XIV Jornada de Orientadores

XIV Jornada de Orientadores (TEA)

Ja queda menys per la Jornada de Orientadores (TEA Ediciones) En aquesta XIV edició les “Funcions Executives” seran el fil conductor, amb la participació de la psicòloga Elena Pérez Hernández i dels psicòlegs Fernando Sánchez-Sánchez, David Arribas i Andrés Sardinero Peña.

Les ponències es podran seguir via streaming, no s’enregistrarà ni s’emetrà posteriorment, així que no et quedis sense plaça.

Dia: 24 doctubre.

Hora: De 10.00 a 14.00

Lloc: Presencial* i online**.

Imprescindible el registre.

Publicat dins de General | Deixa un comentari

La importància d’educar els nostres alumnes amb l’esperit crític

És important que els alumnes tinguin clar que qualsevol usuari pot crear imatges amb intel·ligència artificial (IA) l’aparença de les quals pot semblar gairebé real, cosa que planteja problemes quant a la veracitat, privadesa i ètica. El desenvolupament dels sistemes d’IA capaços de substituir o recrear cares augmenta la vulnerabilitat digital dels ciutadans en poder ser presentats en escenes que mai no han existit.  Tot això, fa que hàgim de tractar en les nostres classes aspectes com:

  • La dificultat per saber si és un ésser humà real o no el que ens parla, ens truca o ens demana per realitzar una tasca
  • La capacitat de realisme que mostren algunes fotografies que fa que les mentides s’expandeixin amb més rapidesa
  • La suplantació d’identitat a l’hora de fer vídeos virals
  • La dificultat per filtrar imatges que ja estan creades a través d’IA

El fenomen dels “deepfakes” actualment no té límits i fins i tot és difícil de detectar per als més experts que parlen de “replicants digitals”.

La facilitat d’accés a les eines de creació d’imatges o textos generatius amb intel·ligència artificial – com DALL-E o XAT GPT entre d’altres – no ha fet més que començar i el seu ús s’estén a diferents sectors del mercat, entre ells als nostres instituts.

Font: La Inteligencia Artificial y los nuevos retos educativos
Publicat dins de General | Deixa un comentari

Saló de l’Ocupació a Fira de Barcelona.

Saló de l’Ocupació a Fira de Barcelona.

SAVE THE DATE! Els propers 4 i 5 d’octubre es celebrarà el Saló de l’Ocupació a Fira de Barcelona.  L’esdeveniment de referència del sector de l’ocupació. L’esdeveniment on hi trobaràs orientació professional i suport per a la recerca de feina.

Pensat per donar respostes a les teves necessitats de la mà de totes les entitats de l’ecosistema ocupacional.

El Saló de l’Ocupació i Bizbarcelona se celebren conjuntament per impulsar l’ocupació de qualitat i les iniciatives emprenedores i empresarials.

Publicat dins de Món laboral, Recursos | Deixa un comentari

Barcelona Activa: Projecte de Vida Professional

Des del Projecte de Vida Professional us ofereixen sessions monogràfiques d’orientació acadèmica i professional, visites a empresaxerrades escola-empresaconferències del Treball amb Valors i l’eix TranformESS, per tal de donar-vos suport a la tasca orientadora que realitzeu als centres educatius.

Consulta el catàleg amb totes les activitats que ofereixen

Monogràfics d’orientació
Monogràfics d’orientació:

  • Interessos professionals
  • Formació i sistema educatiu
  • Competències clau
  • Escape Room! Supera un procés de selecció

… I molts més! Escull la modalitat i el monogràfic que més t’interessa per acompanyar al teu grup en el procés d’orientació!

Xerrada escola i empresa
Per al curs 2023-2024, podreu continuar gaudint del testimoni en directe d’un empresari o empresària.

En qualsevol dels dos formats, el diàleg alumnat-empresariat permetrà visualitzar aspectes de la vida a l’empresa i del seu paper en la societat des d’una perspectiva diferent de la habitual. Mira’t el vídeo!

#TransformESS, foment de l’ESS entre el jovent
Des del programa #TransformESS seguim oferint càpsules formatives específiques per fomentar l’Economia Social i Solidària (ESS) entre el jovent.

La nostra oferta inclou monogràfics d’introducció a l’ESS, l’economia feminista o el consum responsable, entre d’altres, així com la possibilitat de visitar cooperatives reals.

Visites a empreses, coneix les professions!
Apropeu el vostre alumnat al món empresarial amb una participació activa.
Si esteu interessats/des, podeu fer la preinscripció aquí.Com totes les activitats d’aquest any, es mantenen els dos formats: presencial i virtual.Consulta l’empresa que sigui del vostre interès, el dia i l’hora i feu la inscripció.

 

Més informació
Si tens dubtes sobre la inscripció, truca al tel. 93 151 76 05, en horari de dilluns a divendres, de 8:30 a 20:30 hores.
I també la bústia: barcelonatreball.joves@barcelonactiva.cat
Inscripcions al Web Barcelona Treball.

 

Publicat dins de Activitats de classe, Recursos | Deixa un comentari

Junior Achievement: oferta educativa per al curs 2023-2024

ENCETEM EL CURS 2023-2024!

