A inici de curs es proposa als alumnes que, per equips, anotin quines preguntes es fan i sobre les quals els agradaria treballar.

S’apunten les propostes i es veu que la que surt més vegades és saber què passa en el Triangle de les Bermudes (proposta que ja havia fet una alumna el curs passat i que no es va poder portar a terme per manca de temps).I es decideix, per consens, començar aquest projecte.

Un cop finalitzat el Triangle de les Bermudes, analitzem la resta de qüestions sorgides i ens adonem que moltes de les preguntes fan referència a l’univers. I es decideix que serà el següent tema d’estudi.

El leit motiv del  projecte és sobre què i qui  forma part de l’univers. Llavors busquem per equips un títol adient, es debat conjuntament i finalment s’escull: “Explorem l’univers”

Per començar el projecte partim dels coneixements previs:

Què en sabem, de l’univers?

Conjuntament amb tot el grup classe, cada alumne/a exposa el que ja sap o creu que sap sobre l’univers. La mestra ho apunta en un word amb el nom de l’alumne/a que ha fet la intervenció . S’amplia i es penja a la classe en un lloc destinat al mural del projecte.

S’observen discrepàncies sobre alguns dels coneixements previs i decidim que quan trobem la informació al respecte ja farem les correccions oportunes.

Què en volem saber? (pluja de preguntes sobre l’univers)

Igual que a l’activitat anterior, conjuntament amb tot el grup classe, cada alumne/a exposa el què vol saber sobre l’univers. La mestra ho apunta amb un word amb el nom de l’alumne/a que ha fet la intervenció i s’exposa en el mural per tal que serveixi de guia del projecte (índex), el qual,  anirem modificant i adaptant a mesura que avancem amb el projecte.

Aquest és el punt de partida, activitat d’avaluació inicial, on la mestra pren nota  del grau d’implicació inicial de l’alumnat.

A partir d’aquí, ens plantegem els objectius i els criteris d’avaluació els quals compartirem amb els alumnes  per fer-los partícips del seu procés d’aprenentatge.

Durant tot el projecte s’estarà pendent, dels mitjans de comunicació, que parlin d’aspectes relacionats amb aquest tema, per tal d’ampliar i contrastar  la informació que es va treballant a l’aula.

*En la següent graella queden  reflectits els diferents apartats de la programació: competències, àmbits, dimensions, continguts, activitats, reptes, metodologia i procés d’implementació del projecte.

https://docs.google.com/document/d/156EKlls8u8NNMZWhnHl6_vSVgcgxNKm6s6x633t9VeI/edit?usp=sharing