LA VEU DELS ALUMNES

L’ultima sessió l’hem dedicat a escoltar les opinions dels nostres alumnes, respecte al treball realitzat.

Hem pogut observar que el treball per projectes ha estat molt motivador, fins i tot aquells/es alumnes que els costa més participar i tenen més dificultats, retenen més i millor la informació que han treballat i són capaços d’argumentar-la.

Per problemes tècnics no hem pogut gravar un vídeo amb les opinions d’alguns dels nens i nenes, però aquí teniu una mostra escrita: “Gràcies a aquesta feina que hem fet, hem pogut conèixer nens d’un nivell diferent al nostre” (nena de 3r), “M’ha agradat molt fer un lapbook, era la primera vegada que ho feia” (nen de 3r), “Sí que saben coses els nens de 3r!” (nen de 6è), “Hem tingut poc temps” (nena de 6è)…

Lapbook1

Lapbook2

AVALUACIÓ

La avaluació en els nostres grups ha estat continuada.

Amb la rúbrica, des del principi de l’activitat els nens i nenes han sabut en tot moment els aspectes que treballaríem i els objectius a assolir, i en finalitzar el procés, de manera individual, han pogut realitzar la seva autoavaluació.

També hem fet posades en comú, converses, on hem pogut conèixer les diferents dinàmiques dels grups i la seva evolució.

A través de l’observació de les diferents sessions de treball, així com amb la rúbrica, hem pogut avaluar els nostres alumnes.

Valoració del producte final

Pensem que ha estat una molt bona experiència, tant per als nens i nenes de 3r -que han pogut compartir tot allò que han après sobre Dalí amb els alumnes més grans de l’escola- com pels de 6è, que han hagut de dirigir i coordinar, de forma consensuada, la tasca del seu grup de treball. Creiem que, a banda dels beneficis que aporta el treball col·laboratiu i la tutoria entre iguals, per a tots/es ha suposat una bona dosi d’autoestima i confiança en els altres.

Propostes de millora

Per a un bon funcionament del treball dels grups i una millor gestió del temps, hagués calgut una organització prèvia més adequada per part de les tutores implicades.

EL NOSTRE PRODUCTE FINAL: UN LAPBOOK

El producte final del nostre projecte ha estat l’elaboració d’un lapbook (el nostre alumnat no ha treballat mai aquest format) o un PowerPoint amb l’ajuda dels nens i nenes de 6èA.

Les tutores (Ruth, Chari i Gemma) vam organitzar unes trobades de les tres classes (3r A, 3r B i 6è A) encabint-les durant tres setmanes, tot just després d’acabar els tallers i les explicacions a l’aula dels tercers, per tal que ho tinguessin ben recent. S’han fet trios d’alumnes que s’han repartit per les tres aules, de tal manera que les tres tutores teníem nens i nenes de les tres classes.

Durant tots els moments de treball, els alumnes de tercer aportaven els seus “dossiers” de Dalí, mentre que els alumnes de sisè portaven una funda per anar recollint tots els acords que anaven prenent, així com els material que necessitarien per fer el lapbook.

Les cinc sessions s’han pautat de la següent manera:

  • 1a sessió

Objectius:

Contactar i conèixer els nens i nenes que formen part del grup de treball

Acordar els càrrecs dintre del grup (coordinador, responsable del material i secretari)

Explicar i recollir tota la informació possible envers les activitats realitzades

Escollir el tema del treball (Dalí viatger, tallers, biografia, museu…)

  • 2a sessió

           Objectiu:  

Recordar, revisar i ampliar la màxima informació sobre la setmana d’activitats

Dissenyar el nostre lapbook, decidint quines formes decoratives (sobre, desplegable, flor…) són necessàries i com les volen col·locar dintre del lapbook.

  • 3a sessió

Objectiu:  

Acordar entre tots/es el text que s’hi vol escriure

Cercar imatges per internet, destriar algunes del dossier de treball de tercer i d’altres que s’han anat fent durant cadascuna de les activitats

  • 4a sessió

Objectiu:

Muntar el lapbook / PowerPoint

  • 5a sessió

Objectiu:

Compartir i explicar als altres grups el lapbooks propi

Visualitzar els tres PowerPoints

Sempre han estat sessions al voltant d’una hora; després, els alumnes retornen a la seva classe, on comenten amb les tutores com ha anat la sessió, amb l’objectiu de generar un feedback de com va l’activitat i l’autovaloració del procés per part del gran grup.

