Ja havia arribat el moment, el 19 de desembre amb la classe ben decorada vam fer de “metges per un dia” . Els pares i mares de les nostres classes van rebre unes xerrades sobre l’alimentació i els hàbits saludables a càrrec d’uns metges ben informats.
Durant el desenvolupament del projecte els grups que van sorgir van ser: la pasta i els farinacis, la carn el peix i els ous, les verdures, els sucres i el fast food. A mesura que el treball avançava i anaven descobrint nous aprenentatges, la classe es va adonar que havien altres aspectes de l’alimentació saludable que no havien tingut en compte (l’aigua, els hàbits saludables, l’oli…) i van haver de crear nous grups i distribucions dins de l’aula.
A més a més, donat el caire interdisciplinar del projecte, també es van realitzar activitats relacionades amb altres àmbits.
De forma global podem dir que les activitats que van dur a terme són:
-Cerca d’informació en diferents fonts: llibres de consulta, videos, contes…
-Tractament de la informació: posada en comú entre els membres del grup i elaboració dels petits textos que resumien de forma adequada a la seva edat el que havien après.
-Elaboració de murals i treballs plàstics.
-Creació de grups d’experts que es reagrupaven per posar en comú el treball dels diferents equips.
-Creació de credencials a l’aula d’informàtica amb Word.
-Treball del vocabulari en anglès relacionat amb els aliments.
-Mesura de capacitats: quantitat d’aigua necessària per al cos.
Quan el treball d’investigació i creació de materials va estar elaborat, van gravar un video que vam enviar a la doctora Roldán, per saber si estàvem capacitats per fer de metges per un dia.
La resposta de la doctora Roldán va ser satisfactòria i vam poder fer la xerrada a les famílies de la nostra escola.
dav
dav
Per poder dur a terme la tasca que ens havia encomanat la doctora Roldán, vam establir una conversa en gran grup. Amb aquesta conversa vam arribar a uns acords: per una banda havíem de saber molt bé els grups d’aliments i les seves aportacions al nostre cos. D’altra banda vam decidir que per poder il.lustrar la nostra exposició hauríem de crear murals o treballs plàstics.
A partir d’aquest moment, es van crear els diferents grups cooperatius, en funció del grup d’aliment que volia investigar cadascú.
Cada grup va iniciar un treball d’investigació amb diferents recursos: llibres de la biblioteca, videos, material que portaven de casa,…
Al Cicle Inicial, concretament a segon, un dels temes de l’àmbit de coneixement del medi natural és l’alimentació saludable. Vam aprofitar aquest tema per desenvolupar un projecte al que vam anomenar “Metges per un dia”, de manera que poguessim incloure continguts i objectius de la resta d’àmbits.
Com cada vegada que inciem un projecte, el punt de partida és sempre una demanda o un repte. En aquest cas, la Doctora Roldan ens va fer arribar una enquesta per saber quins eren els nostres hàbits saludables. Desprès d’omplir-la, li vam enviar a la doctora. Ella ens va contestar amb un video on es feia saber que havíem estat escollits per participar en la campanya “metges per un dia” que consistia en fer unes xerrades a les famílies de les escoles, explicant els avantatges d’una alimentació saludable.
A partir d’aquest moment es va iniciar a l’aula el projecte de treball que va tenir una durada de cinc setmanes.
Hola companys i companyes de la xarxa! Som el grup impulsor de l’escola Puig d’Agulles. Aquest és el segon any que participem a la xarxa i estem molt il·lusionats amb la tasca que hem engegat. El nostre centre actualment està molt implicat en el treball per projectes i cada vegada som més els mestres que treballem en aquesta línia, això fa que puguem crear materials competencials i compartir experiències, dubtes, neguits i èxits. L’espai de diàleg i reflexió son necessaris per treballar en equip.
L’alumnat de P3 ha valorat el resultat final amb l’ajuda de la seva mestra. Tots han escollit allò que els hi agradava i han comptat tots junts.
El més votat ha estat la cuineta. S’ho han passat pipa explorant tots els nous espais i aprenent a jugar al twister.
Els nens i nenes de P4 han elaborat un gràfic de barres però amb peces de lego. La cuineta i les cistelles per jugar a bàsquet van quedar empatats però a molts se’ls hi va fer difícil haver d’escollir només un, el preferit. Ah! I van fer matrícules per a totes les motos del pati, una idea que va sortir d’ells i amb la qual van gaudir moltíssim.
