Arxiu de l'autor: NURIA MARTINEZ SANCHEZ

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

A la nostra escola ja hem acabat el procés d’implementació. Estem contents perquè els infants han après moltes coses però som conscients que encara hem d’anar introduir canvis i millorant les nostres metodologies.

La gran part d’informació ens ha vingut donada a partir dels treballs que han realitzat les famílies a casa per tal de respondre a les qüestions que ens havíem plantejat a l’aula. Cada infant ha explicat als seus companys tota la informació que ha trobat (a internet, a partir de contes, de llibres, de visites a la biblioteca….) . Les famílies partint de tot això han elaborat murals i manualitats per tal de respondre a les nostres preguntes.

Ens ho hem passat molt bé però hem comprovat que aquelles activitats on els nens i nenes han gaudit més, han estat en les que ells i elles han pogut experimentar i vivenciar el que estàvem aprenent.
D’entre aquestes destaquem:
* Anar a buscar fulles d’acàcies al pati, que són els arbres que hi ha a la nostra escola i són les que les girafes mengen.
* La sortida al zoo.
* Experimentar amb el cos com veuen aigua les girafes.
* Comprovar quants nens/es necessitem per saber l’alçada d’una girafa.
* Observar la llargada de la seva llengua.

A l’educació infantil donem molta importància al temps de conversa que sorgeix cada dia. Pensem que aquestes estones són les més profitoses per tal d’anar relacionant els aprenentatges previs amb els nous que van apareixent.

METODOLOGIA

Publicat el per
Respon

Donat l’edat dels nostres alumnes(P3)les activitats que hem realitzat són de caire individual o de gran grup.
En un primer moment el mestre ha organitzat petits grups de quatre o cinc alumnes perquè busquessin informació amb les families sobre les preguntes que prèviament ens havíen sorgit a la classe (què volem saber?). El dia assenyalat cada nen/a portava el material que havia preparat a casa i feia l’explicació davant dels seus companys/es.
Les activitats han estat guiades i ens ha ajudat molt l’organització per preguntes. Hem deixat oberta la possibilitat de que sorgeixin noves preguntes però amb aquestes edats és molt difícil donar-ne sortida.
Tot i ser activitats guiades hem intentat que fossin el més experiencials possibles, utilitzant diferents espais de l’escola i una sortida al zoo de Barcelona. Hem intentat que els infants observessin, toquessin, experimentessin amb el seu cos per tal que tots els aprenentatges que hem anat adquirint fossin el més significatius possible.

Comencen els canvis!!!

Publicat el per
Respon

Donat que quan vam començar el curs de Competències Bàsiques el nostre projecte ja estava iniciat, hem hagut d’anar adaptant la planificació del projecte.
Vam començar el nostre projecte com havíem fet sempre fins ara a la nostra escola. Al mes d’octubre vam triar el nom de la classe delimitat d’entre un ventall d’animals. Cada nen/a va votar l’animal que més li agradava: així va sortir el nom de les girafes!.
Vam considerar que al mes de gener els nens i nenes de P3 ja estan més adaptats i són més participatius, així que vam decidir iniciar el nostre projecte.
En un inici vam preguntar què sabien de les girafes?, que volien saber ? i on podrien trobar aquesta informació. A partir dels seus dubtes vam distribuir les diferents preguntes a les famílies de la classe. D’aquesta manera cada setmana resolíem una de les nostres preguntes envers a les girafes. Cada nen/a ha anat portant diferents materials per resoldre la seva pregunta i exposar-la davant de la resta de la classe: murals, maquetes, ninos, llibres, contes, vídeos….. .
Tot i que hem partit d’una planificació més “tradicional” hem intentat introduir activitats més experiencials on els nens i nenes siguin els protagonistes de la pròpia activitat i arribin per ells mateixos a resoldre els dubtes plantejats.
Encara que hem introduït nous plantejaments en el projecte i el curset ens va ajudant, ens comencen a sorgir dubtes. La gran dificultat se’ns presenta a l’hora de com iniciar el projecte sobre el nom de la classe d’una altre manera. Trobem que és molt difícil sobre tot a P3 a l’inici de curs.

Escola Milagros Consarnau Cicle Superior

Publicat el per
Respon

Alguns mestres de Cicle Superior i Cicle Mitjà ens hem engrescat en el món de la reflexió i la innovació.
El nostre centre des de fa anys participa en el projecte d’ Emprenedoria, coordinat des de la Diputació. Aquesta activitat és molt rica en quant a la seva motivació, significativitat, relació d’aprenentatges i funcionalitat. És per aquest motiu que volem presentar-la i treballar-la dins els criteris de la Xarxa CB.
Més endavant us anirem explicant en què consisteix!
El títo del projecte es diu: Som emprenedors!
escola-milagros-consarnau-5eb-27craks-1

Escola Milagros Consarnau CICLE INICIAL

Publicat el per
Respon

Som un grup de mestres de Cicle Inicial de l’Escola Milagros Consarnau.
Fa temps que el nostre cicle treballem el medi a través de centres d’interès i d’un projecte comú d’escola durant l’any. Treballem les plantes a través de l’hort des de P3 en forma de tallers, però és a 2n i a 4t on la programació és més sistemàtica i s’introdueixen continguts clau de l’àrea. Per aquest motiu el projecte que presentem se centra en aquesta temàtica, però el treballarem des d’una perspectiva més experimental i científica.
El nom del nostre projecte és:
– Per a què fem servir les plantes aromàtiques?
hort

ESCOLA MILAGROS CONSARNAU – ED. INFANTIL

Publicat el per
Respon

Sóm un grup de mestres d’educació infantil de l’escola Milagros Consarnau. Estem situats al barri de Santa Eulàlia i en l’actualitat tenim dues línies.

A l’escola sempre hem realitzat diferents projectes: nom de la classe, artistes i d’altres triats pels nens/es. Fins ara la nostra manera de treballar estava molt en la línia de partir de les preguntes “tradicionals” : què sabem, què volem saber, què hem après….. . Al setembre els nens de P3 vam triar ser la classe de les girafes. El fet d’haver començat el projecte abans que el curs de XCB ha fet que iniciéssim amb un plantejament de projectes “tradicional” i ara  a partir del que anem llegint en el curs de Competències estem intentant introduir petits canvis.

Són molts els dubtes que ens van sorgint però pensem que aquest curs ens servirà per anar introduint molts canvis en les nostres maneres de fer en general i no només dels projectes.