Com avaluem a l’alumnat? Les mestres podríem millorar alguna cosa?
De l’alumnat avaluarem el procés i el projecte final. En la graella exposada a continuació podeu observar els criteris i els indicadors que hem utilitzat per a avaluar al nostre alumnat. A més a més, l’observació directa i sistemàtica és essencial en la nostra avaluació diària.
|
INDICADORS DE RESULTATS |
|||
|
CRITERIS D’AVALUACIÓ |
ASSOLIMENT SATISFACTORI |
ASSOLIMENT NOTABLE |
ASSOLIMENT EXCEL•LENT |
|
L’alumne és capaç d’exposar les idees principals del mapa conceptual. |
Interpreta, amb l’ajuda de la mestra, algun aspecte del mapa conceptual. |
Mirant el mapa , explica algun aspecte ell tot sol. |
Recorda perfectament els aspectes del mapa sense tenir suport visual i és capaç d’explicar-lo tot sol. |
|
L’alumne és capaç d’exposar els continguts treballats amb les famílies davant dels companys i companyes |
Aporta material però necessita l’ajuda de la mestra per fer l’exposició oral. |
Aporta material i fa l’exposició sense ajuda. |
Aporta material i fa l’exposició sense ajuda i a més és capaç d’explicar i respondre dubtes dels companys i companyes. |
|
L’alumne és capaç de plasmar les diferents activitats que es proposen al dossier. |
Realitza l’activitat amb l’ajuda de la mestra |
Realitza l’activitat amb suport visual |
Realitza l’activitat de forma autònoma |
|
L’alumne és capaç de mantenir l’atenció i la motivació en les activitats de l’aula. |
Mostra poc interés en les activitats realitzades a l’aula. |
Mostra interés en les activitats realitzades a l’aula. |
Mostra interés i té la necessitat d’aprendre més sobre el tema |
L’alumnat també realitza una autoavaluació amb gomets de colors sobre el paper a més d’avaluar als companys i companyes en el moment de la seva exposició.
Les mestres també hem aprés molt! Però el que canviaríem i podríem aplicar a un altre projecte és que, en compte d’adjudicar les preguntes a l’alumnat a l’atzar, podríem intentar descobrir les seves inquietuds personals i adjudicar així la pregunta segons el seu interès. A més a més, el fet de treballar amb aquesta metodologia ens ha permès que tot l’alumnat tingui el seu moment protagonista, encara que tenim molt en compte els recursos i els material presentats per cada alumne, ja que tost han participat dintre de les seves possibilitats.
I vosaltres… n’heu après amb nosaltres?