Un logo per a la nostra agència

Publicat el per
Respon

Les agències de viatges del nostre projecte Anem de vacances a Vilassar de Mar es posen en marxa.

L’alumnat s’ha distribuït en grups de 4 o 5 persones, diferents del primer projecte. Cadascun d’aquests grups simulen ser una agència de viatges que haurà de preparar una estada de 3 dies a Vilassar de Mar.

Així doncs, la primera tasca és posar nom a l’agència i elaborar un logo.

ins pere ribot

A l’alumnat se’ls ha donat unes idees bàsiques sobre com ha de ser un logo. Els hem demanat que el seu logo ha de fer referència a l’activitat, és a dir, a una agència de viatges i ha de fer referència a Vilassar de Mar, la població on es situa i s’especialitza la seva agència.

Cada membre del grup ha fet la seva proposta, tant per al nom com per al logo. Han escollit el nom que més els ha agradat. La tria del logo l’han fet valorant quin s’ajustava més bé als criteris donats i han hagut de justificar aquesta tria.

Us mostrem un parell d’exemples d’aquesta tasca, de grups d’alumnes amb ritmes d’aprenentatges diferents, incloent alumnes amb necessitats educatives especials: exemple 1 i exemple 2.

En aquesta tasca han combinat diverses eines de treball: dibuixar en paper, fotografiar, editar la imatge i inserir-la en un document de text. Després han hagut de presentar a la resta de la classe els logos proposats i argumentar el que han triat.

Temporització

Publicat el per
Respon

En aquest segon projecte que proposem als alumnes de primer d’ESO hem decidit que enlloc de demanar-los un únic producte al finalitzar el projecte,  el dividirem en diferents tasques: tasca 1 (nom i logo de l’agència), tasca 2 (comencem la recerca), tasca 3 (programa de l’estada), tasca 4 (guia turística de la visita programada), tasca 5 (pressupost) i tasca 6 (difusió de l’agència). En el primer projecte hem constatat que quan les activitats s’allarguen molt en el temps, els alumnes perden el fil conductor i els costa centrar-se en els objectius que s’havien proposat, aquesta nova manera de plantejar les tasques té com objectiu facilitar l’organització dels grups de treball.

rellotgeDesprés del primer projecte també tenim una mica més clar el ritme de treball dels alumnes a les sessions d’aula i intentem ajustar la temporització de cadascuna de les tasques, de manera que puguin realitzar les tasques amb comoditat, però a l’hora que no s’entretinguin en aspectes irrellevants.

Save

Save

Save

Documents i eines d’organització

Publicat el per
Respon

Aquest curs hem elaborat 2 projectes, “L’ESO: dret o obligació” i “Anem de vacances a Vilassar de Mar”, entre 7 professors-es de diferents especialitats. Aquesta situació ens porta a coordinar-nos i disposar d’eines que permetin el treball col·laboratiu: tots els documents els elaborem amb eines de Google i els organitzem en carpetes de Google Drive compartides amb tots els membres de la Xarxa de l’Institut.

Els documents definitius i que mostrem als alumnes, els hem recollit en un curs de Moodle per a cada projecte. El Moodle és una eina d’ús freqüent en el Centre i d’aquesta manera aconseguim que els alumnes de 1r d’ESO s’habituïn a utilitzar-la. També pensem que ens ajudarà a traspassar la informació als professors que implementin els projectes els curs vinent.moodleUn tercer document que ens resulta pràctic tant als alumnes com als professors és el document Temporització que creem per a cada projecte. Ens dóna una visió general del projecte i ens ajuda a distribuir les tasques en el temps i limitar la seva durada. Ho elaborem els professors-es amb un document de Google i ho publiquem en el curs de Moodle corresponent de manera que els alumnes ho puguin consultar.

Som una agència de viatges

Publicat el per
Respon

En començar a rumiar quin pot ser l’eix vertebrador d’aquest segon projecte sorgeix de seguida la idea d’aprofitar la temàtica del treball de síntesi d’anys anteriors, Vilassar de Mar, el següent pas és trobar un fil conductor que permeti als nostres alumnes aprofundir en el coneixement del seu entorn més proper. Se’ns acut que muntin una agència de viatges…a partir d’aquí surten moltes idees i propostes que al llarg de les properes setmanes anirem concretant. Ja ho tenim…Esperem que els alumnes s’engresquin!.mafalda-vacances

Save

Save

Save

Nosaltres

Publicat el per
Respon

El grup de professors que treballem en el projecte “Anem de vacances a Vilassar de Mar” treballem a l’Institut Pere Ribot de Vilassar de Mar, som un total de 7 professors de diferents àmbits: àmbit matemàtic, àmbit lingüístic, àmbit científic-tecnològic i l’àmbit de l’educació física. Ens trobem un cop per setmana, durant una hora, per poder dissenyar el projecte, compartir experiències i aprendre uns dels altres.

20170120_103121-1

Save

Dos a l’aula

Publicat el per
Respon

En aquest treball per projectes treballem dos professors a l’aula amb un grup de 30 alumnes. Abans de començar semblava que tot sovint ens separaríem en aules diferents, cada professor amb una meitat, a la pràctica no ho hem fet cap vegada en tot el primer trimestre.

En el fet de ser dos professors a l’aula hi veiem avantatges en l’aprenentatge, en la gestió de l’aula i en l’avaluació dels alumnes:

  • Donar diferents enfocs i idees als mateixos alumnes davant una mateixa pregunta fa més enriquidor l’aprenentatge.
  • Al mateix temps reforcem allò més bàsic perque donem la mateixa resposta a determinades preguntes.
  • Ampliem les possibilitats de comunicació, ja que inevitablement es tenen dos estils comunicatius diferents i a l’aula alhora suposa que la informació arriba a més alumnes i més clara.
  • Facilita la gestió de l’aula perque ens facilita el moviment i control dels 15 ordinadors portàtils amb els que treballem, i les diferents formes d’organització de l’espai de cada sessió.
  • Permet fer una observació més acurada del treball diari i les actituds dels alumnes.

Seguirem treballant així.