Segona fotografia: El rol docent (actituds, temps i espais)

Els docents formem part d’un sistema complex, l’escola, en el qual el més important són les persones i la nostra actitud ha de promoure les interaccions, la comunicació.

Motius transcendents:

• Més justícia social i equitat.
• Relacions d’alta qualitat, basades en el respecte.
• Una ciutadania plural, rica en matisos i cohesionada.

Actituds, donant sentit al treball:

• Ganes d’aprendre
• Pensament positiu.
• Confiança i bon humor
• Es té una posició d’humilitat a l’hora d’establir relacions amb les famílies.
• Es responsabilitza del progrés de l’alumnat, amb un sincer interès pel seu creixement global.

La persona docent i l’organització dels temps i dels espais:

Dedica temps a allò important, significatiu, pel desenvolupament de l’infant i del grup, dóna temps perquè l’alumnat faci observació atenta, deduccions, suposicions… temps per investigar, explorar, comprovar… temps per compartir i per expressar-se. Temps per jugar.

“Deixar el cronòmetre i agafar la brúixola”, com a eslògan.

Gestiona els temps, els ritmes per tal de generar condicions favorables a l’expressió i el desenvolupament dels infants, sense forçar, lentament, a favor d’un procés el més natural possible.

Prepara espais i situacions educatives segures que generen confiança i faciliten les interaccions, espais rics i acollidors, adequats al moment evolutiu dels infants.

“Dóna’m temps”, ens diuen els infants de molt diverses maneres.

Models d’intervenció:

Treballa coordinadament amb l’equip i coherentment amb el Projecte Educatiu del Centre.

A l’aula, la mestra actua sense dirigir.

Proposa, recomana, acompanya en els processos i dóna autonomia a l’alumne, el responsabilitza. L’infant és qui construeix el propi aprenentatge.

Posa noms a les accions i a les coses, negocia significats amb l’infant i el grup.

Observa l’alumne comprensivament.

Segueix atentament l’evolució dels alumnes.

Demana el màxim de cada un, amb serenitat i afecte però amb exigència.

Informa a les famílies sobre el desenvolupament dels seves filles i fills. Obre les portes.

Confia en les pròpies capacitats i amb les dels altres.

Promou les interaccions.

Genera il·lusió reforçant el vincle del grup, promou la creativitat i l’expressió de l’alumnat.

Aporta cultura i coneixement científic.  

Es compromet.

 Organitza l’activitat amb estratègies inclusives:  

            Taller de grups interactius

            Treball per projectes

            Projectes de centre

            Racons o espais de joc i aprenentatge

            Paper destacat de les activitats d’expressió.   

            Relació entre persones de diferents edats.

             El material fungible està socialitzat, tothom disposa del material i se’n fa responsable.

             Es consulten diverses fonts i es té cura que tothom hi tinguin accés.