Els nens i nenes de P5 ja han creat ells el gràfic de barres entre tots. Després l’han analitzat junts, llegint i observant tota la informació que aquest donava. El producte estrella també ha estat la cuineta. Alguns nens i nenes també volien votar més d’un i tenen molt clar que volen una caseta nova el curs vinent.
L’alumnat de cicle inicial va gaudir moltíssim el dia de la jornada de transformació del pati. També van participar i ajudar moltíssim i estan super orgullosos. Cadascú va estar amb els seus pares per tot allò que necessitessin.
Els nens i nenes van aprendre a jugar als diferents jocs del pati durant les jornades culturals, on infantil i cicle inicial van preparar aquests jocs i van pensar i redactar les instruccions per tal de poder-ho explicar als més grans.
Per grups cooperatius van triar un joc i van fer-ne: el twister, la xarranca, el tres en ratlla i d’altres jocs per jugar a les classes.
Els nens i les nenes de cicle mitjà han descrit amb adjectius el seu nou pati. Com podeu veure, tots són molt positius. Van poder venir molts d’ells a la jornada de bricolatge i també van participar força. I quina gana tenien a mig matí! No va quedar ni un entrepà de l’esmorzar col.lectiu!
Quan estaven cansats també van entretenir als més petits ajudant a les mestres encarregades de les diferents activitats lúdiques que s’havien preparat.
Mireu els vídeos de Cicle Inicial i de Cicle Mig.
https://photos.app.goo.gl/9GgUbV4uDVeX7saD9
L’alumnat de cicle superior ha omplert un qüestionari sobre el grau de satisfacció d’aquest curs en general i una de les preguntes era: “T’ha agradat la participació com a alumne en el projecte de millores del pati?
Han contestat 46 alumnes dels 50 que hi ha i un 47,8% ha contestat “molt”. Un 39,1% “bastant” i la resta “`poc” o “no sé no contesto”. Per tant, podem concloure que l’alumnat ha trobat interessant el projecte. A la jornada de transformació del pati, van treballar d’allò més bé, repartint-se en els diferents espais i ajudant en tot allò que feia falta.
Els mestres, pares i mares de l’escola van respondre una enquesta sobre el grau de satisfacció en relació a totes les activitats realitzades per a poder dur a terme la jornada de transformació de pati.
Enquesta famílies
Enquesta mestres
Com podeu veure en els gràfics, tant els pares i mares com els mestres ho valoren molt positivament en la seva majoria. No hi ha cap mestre que ho valori com a poc satisfactori i pel que fa a les famílies, són minoritàries.
Va ser una feina conjunta molt productiva i enriquidora per tots i totes, ja que a més de poder gaudir del treball en equip, tots i totes ens vam conèixer més.
Un representant de cada classe vea una reunió d’equip docent, prèviament en una assemblea de classe tota lel grup ha comentat el projecte i ells ho traslladen a l’equip docent:
PROPOSTES DE MILLORA:
ASPECTES POSITIUS:
Els alumnes a la reunió amb l’EQUIP DOCENT
El missatge transmès a l’alumnat és el següent:
El criteri d’avaluació del projecte és el següent:
– l’equip docent fa una valoració global de la competència (transversal) personal i social de cada alumne.
– L’avaluació és individual per cada alumne, no per grup.
A continuació us enllacem les rúbriques per avaluar cada aspecte:
AUTOAVALUACIÓ DEL TREBALL EN GRUP
https://docs.google.com/document/d/109SKwZtDNG8dJ_mOslqquyVCqEn-0QiV/edit
AVALUACIÓ PROFESSORAT DE L’EXPOSICIÓ ORAL
https://docs.google.com/document/d/1nnPWV7BDtxqViyCQDv4vSRfIHzPMkviWkdXGKy3lsG8/edit
AVALUACIÓ DE LA COMPETÈNCIA PERSONAL I SOCIAL
https://drive.google.com/drive/folders/1lRrqE1rESdtVSN_8QkMIw4s4A_2viier
Informació per a l’alumnat:
Producte final:
Versió 1: tríptic + presentació oral
Versió 2: tríptic + maqueta + presentació oral
PRODUCTES FINALS DE L’ALUMNAT D’AQUEST CURS:
