com és l’okra i, la segona i darrera, amb tronc de bròquil.

Imatge de BloesemKids

Imatge de Scrumdilly-do          

A banda de la vessant artística, a través de les estampacions amb vegetals, també es treballen les formes, les mides, les simetries, els ritmes i segurament molts altres continguts més.

Les safates o taules sensorials són recursos utilitzats  a moltes llars d’infants. El seu gran potencial educatiu possibilita  manipular, experimentar i investigar  amb diversitat d’elements i comporta, a la vegada, un plaer sensorial i un desenvolupament del raonament lògic-matemàtic a través de les relacions que s’estableixen entre els objectes. Els materials que componen les safates cal que estiguin ben triats i han de respondre a uns objectius concrets.

Vet aquí alguns exemples.

La  primera imatge correspon a una safata plena de sorra amb objectes amb i sense atracció magnètica que caldrà experimentar i descobrir a través un gros imant. La fotografia la vaig fer a l’escola Belén de Granada (infantil 0-6).

Per la xarxa trobo safates relacionades amb les estacions de l’any i  la natura i també taules sensorials amb materials, alguns d’ells, sorprenents. Feu una ullada a les webs  Creative Tots i  PreKinders, n’ hi trobareu bons exemples.

Imatge de: http://www.flickr.com/photos/clumsycajun/2947948119

Imatges de: http://prekinders.com/sensory-table/

A Let’s Explore trobo una interessant proposta: convertir les postals de nadal en un joc d’observació en format puzle. Només cal tenir-ne unes quantes i retallar un o més quadradets de cada una d’elles, barrejar-los i encaixar-los en el lloc corresponent.

Aquesta mateixa activitat la podríem traslladar a diferents tipus de  postals (paisatges, art, felicitacions,…) o a qualsevol sèrie d’imatges impreses.

var addthis_config = {“data_track_clickback”:true};

Des d’aquí vull posar el meu granet de sorra per difondre el fantàstic treball de la Lourdes Tarradas, mestra d’educació infantil de l’escola La Draga de Banyoles, realitzat durant una llicència d’estudis. El projecte, anomenat “Aprendre jugant amb les caixes d’experiències a educació infantil. Recursos materials i activitats experimentals”, aporta propostes i experiències amb nens i nenes de l’etapa d’infantil  i l’adreça a “mestres que tenen inquietuds en trobar altres maneres de desvetllar la curiositat i treballar l’experimentació científica, que estan motivats per tenir una aula activa amb infants desperts, curiosos”.

Segons la Lourdes “aprendre jugant amb les caixes d’ experiències és una proposta lúdica per descobrir el nostre entorn fent sortides a l’ exterior per viure experiències noves, per descobrir, per aturar la mirada… i per manipular i experimentar amb materials i objectes de la vida quotidiana, no de joguina, sinó de materials procedents de la natura”. Propostes riques i creatives amb branques, pedres, aglans, pasta alimentària … que potencien també el pensament, el treball en equip i la interdisciplinarietat, sempre en contacte amb la natura, en aquest cas centrades en el seu entorn més proper: els voltants de  l’estany de Banyoles.

Moltes felicitats Lourdes!

Trobareu tot el projecte (memòria, vídeos i presentació) a:
http://phobos.xtec.es/sgfprp/resum.php?codi=2007

Res més adient per aquesta setmana que unes activitats plàstiques de tardor. La primera tracta d’estampacions realitzades per alumnes de P4 utilitzant diferents elements de tardor trobats en una sortida al bosc: fulles, branques, escorces, molsa, pinyes i altres fruits , etc … (recollits tots ells del terra). Una vegada realitzada l’activitat, és bo fer-los observar les empremtes que deixa cada un dels elements i tractar d’endevinar de quin es tracta.

En la segona activitat, que trobo en el bloc  BloesemKids, les protagonistes són unes corones d’allò més “natural”, fetes amb flors i fulles. Divertides, oi?

La tercera, del bloc Maya Made, ens proposa utilitzar fulles lanceolades per confegir lletres o noms, activitat similar a la de composar figures d’animals o personatges que segurament  ja heu realitzat alguna vegada.

I per acabar, una altra de pròpia:  fulles dibuixades amb ceres toves i un fons d’aiguada, una activitat senzilla que he repetit amb moltes temàtiques.

Si us ve de gust, podeu anar ampliant la llista amb altres propostes creatives.

L’estiu és un període d’experiències i d’activitats que trenquen amb el ritme de la resta de l’any tant pels adults com pels nens i nenes. Cada estiu és diferent i únic: sortides, viatges, platja, muntanya, dies amb la família i els amics, lectures, descans, … Atrapar aquestes vivències per poder-les recordar i compartir amb els companys d’escola va ser l’objectiu del “quadern d’estiu”, idea  que ens va donar la M. Àngels, mestra de l’escola Doctor Robert de Camprodon, amb qui el destí ens convertiria en bones amigues.

El quadern, que cada nen i nena s’emporta el darrer dia de curs, està format per una dotzena de fulls (que es poden ampliar), el primer dels quals dóna unes pautes o ajudes d’activitats a fer, com per exemple:  fer dibuixos de coses molt viscudes, collages amb objectes trobats, llistes dels menjars preferits, comentaris de les pel·lícules vistes, retalls de notícies interessants, … Les tècniques i materials  a utilitzar són completament lliures, tot i suggerir varietat, identitat pròpia i  alguns textos explicatius o descriptius. Perquè acabeu de fer-vos una idea aquí teniu alguns exemples  del darrer quadern realitzat pels meus alumnes de P5.