Aquests són els nostres productes finals!

Els tres productes finals del nostre projecte, fan referència a les tres diferents fases en les que s’ha basat aquest:

1. El projecte té un punt de partida de concreció dels elements de recerca  al voltant de la pròpia persona que es decideix entre tots els companys i companyes.

La recerca es duu a terme  amb la família i les dades i imatges de la vida de cada infant es recullen en un LAPBOOK .Aquest és el producte final de la primera fase.

Partint d’aquest LAPBOOKS es fan diverses activitats per tal de coneixe’ns més els uns als altres i definir un autoconcepte personal que ens fa créixer com a individus i com a grup. A mesura que passa el curs les activitats van variant o ampliant-se tenint en compte les aportacions dels nens i nenes i de les famílies.

2.Totes aquestes descobertes queden reflectides en un producte final: l’elaboració en tutoria compartida d’un POWER POINT que queda definit de la següent manera.

  • Els nens i nenes escullen un model i uns colors determinats per preparar la seva presentació.
  • S’utilitza una plantilla amb els títols de cada diapositiva.
  • S’inserten les imatges aportades per les famílies i es fa una recerca en internet d’altres imatges que mostrin el lloc d’origen dels infants i de les famílies, els menjars preferits i les aficions personals.
  • Es personalitza la presentació amb la recerca de banderes, escuts, vídeos turístics, emoticones, música, gifs…
  • Cada infant fa la presentació a la família i a la resta de la classe explicant els diferents apartats i responent a les preguntes dels seus companys i companyes. Les famílies poden fer aportacions aclarint els diferents punts o explicant anècdotes de la vida de l’infant.
  • Les jornades de presentació finalitzaran amb un tarannà festiu amb ball, cançons i berenar intercultural.

3. Per finalitzar i sintetitzar els aprenentatges, en grups de 5, s’han inventat un personatge amb unes característiques determinades. Un cop consensuats tots els diferents punts, cada grup ha elaborat   un còmic utilitzant imatges de nens d’arreu del món on cada personatge explica la seva història personal. Els grups fent un treball cooperatiu han compartit responsabilitats i presentant les seves creacions a la resta de grup.

P1030973-min P1030975-min P1030977-min

Ja hem acabat!!!!

P1030983-min

Tot això i més, és el que hem fet en el perquè del meu nom!

Una vegada definit el nostre projecte, podem agrupar les tasques en quatre moments:

  • El treball de recerca amb les famílies
  • Compartim els nostres lapbooks.
  • El desenvolupament d’activitats puntuals que sorgeixen segons les aportacions de cada infant.
  • Activitat final: creem un personatge i la seva història

El treball de recerca amb les famílies es basa en cercar informació tant visual com escrita sobre la vida de cada infant (els seus orígens, gustos, aficions…) i, sobretot, explicar el perquè del seu nom. Tota la informació quedarà recollida en el seu lapbook.

P1030622-min

P1030627-min

P1030628-min

P1030625-min

Compartim els nostres lapbooks. Amb els lapbooks ja a la classe, estipulem un dia a la setmana per manipular i explicar de forma lliure les diferents creacions. Addicionalment, cada setmana un nen o una nena elabora amb la tutora un POWER POINT que recull la informació del lapbook per poder exposar-lo a tota la classe. En aquesta elaboració, s’incorporen recerques de diferents tipus com imatges, vídeos, emoticones, gifs… Les diferents aportacions motiven la recerca a internet. Una vegada preparat, cada nen fa la exposició i es convida a la seva família a acompanyar-lo i a aportar alguna proposta que els defineixi o doni més sentit al nostre projecte.

FOTO EXPOSICIÓ (GRAVACIÓ AMB FAMILIA)

El desenvolupament d’activitats puntuals que sorgeixen segons les aportacions de cada infant. Paral·lelament a aquesta activitat de recerca i exposició, des de l’aula es fan diverses activitats proposades pels infants, les famílies o la mestra. Aquestes activitats són molt variades tant per contingut com per agrupacions.