S’han creat lapbooks  de diferents temàtiques, sempre relacionades amb el treball realitzat a classe: “La vida de Dalí”, “Dalí viatger”, “El surrealisme”, “Quadres de Dalí”, “La façana del Museu Dalí”…

Com a cloenda s’ha fet una exposició dels lapbooks i una trobada al gimnàs amb els nens/es de 3r i 6è, per parlar sobre la feina feta i l’experiència de treballar tots junts.

pro1 pro2         pro3

NOVENA SESSIÓ

Avui hem dedicat la sessió a demanar pressupost (per email o directament a la pàgina web) a diverses empreses de transport per poder fer una excursió a Figueres i visitar el Museu Dalí. També hem buscat per Internet el preu de l’entrada. Hem hagut de buscar el preu més econòmic d’entrada que és el de grup escolar.

Aquest és el full de treball:

Dalí

Anem a organitzar una excursió a Figueres per visitar el Museu Dalí:

1- Primer, demanarem pressupost per a l’autocar a algunes empreses de transport escolar:

http://www.ravigo.es/

http://autocaresjulia.com/es/servicios/alquiler-transporte-escolar

http://www.autocaresizaro.com/alquiler-autocares-para-empresas-y-eventos/

http://www.dumbotours.com/

Pressupost empresa Ravigo: ……………………………………………………………………………

Pressupost empresa Juliá: ………………………………………………………………………..……..

Pressupost empresa Izaro: ………………………………………………………………………………

Pressupost empresa Dumbo Tours: ………………………………………………………………….

Quina és la companyia més econòmica? …………………………………………………………..

2- Després, esbrinarem el que val l’entrada del Museu Dalí, tenint en compte que viatjaríem 75 alumnes i 5 mestres.

3- Quant ens costaria el viatge, en total?

4- Sabent que l’escola disposa d’un pressupost de 630 €, podrem fer aquesta excursió? ……………… 

Quants diners ens faltaran o ens sobraran?

VUITENA SESSIÓ

A la sessió d’avui hem fet una activitat d’orientació (dreta-esquerra, dalt-baix) sobre el paper, a partir d’uns segells relacionats amb l’obra de Dalí que una nena havia trobat remenant per Internet.

Ens havíem de fixar en el valor numèric de cada segell, situat en llocs diferents, i havíem d’enganxar els segells en el lloc corresponent.

 

SETENA SESSIÓ

P1000629

Avui la sessió ha estat especialment divertida. Per parelles, hem completat un dibuix a partir d’unes instruccions. Mentre un/a de nosaltres dictava les ordres (“porta un pinzell a la mà dreta”, “hi ha una finestra darrera d’ell”…), l’altre/a anava dibuixant en el seu full, i després a l’inrevés. Però no ens podíem ajudar: si el que dibuixava confonia les ordres, l’altre no havia d’intervenir. Alguns/es ens hem fet un embolic, i els resultats han estat força divertits.

P1000632

SISENA SESSIÓ

A partir de la seva biografia, vam conèixer ciutats i països on Dalí va viure o va exposar les seves obres.

Avui, en grups de treball, hem buscat aquests llocs en el planisferi i en els mapes dels continents. En els nostres fulls individuals hem assenyalat aquests països i ciutats. Cal dir que ha estat una tasca una mica difícil, però la pantalla digital ens ha estat molt útil.

Mapes

CINQUENA SESSIÓ

A partir de la informació sobre la vida i obra de Dalí que han portat a l’escola alguns/es alumnes, les mestres vam elaborar una petita biografia sobre el pintor, que recull algunes de les coses que volien saber sobre ell.

Avui hem llegit col·lectivament la biografia i els infants, en grups de treball, han contestat les preguntes de comprensió lectora i després han posat en comú les seves respostes.

Després, per parelles, han començat a pintar dos “quadres” (un per a cada membre de la parella) en mig full de DIN-A4. Aquesta obra d’art decorarà la portada del dossier. Podien utilitzar retoladors i/o colors. Cal dir que algunes parelles s’han decantat per la tècnica surrealista, inspirades per les imatges oníriques del pintor.

Dalí1  Dalí2