La diada de Sant Jordi, patró de Catalunya, va associada al llibre i a la rosa, símbols de l’enamorament i de la cultura. En aquest sentit tots els pòsters que decoren l’institut són escaients del tot.

De vegades perSant Jordi es llegeixen poemes, però aquest any els hem cantat. De ben antic poesia i música han anat junts, només cal recordar els joglars que cantaven els poemes dels trobadors. Modernament la poesia no es canta –per molt que el seu so ens acosti a la música-, però les lletres d’algunes cançons són autèntics poemes.

Hi ha nois i noies en aquest institut que parlen turc, mandinga, polonès, àrab, xinès… Han hagut d’aprendre el català. Quan aprens una llengua, d’alguna manera te l’has de fer teva, cantant això s’aconsegueix d’una manera més ràpida.

Els alumnes de segon d’ESO han cantat Boig per tu de Sau. No necessita presentació i pràcticament tothom la coneix. És un goig sentir-la: una cançó d’amor que cadascú pot interpretar com vulgui però que Pep Sala adreçava a la lluna.

Els alumnes de tercer han cantat Que tinguem sort de Lluís Llach. És una cançó de 1972, però com els clàssics es va adaptant a cada època.

La poesia popular s’ha seguit cantant. Un exemple és La cançó del lladre. Els noies i noies de 4t C n’han cantat una versió moderna i ens han convidat a acompanyar-los.

Felicitats a tots! També felicitats als guanyadors i guanyadores dels Jocs Florals i del concurs de punts de llibre.

Per acabar els professors han entonat l’Estaca, cançó reivindicativa i mítica. Ens n’hem anat sentint la versió de Betagarri, grup basc molt potent. Visca la cultura, els llibres, la rosa i la diada de Sant Jordi!

Àlbum de fotos:

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=RU9qrig65Ng[/youtube]

L’ Institut Antoni Cumella de Granollers ha celebrat el Dia Mundial de la Poesia amb una activitat d’ampliació –entre d’altres-, adreçada als alumnes amb millors resultats en l’assignatura de llengua i literatura de segon d’ESO a primer de batxillerat. És una manera diferent i necessària de fer el tractament de la diversitat.

Consistia a endinsar-se en el món de les gloses, la poesia improvisada i curta. Hem tingut la sort de comptar entre nosaltres amb un expert, Oriol Guinart, professor de ciències del Cumella, que ha estat qui ha conduït l’acte. L’acompanyament musical ha anat a càrrec d’una altra professora del centre, Aina Fuster, amb la col·laboració d’Adrià Gil i Pau Muntada, alumnes de 3r B. Han participat en l’acte un total de 65 alumnes.

A banda d’adquirir coneixements sobre aquestes formes de la poesia popular, s’ha treballat l’agilitat mental, la creativitat i una altra cosa important: divertir-se versificant i fer-ho passar bé als qui ens escolten. Les opinions dels nois i de les noies en l’acabament de l’acte eren que hauríem de fer més sovint activitats d’aquest tipus. Felicitats a tothom per la feina feta i visca la poesia!

Rosa Sagalés

Catedràtica de llengua catalana i literatura

Granollers, 20 de març de 2013

Laia Aymerich, de l’Institut Antoni Cumella de Granollers (3r ESO B), recita Foix.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=NnwvGAJyXrg[/youtube]

Mireia Tobar, de l’Institut Antoni Cumella de Granollers (2n ESO D), recita Espriu.

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=HhVyTQu9q-k[/youtube]

Se’l saben de memòria i l’interpreten. Les hem de felicitar!

MARIA MERCÈ MARÇAL
(1952 – 1998)

Divisa

A l’atzar agraeixo tres dons: haver nascut dona,
de classe baixa i nació oprimida.

I el tèrbol atzur de ser tres voltes rebel.

Enguany se celebra el centenari del naixement de Salvador Espriu. En aquest espai el recordem a través de la seva persona i dels seus versos.

Vídeo

ASSAIG DE CÀNTIC EN EL TEMPLE

Oh, que cansat estic de la meva
covarda, vella, tan salvatge terra,
i com m’agradaria allunyar-me’n,
nord enllà,
on diuen que la gent és neta
i noble, culta, rica, lliure,
desvetllada i feliç!
Aleshores, a la congregació, els germans dirien
desaprovant: “Com l’ocell que deixa el niu,
així l’home que se’n va del seu indret”,
mentre jo, ja ben lluny, em riuria
de la llei i de l’antiga saviesa
d’aquest meu àrid poble.
Però no he de seguir mai el meu somni
I em quedaré aquí fins a la mort.

Car sóc també molt covard i salvatge
i estimo a més amb un
desesperat dolor
aquesta meva pobra, bruta, trista, dissortada pàtria.