Algunes de les que fem són:

  • Regalem paraules:Verbalització per part del grup de paraules per descriure cada infant tan d’aspectes físics com de personalitat. Redacció posterior d’un petit text descriptiu.P1030644-min P1030647-min
  • Llistats: Elaboració en petits grups de llistats al voltant de temes vinculats al món i als nostres orígens com: països que coneguem, idiomes que parlem… P1030640-min (1) P1030642-min
  • Dibuixem-nos els uns als altres. Realització de dibuixos copiant al natural a cadascú dels nostres companys.
  • Fem receptes de cuina: Elaboració de receptes senzilles d’arreu del món.

RECEPTA 1-min RECEPTA 2-min

  • Acròstics dels nostres noms.
  • Dins del mapa mundi: Identificació dels continents, països i ciutats importants per cada infant. Recerca amb el Google Maps i visualització d’indrets atractius.
  • Banderes i escuts: Observació i comparació de banderes del món. Joc on-line de relació bandera-país i treball plàstic de caire creatiu elaborant collages de diferents formes utilitzant les banderes pròpies de cada continent.

ESCUTIBANDERES

  • Un viatge al voltant del món: Visualització del vídeo [youtube]https://www.youtube.com/watch?v=CnBSTt1chZo[/youtube]
  • Jocs de cohesió grupal: Manipulació d’elements vinculats a la Terra (bola del món, cilindre per guardar els mapes), fent jocs de verbalització d’aspectes personals en rotllana.

P1030585-min P1030612-min

  • Treball cooperatiu: Còmics d’arreu del món. Treball en petit grup de lectura, anàlisis i edició de còmics amb informació d’infants que viuen en altres parts del món.

20170515_165435 20170515_165442

  • Cançons d’arreu del món: Audició i aprenentatge de diferents cançons vinculades al tema.
  • Recull visual de totes les activitats que hem anat fent: Activitat de síntesis, elaboració d’un mural amb tot el que hem après.

Activitat final: creem un personatge i la seva història. Per tancar el projecte, ara és el moment de crear per ells sols. En grups de 5, s’inventaran una persona amb unes característiques determinades. Un cop consensuat, cada grup elaborarà un mapa conceptual on s’exposaran els mateixos aspectes que ells han fet en relació amb sí mateixos. Cada grup, explicarà com és el seu personatge i la seva història.

P1030975-min (1)

Així és com hem treballat el perquè del meu nom

Dins de la dinamització del projecte s’han dut a terme diferents estratègies metodològiques de caire globalitzador:

ELABORACIÓ DEL LAPBOOK

  • Conversa. Aprenentatge dialògic. Gran grup. Concreció dels aspectes a investigar al voltant de la pròpia identitat sota el nom del projecte: el perquè del nostre nom.
  • Preparació reunió de famílies. Petit grup. Explicació per part d’un grup d’infants de la feina a fer conjuntament amb les famílies i el format pactat. Preparació en petit grup de la reunió.
  • Entrada relaxada :compartint els lapbooks. Observació lliure dels diferents lapbooks un dia a la setmana dins de la dinàmica d’entrada relaxada.

ELABORACIÓ DEL POWER POINT

  • Explicació general de l’eina Power point. Mig grup /TAC Fons, colors, tipus de lletres.
  • Concreció del contingut decoratiu o d’animació. Gran grup .Recerca a google d’emoticones, vídeos dels països o ciutats d’origen, cançons, banderes, escuts. ( s’amplien les propostes amb les aportacions que van sorgint)
  • Treball de tutoria individual per confegir el power point que reculli la informació de cada nen o nena.
  • Exposició oral al grup i a cada família del contingut del power point elaborat al perquè del nom de cada infant. Treball per parelles. Un exposa l’altre va passant el power/ gran grup.

PARAULES I DIBUIX PELS COMPANYS.

  • Fem llistats. Descripció conjunta amb tot el grup classe de les característiques de cada un dels nens i nenes. Gran grup.
  • Dibuix individual al natural de cada nen i nena.

COHESIÓ GRUPAL

  • Cançons d’arreu del mon. Aportació per part dels infants de música de diferents indrets del món. Audició conjunta. Ball. Recerca you tube.
  • Cançons identitat personal. Escolta atenta i tertúlia dialògica al voltant del contingut de les cançons.
  • Idiomes de la classe. Mural amb els idiomes parlats i salutacions en tots els idiomes. Codis QR vinculats a gravacions.
  • Berenars interculturals. Elaboració de receptes. Tast de menjars.

INTERCULTURALITAT

  • Mapes muts. Localització dels continents i de les ciutats vinculades als nostres orígens.
  • Recerca amb Google maps.
  • Treball cooperatiu. Elaboració en petit grups d’un còmic amb un personatge d’un lloc en concret. Càrrecs i responsabilitats específiques. Secretaris, redactors, editors… concreció de les tasques .
  • Recull visual de les diferents activitats. Article al blog d’aula.

SÍNTESI I VALORACIÓ

  • Rúbrica de vinculació. Autovaloració
  • Carpeta d’aprenentatge. Recull de la informació.
  • Rúbrica de valoració. Coavaluació.

Planificació: El perquè del meu nom

El perquè del nom és un projecte que es desenvolupa a 2n de primària i que forma part d’un treball que es va iniciar a P3 al voltant de la coneixença de la pròpia persona, la identitat personal, la cohesió de grup i la vinculació amb les famílies.

A P3 els infants i les famílies de manera conjunta fan una recerca d’informació sobre els interessos de l’infant i els tresors importants per a ells. A P4, es desenvolupa un conte col·lectiu al voltant del nom de la classe on cada família incorpora un capítol. A p5 els infants tenen al seu abast un ventall de llibres que parlen sobre les emocions. Escollen un llibre i amb les seves famílies realitzen un treball plàstic sobre les emocions que el conte tracta. D’aquesta manera, amb el pas del temps, van elaborant un llibre conjunt que recull totes les experiències. Cada infant explica el que ha elaborat i són les famílies les encarregades d’explicar un altre conte a la resta de la classe. D’aquesta manera hi ha un intercanvi d’històries de casa a l’escola i de l’escola a casa. El conjunt d’aquests tres projectes, pretén reafirmar en l’infant la seva identitat personal, vincular les famílies amb l’escola i incidir en el concepte de comunitat educativa.

Quan arribem a 1er desenvolupem un projecte de recerca personal i familiar amb una dificultat afegida, parlarem no només d’un mateix sinó també dels nostres familiars, fins a construir un arbre genealògic que representi la nostra història. La preparació, totalment lliure amb les famílies, i l’exposició a la resta de la classe, no només és una estona de descoberta sinó una festa on tots gaudim de les anècdotes dels altres i podem valorar les genialitats creatives que les famílies van aportant.

Ara, ja estem a 2on i el projecte consisteix en fer una recerca al voltant del nom propi. Aquest projecte no està definit amb anterioritat, sinó que pren forma amb les decisions que tot el grup va consensuant dia rere dia. Sabem com comencem (és un treball conjunt amb la família) però, no sabem quina serà la producció final ja que cada any el grup defineix les tasques a realitzar.
Aquest any, els nenes i nenes van decidir fer una recerca no només de l’origen o perquè de la decisió del seu nom, sinó que van afegir altres aspectes a investigar com: moment especials de la seva vida, fotografies dels països d’origen, receptes de cuina tradicionals o típiques de cada llar familiar i aficions personals. El punt de partida és la conversa i l’elaboració d’un llistat inicial de les coses que volem conèixer els uns dels altres.

OBJECTIUS DE RECERCA

Entre les decisions que es van prendre estava la de fer un mural (un lapbook explicat per la mestra) i es va veure la necessitat de fer una reunió amb les famílies per entre tots explicar en què consistia el nostre projecte i com podien ajudar-nos. A la reunió, es va mostrar un exemple buit amb els apartats decidits entre tots i es va convidar a les famílies a aportar durant tot el curs qualsevol proposta que ens defineixi i ens ajudi a coneixe’ns.

fotorotllana

Presentació escola Ernest Lluch: Qui som

Som la Cristina, l’Oscar, el Toni, la Raquel i l’Ana, mestres de l’escola Ernest Lluch .

A la nostra escola des de sempre ( fa cinc anys ) estem elaborant projectes globalitzats a l’aula. Volíem compartir amb la Xarxa Cb la nostra experiència i anar aprofundint en el coneixement competencial dins del nostre dia a dia.

El perquè del meu nom vol ser un projecte que parteix del reconeixement de la pròpia identitat, dels orígens i del creixement individual i grupal entenent que tothom té el seu lloc al nostre sistema i que tots som importants i necessaris.

Aquest projecte es desenvolupa a  l’aula de 2n dins del marc de participació de les famílies establert al nostre projecte d’escola.