Segur que aquest curs les teves aules s’omplen de futurs/es emprenedors/es, amb apasionats/des de les mates i, sobretot, amb somiadors/es que volen que els guíïs per a aconseguir les seves metes. En Junior Achievement tenen preparada un oferta educativa per al curs 2023-2024

PRIMÀRIA  

SECUNDÀRIA
BATXILLERAT
FORMACIÓ PROFESSIONAL

Clica en cada programa per a tenir més informació.

En cada programa veuràs la icona de l’àrea que més es treballa:

  • Emprenedoria
  • Educació Financera
  • Orientació Laboral
VULL MÉS INFORMACIÓ

Això és possible gràcies a docents com tu, que apostes per l’emprenedoria i treballes cada dia per impulsar el talent dels teus alumnes, dotant-los de les eines necessàries perquè siguin capaços d’aconseguir les seves metes i tenir un futur millor.

Sol·licitar ja els programes que més t’interessin a través del següent enllaç.

VULL PARTICIPAR

Fundación Junior Achievement: www.fundacionjaes.org

Publicat dins de Activitats de classe, Recursos | Deixa un comentari

El mercat laboral actual: Les noves professions digitals.

Si fa temps, l’anglès era considerat essencial per al desenvolupament professional dels alumnes, actualment és el llenguatge de computació. Davant la gran transformació digital, que afecta tots els àmbits de la societat, adquirir coneixements tecnològics i estar preparats per als desafiaments de tecnologies com la intel·ligència artificial, el big data, el blockchain o la ciberseguretat es fa imprescindible.

Segons les dades recollides pel Mapa de l’Ocupació de la Fundació Telefónica, en els darrers tres mesos d’aquest any, s’han publicat prop de 87.400 ofertes de feina de professions digitals a Espanya. El perfil més sol·licitat és el desenvolupador o desenvolupadora de programari i la competència o habilitat més requerida és la de Java. Aquestes dades només vénen a confirmar que la tecnologia és un motor de desenvolupament i creixement en tots els àmbits de la nostra vida.

Davant d’aquesta situació de demanda creixent de professions i competències digitals, l’educació té un paper fonamental, com a motor d’impuls per preparar els alumnes en els perfils del futur,  i també per aconseguir que persones empleades i aturades puguin adquirir aquestes habilitats que els ajudin a mantenir-se al mercat laboral o a reorientar la seva trajectòria.

Publicat dins de Món laboral | Deixa un comentari

Treballar com a professor d’Orientació Educativa (PSI)

 

Cada curs escolar, el Departament d’Educació confecciona una llista única a Catalunya dels candidats a cobrir interinament llocs de treball vacants en centres educatius públics del Departament.

Oberta la borsa del personal docent!

Què necessites?

  • Una llicenciatura o grau universitari.
  • Màster de Formació del Professorat.

Si encara no tens el màster, però l’estàs cursant o ho faràs en els propers 3 anys també t’hi pots incorporar.

https://educacio.gencat.cat/…/borsa…/incorporacio-borsa/

 

Publicat dins de Món laboral | 1 comentari

Suport intensiu per a l’escolarització inclusiva (SIEI)

Els suports intensius per a l’escolarització inclusiva (SIEI), abans USEE; són dotacions extraordinàries de professionals que s’incoporen a les plantilles d’escoles i instituts com a recursos intensius per atendre els alumnes amb necessitats educatives especials que ho necessitin.  El SIEI és un recurs per al centre, que se suma als suports universals i addicionals per a la inclusió.

Professorat de suport intensiu per a l’escolarització inclusiva (SIEI) Organització del centre. Curs 2023-2024 (pàg.85) :

Els i les professionals assignats als SIEI han de centrar la intervenció en actuacions que facilitin el progrés de l’alumnat en el desenvolupament de les competències que s’estableixen en el currículum de l’etapa. Correspon als i a les professionals del SIEI:

  • col·laborar amb l’equip directiu del centre en totes les actuacions per a la inclusió de l’alumnat;
  • participar en les diferents comissions pedagògiques del centre (CAEI o comissions equivalents);
  • planificar amb els tutors i tutores, i altres especialistes activitats d’aprenentatge amb metodologies flexibles que permetin l’atenció a tot l’alumnat i col·laborar en la seva implementació;
  • donar suport a l’equip docent dins l’aula per promoure la participació i els aprenentatges dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu; de forma excepcional, oferir suport individual (o en altres formes d’agrupament) dins o fora de l’aula, quan els objectius i continguts així ho requereixin.
  • col·laborar amb els tutors i tutores, i amb la resta de l’equip docent, i d’una manera especial amb els de l’especialitat d’orientació educativa i amb l’EAP, en l’elaboració del pla de suport individualitzat de l’alumne o alumna que rep aquest suport;
  • col·laborar en el seguiment i l’avaluació de l’alumnat amb la valoració sistemàtica del procés d’assoliment de les competències;
  • col·laborar amb les famílies i l’alumnat, en la mesura del possible, fent-los partícips de l’itinerari formatiu de l’alumne o alumna.