A vegades és necessari i forçós

que un home mori per un poble,

però mai no ha de morir tot un poble

per un home sol:

recorda sempre això, Sepharad.

Fes que siguin segurs els ponts del diàleg

i mira de comprendre i estimar

les raons i les parles diverses dels teus fills.

Que la pluja caigui a poc a poc en els sembrats

i l’aire passi com una estesa mà

suau i molt benigna damunt els amples camps.

Que Sepharad visqui eternament

en l’ordre i en la pau, en el treball,

en la difícil i merescuda

llibertat.

Els homes no poden ser si no són lliures

Sàpigues company

Sàpigues company,
tu que ets conscient
que no tot és por,
que no tot és plany,
que no tot són crits
i ràbies i cops.
Ni desig d’amor
ni amor compartit.

Cal pensar també
i molt aviat
en aprendre bé,
amb vocació
i aplicadament,
un ofici clar,
un treball decent.

Company, cal servir
segons els teus dons,
sense vanitat.
Si no, què seràs?
Un número més,
un paràsit més,
una nosa més.

Si no vols ser esclau
del podrit diner,
del poder d’un sol
o el poder de molts,
fes-te abans esclau
de les teves mans
i del teu cervell,
a profit de tu ,
a profit dels teus,
a profit de tots.

TERCER D’ESO

Llibres i material

Llibre digital. Editorial Teide. Un cop fets els pagaments tindreu les llicències.

• Llibreta/dossier. S’hi recolliran totes les activitats escrites en format paper i ha d’estar sempre al dia. En acabar cada tema, els fulls es  presentaran en forma de dossier, d’acord amb les normes comunes establertes al centre i seguint les indicacions fetes a classe. El dossier formarà part de l’avaluació de cada tema. Es tindran en compte, especialment, els següents aspectes:
  1. La primera pàgina ha de contenir el nom del crèdit, el nombre i títol de la unitat i el curs i el nom de l’alumne/a.
  2. Totes les activitats han de tenir un títol en majúscules.
  3. S’han de deixar espais entre les activitats per corregir-les o ampliar-les.
  4. Totes les activitats es faran amb bolígraf (excepte quan la professora n’indiqui el contrari).
  5. Les correccions es faran amb bolígraf de color ben visible.
  6. Cal vigilar la cal·ligrafia, l’ortografia i la sintaxi.
  7. Quan una activitat no estigui feta de forma adequada, caldrà repetir-la.
  8. El dossier inclourà l’etiqueta d’avaluació que facilitarà la professora.

• Tres llibres de lectura, un per trimestre:

1r trimestre: J. D. SALINGER, El vigilant en el camp de sègol. Editorial Empúries, col·lecció de butxaca.

Els llibres corresponents al segon i al tercer trimestre s’anunciaran més endavant.

PROGRAMACIÓ, CONTINGUTS I TEMPORITZACIÓ

• Els objectius i els continguts del curs es treballen a partir del llibre de text, que s’adequa a la programació oficial i als plantejaments del Departament de català. Les activitats complementàries serviran per reforçar i ampliar aquests continguts.
• El llibre té 9 unitats: 3 unitats aproximadament cada trimestre (unes quatre setmanes per a cada unitat, a més de les activitats complementàries).
• Es prioritzarà al llarg de tot el curs l’ús de la llengua oral, procurant que les i els alumnes l’emprin de manera espontània, però amb la màxima correcció possible,  tot potenciant l’adquisició de nou vocabulari (diccionari de classe).

Activitats de classe

• Les activitats de classe són les que figuren en cada una de les unitats del llibre.
• L’activitat complementària més important serà la lectura d’un llibre cada trimestre.
• Altres activitats complementàries seran: elaboració de textos, dictats, petits debats, treball de diccionari, exposicions orals senzilles, jocs de llengua, treball amb còmics…

• Es procurarà de fer alguna altra activitat complementària, aprofitant les ofertes fetes a la ciutat, com per exemple, l’assistència a una obra teatral.
• Es fomentarà, especialment, la participació de l’alumnat en la celebració de jornades festives o reivindicatives i en el concurs literari del centre.

Deures

• De manera regular les i els alumnes tindran, per a cada sessió de classe, mitja hora de feina a casa per acabar els exercicis començats i dirigits a l’aula.
• La professora indicarà si s’han de fer en format digital, en format escrit, si són per corregir a classe o si s’han de lliurar i de quina manera. En qualsevol cas cal fer-los amb cura i amb puntualitat.

Avaluació

• L’avaluació és contínua; tota la matèria feta és sempre avaluable i el nivell assolit al llarg del curs és el que finalment s’avalua.
• L’avaluació es farà tenint en compte:
  1. L’assoliment de les competències bàsiques (comunicativa lingüística i tractament de la informació): 30% de la nota.
  2. L’assoliment dels objectius del departament de Llengua catalana (conceptes i procediments): 40% de la nota.
  3. L’actitud de l’alumne/a (treball personal, col·laboració amb el grup, respecte pels companys, la professora, el material i la pròpia matèria, assistència i puntualitat…): 30% de la nota.

QUART D’ ESO

LLIBRES I MATERIAL

• Llibre de text:. Nou Estímul. Llengua i literatura 4. Editorial Barcanova.
• Llibreta/dossier. Les i els alumnes elaboraran un dossier per unitats . S’hi recolliran totes les activitats escrites corresponents als tres crèdits, els fulls que els doni la professora, així com els controls i exàmens que es facin, amb la seva correcció. Ha d’estar sempre al dia i ben presentat, d’acord amb les normes comunes establertes al centre i seguint les indicacions de la professora. S’avaluarà en acabar cada tema. Es tindran en compte, especialment, els següents aspectes:
  1. La primera pàgina ha de contenir el nom del crèdit, el curs i el nom de l’alumne/a.
  2. Totes les activitats han de tenir un títol en majúscules.
  3. S’han de deixar espais entre les activitats per corregir-les o ampliar-les.
  4. Totes les activitats es faran amb bolígraf (excepte quan la professora o el professor n’indiquin el contrari).
  5. Les correccions es faran amb bolígraf de color ben visible.
  6. Cal vigilar la cal·ligrafia, l’ortografia i la sintaxi.
  7. Quan una activitat no estigui feta de forma adequada, caldrà repetir-la.

• Tres llibres de lectura, un per trimestre:

1r trimestre: MARIA ROSA NOGUÉ, La noia del descapotable. Columna Edicions, col·lecció Jove.

Els llibres corresponents al segon i al tercer trimestre s’anunciaran més endavant.

Programació, continguts i temporització

• La programació general figura al final del llibre.
• Els continguts del curs es treballen a partir del llibre de text, que s’adequa a la programació oficial i als plantejaments del Departament de català. Les activitats complementàries serviran per reforçar i ampliar aquests continguts.
• El llibre té 9 unitats: 3 unitats aproximadament cada trimestre (unes quatre setmanes per a cada unitat, a més de les activitats complementàries).
• Es prioritzarà al llarg de tot el curs l’ús de la llengua oral, procurant que les i els alumnes l’emprin de manera espontània, però amb la màxima correcció possible,  tot potenciant l’adquisició de nou vocabulari.

Activitats de classe

• Les activitats de classe són les que figuren en cada una de les unitats del llibre.
• L’activitat complementària més important serà la lectura d’un llibre cada trimestre.
• Altres activitats complementàries seran: elaboració de textos, dictats, petits debats, treball de diccionari, exposicions orals senzilles, jocs de llengua, treball amb còmics…

• Es procurarà de fer alguna altra activitat complementària, aprofitant les ofertes fetes a la ciutat, com per exemple, l’assistència a una obra teatral.
• Es fomentarà, especialment, la participació de l’alumnat en la celebració de jornades festives o reivindicatives i en el concurs literari del centre.

Deures

• De manera regular, els i les alumnes tindran, per a cada sessió de classe, una estona de treball personal a casa per acabar els exercicis començats i dirigits a l’aula.
• Tots els deures han d’estar a la llibreta  amb un enunciat clarificador i amb les anotacions i les correccions que calgui.

Avaluació

• L’avaluació és contínua; és a dir: tota la matèria feta és sempre avaluable i el nivell assolit al llarg del curs és el que finalment s’avalua.

• L’avaluació es farà tenint en compte:
  1. L’assoliment de les competències bàsiques (comunicativa lingüística i tractament de la informació): 30% de la nota.
  2. L’assoliment dels objectius del departament de Llengua catalana (conceptes i procediments): 40% de la nota.
  3. L’actitud de l’alumne/a (treball personal, col·laboració amb el grup, respecte pels companys, la professora, el material i la pròpia matèria, assistència i puntualitat…): 30% de la nota.

Enguany tres alumnes, Martí Carreras, Guillem Moreno i Jordi Ferrer, han estat guardonats en els premis Sambori en la fase Vallès-Maresme i un d’ells, Martí Carreras,  ha arribat a la final amb un segon premi. Per altra banda, Cinta Lajara i Jordi Graells van quedar sisena i quart respectivament en el concurs de la Coca-Cola. L’acte de lliurament va tenir lloc el 4 de juny a Port Aventura. Finalment, Guillem Moreno ha obtingut el premi Josep Pla de Palafrugell.