Font:

 

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Programa d’Enfocament Restauratiu Global

La Cultura Restaurativa Relacional incorpora els valors i principis de la Justícia Restaurativa i la Cultura de Pau: el respecte, la inclusió, la participació, l’honestedat i la pau positiva. Es fonamenta en l’enfocament restauratiu global que és un model  de gestió relacional i de reparació del dany que aporta processos específics  es desenvolupa a tres nivells:

  1. Construir relacions i comunitat per promoure el sentiment de pertinença, la participació i la provenció.
  2. Mantenir relacions per facilitar el desenvolupament de competències relacionals.
  3. I, finalment, restaurar relacions i reparar danys des de la responsabilitat i el reconeixement amb pràctiques i processos inclusius, reparadors i respectuosos amb les persones.

El Departament d’Educació vol impulsar el Programa d’innovació pedagògica Enfocament Restauratiu Global, entès com un procés planificat de canvi i renovació que es fonamenta en la recerca, que respon a l’evolució social, que condueix a obtenir una millora en la qualitat del sistema educatiu.

La finalitat del Programa ERG és proporcionar als centres educatius l’acompanyament, els recursos pedagògics i la formació per promoure la necessitat de canvi cap a una comunitat educativa restaurativa tenint en compte els valors i principis de l’ERG, les noves habilitats a aprendre per construir relacions i crear comunitat, donar resposta positiva al conflicte, reparar danys i restaurar relacions definint els elements estructurals i organitzatius dins del projecte de convivència de centre.

Font i enllaços:

Publicat dins de Activitats de classe, Autoconeixement, Recursos | Deixa un comentari

Professorat de l’especialitat d’orientació educativa

El marc d’actuació professional de l’especialista d’orientació educativa es divideix en dos grans blocs: l’atenció directa a l’alumnat i el suport a la comunitat educativa.

Per tal que cada orientador o orientadora del centre pugui dur a terme les seves funcions, cal que el director o directora prioritzi una dedicació horària equitativa entre els dos blocs esmentats, sense perjudici del que es preveu a la Resolució per la qual es fixen els criteris generals i el procediment per a la confecció de les plantilles de professorat dels instituts per al curs 2023-2024.

A.- Atenció directa a l’alumnat

  • Codocència entesa dins de l’aula o en qualsevol entorn d’aprenentatge del centre, fruit del treball coordinat i acordat entre l’orientador o orientadora, els equips docents, els òrgans de coordinació i altres equips de centre.
  • Sessions d’acompanyament al desplegament de la competència transversal personal, social i d’aprendre a aprendre, en col·laboració amb els equips docents, i a la projecció dels aprenentatges i a l’orientació acadèmica i professional.
  • Coordinació del procés d’avaluació psicopedagògica dels alumnes en el marc de la Comissió d’atenció educativa inclusiva i, si escau, amb l’equip d’assessorament psicopedagògic (EAP).
  • Elaboració, si escau, de l’informe de reconeixement de necessitats específiques de suport educatiu en coordinació amb la Comissió d’atenció educativa inclusiva.

B.- Suport a la comunitat educativa

B1.- Suport tècnic a l’equip docent

  • Col·laboració amb els equips dels centres en la planificació, implementació i avaluació de les diferents mesures i suports universals, addicionals i intensius d’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.
  • Assessorament en relació amb la funció docent orientadora a tot el professorat i equips del centre.
  • Assessorament al professorat en aspectes pedagògics per al disseny d’entorns d’aprenentatge afavoridors d’una resposta educativa singularitzada per a tot l’alumnat.
  • Suport a la planificació, implementació i avaluació de les actuacions específiques relacionades amb la projecció dels aprenentatges i amb l’orientació acadèmica i professional per a la continuïtat formativa de l’alumnat.
  • Lideratge del procés d’avaluació psicopedagògica d’un alumne o grup d’alumnes en el marc de la Comissió d’atenció educativa inclusiva o òrgan equivalent del centre i, si escau, en col·laboració amb l’equip d’assessorament psicopedagògic (EAP).
  • Participació en les entrevistes personals amb alumnes, famílies i altres agents implicats per al retorn de l’avaluació psicopedagògica.
  • Suport en l’elaboració, implementació i avaluació dels plans de suport individualitzats (PI).

B2.- Suport tècnic a l’equip directiu

  • Col·laboració en l’elaboració, implementació, avaluació i actualització del projecte educatiu en relació amb l’orientació educativa i amb les mesures destinades a facilitar l’accés a l’aprenentatge i la participació de tot l’alumnat.
  • Col·laboració en la coordinació i la planificació de l’orientació educativa del centre pel que fa al procés d’acollida, les accions pedagògiques compartides entre etapes i ensenyaments, l’acció tutorial i l’orientació acadèmica i professional.
  • Participació en la Comissió d’atenció educativa inclusiva o òrgan equivalent del centre.
  • Coordinació i planificació amb els professionals i serveis de la xarxa de suport a l’educació inclusiva, en especial amb el o la professional de l’equip d’assessorament psicopedagògic, de les actuacions i els recursos per al seguiment i avaluació de l’alumnat vinculat a aquests serveis.

Més informació:

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari