Rànquing d’inserció laboral per estudis

Cómo elegir carrera: estos son los grados con mayor y menor tasa de empleabilidad y sueldo en 2026

Aquest rànquing mostra el nivell de sobrequalificació a Espanya segons la carrera universitària cursada. La sobrequalificació es dona quan una persona amb un títol universitari acaba treballant en un lloc de feina que requereix una formació menor (per exemple, tasques administratives o de serveis que no exigeixen un grau).

1. El bloc de la Salut amb plena adequació laboral. Les posicions més altes reflecteixen que les ciències de la salut gairebé no pateixen sobrequalificació.

  • Medicina i Infermeria
  • Veterinària i altres ciències de la salut

2. Ciències de base i Tècniques. A la meitat de la taula trobem les disciplines tècniques i científiques exactes.

  • Matemàtiques i Estadística 
  • Enginyeries i Informàtica 
  • Arquitectura i construcció 

3. Educació i Ciències Socials intermèdies. A la zona mitjana-baixa se situen les titulacions relacionades amb l’ensenyament i algunes branques de les ciències socials

  • Ensenyament Primari
  • Dret
  • Psicologia

4. La cua del rànquing amb major risc de subocupació. Els llocs inferiors concentren les disciplines on el mercat laboral absorbeix pitjor els graduats en les seves funcions específiques. Com que hi ha més professionals que llocs directes disponibles, el percentatge de persones que accepta feines de menor qualificació es dispara, tot i que té una ocupabilitat alta (és fàcil trobar feina), una gran part dels graduats acaba treballant en llocs operatius que no requereixen estudis universitaris.

  • Turisme i Hostaleria
  • Administració i gestió d’empreses
  • Periodisme
  • Arts

Davant d’un informe com aquest, que reflecteix una realitat molt clara del mercat laboral actual, el millor consell és “no estudiïs el que t’agrada”, sinó “estudia amb estratègia”. La reflexió final que faria: “Estudiar el que t’apassiona és un privilegi, però conèixer com funciona el mercat laboral és una responsabilitat. No es tracta de triar entre el que t’agrada i el que té sortida, sinó de trobar el punt mitjà on la teva passió es pugui convertir en una professió on et valorin i no et sobredimensionin.”

Aspectes a tenir en compte o 4 consells clau basats en les dades de l’informe:

1. La vocació és important, però necessita un “Pla B” de competències

Si la teva passió està a la cua del rànquing (com Arts, Periodisme o Administració d’Empreses), no cal que hi renunciïs de cop, però has de saber que el títol de Grau, per si sol, no et garantirà la feina.

  • El consell: Si tries una d’aquestes carreres, l’has de combinar des del primer dia amb habilitats que et distingeixin: idiomes a nivell excel·lent, competències digitals avançades o programació. Avui en dia, un graduat en Màrqueting o ADE que sàpiga analitzar dades amb Python o gestionar intel·ligència artificial té molta menys sobrequalificació que un que només té la carrera generalista.

2. No descartis la Formació Professional (FP) com a primera opció o trampolí

L’informe llança una veritat punyent: el mercat laboral prioritza moltes vegades els perfils tècnics de la FP. La universitat ja no és l’únic camí cap al prestigi o l’estabilitat econòmica.

  • El consell: Un Cicle Formatiu de Grau Superior (CFGS) és una opció fantàstica. Té molta pràctica, dura només dos anys i la inserció laboral és altíssima. A més, si després de la FP encara vols anar a la universitat, ho podras fer amb una base pràctica collonuda i, molt probablement, havent treballat ja del teu sector.

3. Mira el rànquing com un mapa de “risc vs. esforç”

Cal ser realistes amb el que demana cada sector. Les carreres de la salut estan dalt de tot perquè tenen un accés regulat i numerat (numerus clausus), de manera que el mercat no se satura. Les enginyeries o les matemàtiques tenen l’esforç a dins de la facultat, però la recompensa a fora.

  • El consell: Si tries una carrera amb alt risc de sobrequalificació (com Turisme o Periodisme), has d’assumir que l’esforç per destacar vindrà després de la carrera (fent contactes, pràctiques, especialitzant-te). Si tries una Enginyeria o Infermeria, l’esforç fort l’hauràs de fer durant els estudis, però sortiràs amb la feina gairebé assegurada i adequada al teu nivell.

4. Desenvolupa l’ocupabilitat més enllà del títol

Trobar feina (ocupabilitat alta) no és el mateix que treballar del que has estudiat (adequació laboral). El rànquing diu que a Turisme o ADE és fàcil trobar feina, però sovint de cambrer o d’administratiu base.

  • El consell: Durant els anys d’estudi, aprofita les pràctiques en empreses. No les agafis només per apropar-te a l’aprovat; busca empreses on puguis aprendre de veritat i treure el cap al món professional real. El teu currículum no és un paper on posa “Grau en X”, el teu currículum són els projectes que saps fer.

 

Publicat dins de Món laboral | 1 comentari

Tècniques d’estudi per a les PAU 2026

Per superar el nou model de la PAU 2026 —que requereix més maduresa, comprensió i aplicació pràctica—, els pedagogs recomanen substituir la memorització mecànica per l’estudi actiu.

Les tres tècniques que millor funcionen són:

  • Estudi actiu: Reescriure el contingut amb paraules pròpies i fer simulacres d’examen en condicions reals.
  • Repetició espaiada: Repassar el temari amb una cadència temporal regular per atenuar la corba de l’oblit.
  • El Mètode Feynman: Simplificar la informació per garantir-ne una comprensió profunda.

Què és el Mètode Feynman?

És una tècnica d’aprenentatge actiu basada en una premissa clara: saber el nom d’una cosa no és el mateix que entendre-la. Si no ets capaç d’explicar un tema de manera senzilla, és que encara no el domines. Per tant, l’objectiu és simplificar els conceptes complexos al màxim.  El procés consta de quatre passos:

  1. Triar el concepte

Selecciona el tema que necessites estudiar (un període històric, una fórmula física o un corrent filosòfic) i escriu el títol a la part superior d’un full en blanc.

  1. Explicar-lo com a un xiquet (de 8 anys)

Desenvolupa el tema per escrit utilitzant les teues pròpies paraules.

  • Regla d’or: Prohibit usar tecnicismes o paraules difícils.
  • Estratègia: Utilitza frases curtes, analogies clares i exemples de la vida quotidiana.
  1. Identificar les llacunes de coneixement

Rellegeix la teua explicació de manera crítica. Aquells punts on t’hagis encallat, on hagis fet servir un llenguatge massa complicat per amagar un dubte, o on l’argumentació no flueixi, són les teues llacunes de coneixement.

  1. Tornar a la font i simplificar

Consulta de nou els teus apunts o llibres de text per resoldre aquests dubtes específics. Un cop aclarits, reescriu l’explicació original fins que aconsegueixis un text totalment fluid, simple i directe.

 

 

Publicat dins de Recursos | Deixa un comentari

El valor de l’alumne més enllà de l’expedient

Varios alumnos, minutos antes de comenzar uno de los exámenes de selectividad, el año pasado en Barcelona.

En un moment de moltíssima pressió, coincidint amb l’època de la selectivitat, vull plantejar una reflexió d’una exalumna sobre la frustració que li generava no obtenir les qualificacions desitjades malgrat la dedicació. Amb el temps, ha comprès que el sistema educatiu actual i els mètodes d’avaluació estàndard no reflecteixen l’esforç real, el valor ni el veritable potencial de les persones. Critica que s’exigeixi un rendiment excel·lent per igual a totes les assignatures (siguin científiques, lingüístiques o artístiques), ignorant que cada alumne té diferents interessos, ritmes i maneres d’aprendre. Per tot plegat,  conclou que la nota d’un examen no hauria de determinar ni les capacitats ni el futur de ningú.

La trobada amb la Claudia posa el dit a la nafra sobre un dels debats més profunds i actuals de la pedagogia moderna. La seva crítica és totalment encertada per diverses raons:

  • La fal·làcia de l’avaluació única: El sistema tradicional tendeix a avaluar de manera homogènia un alumnat que és heterogeni. Exigir el mateix tipus de genialitat o rendiment en matemàtiques que en música o plàstica assumeix que la intel·ligència és unidimensional, ignorant la teoria de les intel·ligències múltiples.
  • L’estigma del “no t’esforces prou”: L’exalumna denuncia amb encert la culpabilització de l’estudiant. Socialment s’associa el suspens o la nota baixa a la mandra, quan moltes vegades darrere hi ha bloquejos, ansietat davant dels exàmens, problemes d’aprenentatge no detectats o simplement una manca de sintonia amb el mètode memorístic tradicional.
  • L’impacte a la salut mental: La pressió per les qualificacions, especialment en el context de la selectivitat, genera una ansietat brutal en els joves. Vincular el valor personal a un nombre decimal és una font de frustració que pot fer malbé l’autoestima a llarg termini.
  • Competències front memorització: Avui dia, el món laboral i social valora habilitats com l’empatia, la resolució de problemes complexos, la creativitat o el treball en equip (les anomenades soft skills). Cap d’aquestes competències no es mesura de manera efectiva en un examen escrit de dues hores.

En conclusió: Les notes són un indicador de rendiment sota uns criteris específics en un moment concret; però mai un diagnòstic del valor humà o de l’èxit futur d’una persona. El veritable repte de l’educació actual és transitar cap a una avaluació formativa i competencial que potenciï allò que fa únic a cada alumne, en lloc de frustrar-lo pel que no se li dóna bé.

Font: https://www.elperiodico.com/es/entre-todos/participacion/notas-definen-carta-claudia-ginesta-alcaraz-130560799

Publicat dins de Autoconeixement | Deixa un comentari

CFGM Manteniment de Material Rodant Ferroviari

 

Nou cicle formatiu: L’Institut Miquel Biada (Mataró) oferirà el nou cicle de Grau Mitjà de Manteniment de Material Rodant Ferroviari a partir del curs 2026-2027.

Reconeixement al centre: El Departament d’Educació ha triat aquest institut per la seva experiència i trajectòria en la formació professional d’àmbit industrial i tecnològic.

Característiques dels estudis: El cicle té una durada de 2.000 hores repartides en dos cursos, combinant les classes al centre amb pràctiques en empreses del sector (inclou 350 hores). Capacitarà els alumnes per al manteniment i muntatge de sistemes mecànics, elèctrics, pneumàtics i electrònics de trens.

Assignatures principals: Motors, tracció elèctrica, frens, climatització, sistemes lògics, mecànica i mecanitzat bàsic

Sortides professionals: El sector ferroviari té una alta demanda de professionals qualificats. Els graduats podran treballar en la diagnosi, reparació i manteniment de motors, frens, sistemes de tracció o de confort dels trens, o bé continuar estudiant.

Títol de Tècnic en Manteniment de Material Rodant Ferroviari capacita per acoblar, reparar i mantenir sistemes mecànics, pneumàtics i elèctrics de trens. Té una alta inserció laboral a causa del creixement del sector.

Font:

Publicat dins de Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Notes de tall de referència per accedir als cicles formatius de grau mitjà i grau superior.

Educació publica les notes de tall d'FP i ja es poden consultar quins cicles tenen les més altes - 3CatInfo

La Formació Professional (FP) està experimentant un creixement històric. Per tercer any consecutiu, Espanya supera el milió de matriculats, amb un augment del 45% des del 2017. A Catalunya va iniciar el curs amb un rècord de més de 71.000 alumnes. El Grau Superior és el que creix més.

Per tal de què tinguis tota la informació necessària per triar l’opció que més s’adapta al teu perfil, el Departament d’Educació ha publicat per segon any les notes de tall per accedir als cicles formatius de grau mitjà i grau superior. Les notes es poden consultar en un cercador que s’ha activat. D’aquesta manera, els aspirants a un cicle de Formació Professional (FP) podeu tenir una orientació a l’hora de fer la preinscripció, tal com passa amb els estudiants que volen accedir a un grau universitari.

El cercador permet trobar quina va ser la nota de tall per accedir a cicles formatius del curs passat, una dada que pot servir de referència als estudiants que volen cursar FP a partir de setembre.

L’eina permet filtrar per cicle, territori, centre educatiu, torn i via d’accés als estudis. En aquest enllaç pots consultar el cercador de les notes de tall de l’FP.

Consulta el cercador amb el personal orientador del teu centre o amb la família.  Una bona tria facilitarà que se t’assigni l’opció demanada!

Font:

Publicat dins de Informació sistema educatiu, Recursos | Deixa un comentari

La confiança de l’alumat amb l’orientador escolar

Dos manos cogiendose

Quan la presència d’un tercer bloqueja la confiança

Encara recordo un fet a les portes del final de curs, una alumna demana parlar amb mi, però la presència d’una altra professora a la sala acaba condicionant la trobada. Tot i que l’alumna afirma que no li importa que la companya hi sigui, la conversa es manté en un pla superficial i no sorgeix cap confidència rellevant.

Aquest fet evidencia que l’assentiment verbal de l’alumne no sempre equival a comoditat emocional. La lliçó clau és que la privadesa absoluta és el requisit indispensable per generar el vincle de confiança necessari; sense un espai d’intimitat garantit, la comunicació autèntica es bloqueja, encara que l’alumne digui el contrari per timidesa o compromís.

Les funcions clau de l’orientador se centra en un acompanyament integral a diferents moments i àmbits:

  • Acompanyament personalitzat: Creen un vincle amb l’alumne per ajudar-lo a descobrir qui és, què necessita i quin és el seu millor itinerari formatiu.
  • Gestió de transicions: Faciliten el traspàs d’informació quan un alumne passa de l’ESO a Batxillerat,  Cicles,  altres estudis o al món del treball.
  • Suport a l’equip docent: Assessoren els tutors i equips directius sobre com tractar casos complexos o necessitats específiques que requereixen coneixements tècnics de pedagogia.
  • Treball en xarxa: Connecten el centre educatiu amb serveis socials, sanitaris i comunitaris de l’entorn.

Però cal assenyalar que l’orientació no és només acadèmica, sinó emocional. Un bon vincle amb l’orientador:

  • Redueix la incertesa i la desmotivació dels joves.
  • Aporta resiliència davant els reptes de la formació.
  • Proporciona “tranquil·litat” al professorat, que se sent recolzat en la seva tasca diària.
Publicat dins de Autoconeixement, General | Deixa un comentari

SALÓ DE L’ ENSENYAMENT- 2026

Ben aviat es farà una nova edició del Saló de l’Ensenyament que com cada any tindrà lloc a Barcelona del 18 – 22 de març 2026 . La seva visita és molt aconsellable pels que acabin l’ESO i/o batxillerat, ja que hi podran trobar informació sobre l’oferta d’estudis universitaris i de formació professional als que vulguin accedir.

Podeu consultar la fitxa tècnica d’aquesta edició amb informació sobre les dates, horaris i ubicació del Saló.

Recursos:

  • Els materials de les jornades  de formació per la presentació del Saló de l’Ensenyament dels anys anteriors  es poden consultar seguint el següent enllaç.
  • Per preparar la visita  amb els alumnes al Saló de l’Ensenyament.
  • Per orientació i informació a les famílies.
  • Vídeos d’anys anteriors.

 

Publicat dins de Activitats de classe, Informació sistema educatiu | Deixa un comentari

Crear un itinerari personalitzat en pocs minuts amb la IA

Competència digital docent en intel·ligència artificial

Aquesta és una situació clau, a 4t d’ESO és el moment de major pressió en l’orientació (decisió entre Batxillerat, CFGM o món laboral). Amb la IA, podem passar d’un consell genèric a un itinerari altament personalitzat en pocs minuts.

Per fer un pla d’orientació exprés, utilitzarem una estratègia de tres passos.

Pas 1: El prompt per a l’entrevista d’orientació

Prompt: ” Genera un qüestionari de 10 preguntes clau per a un alumne de 4t d’ESO que està indecís. Les preguntes han d’explorar: interessos personals, habilitats, assignatures preferides, estil d’aprenentatge (pràctic o teòric) i expectatives de futur a 5 anys vista. Fes que el llenguatge sigui proper i motivador.”

Pas 2: El prompt per crear el Pla d’Orientació Personalitzat

Un cop tinguis les respostes (o si ja coneixes l’alumne), utilitza aquest prompt per generar el document de síntesi.

Prompt Genera un Pla d’Orientació Personalitzat per a un alumne de 4t d’ESO amb el següent perfil:

  • Interessos: [Ex: li agrada la informàtica, els videojocs i el disseny].
  • Punts forts: [Ex: creativitat, bona competència digital, treball en equip].
  • Punts febles: [Ex: li costen les matemàtiques acadèmiques, poca constància en l’estudi teòric].
  • Objectiu: [Ex: vol treballar aviat però no sap si fer Batxillerat o FP].
  • Estructura la resposta en: a) Dos itineraris recomanats (un acadèmic i un professionalizant) detallant famílies de Cicles Formatius o modalitat de batxillerat, b)Una llista de 3 competències transversals (soft skills) que ha de potenciar, c) Consells per a la família per acompanyar-lo en la decisió y d) Un calendari d’accions des d’ara fins a la preinscripció de juny.”

Pas 3: El prompt per a la recerca d’oferta formativa

Prompt: “D’acord amb el perfil anterior, indica’m quines són les famílies professionals de la Formació Professional a Catalunya que més s’ajusten a aquest alumne i/o la modalitat de batxillerat. Proporciona també el nom oficial de la web de la Generalitat de Catalunya (‘Tria Educativa’) on l’alumne pot consultar els centres propers que imparteixen aquests cicles o batxillerat.”

Què pots fer amb aquest material?

  1. Informe per a l’alumne: Entrega-li el text en format PDF com una “guia personalitzada”. Això augmenta molt la seva percepció de suport.
  2. Preparació de la reunió amb la família: Utilitza els punts de la IA com a guió per a l’entrevista presencial.
  3. Consell orientador: Pots extreure la redacció tècnica per omplir el document oficial de final d’etapa.

 

 

Publicat dins de Recursos | Deixa un comentari

Cursos online gratuïts

Tres webs en línia que ofereixen accés a cursos i material didàctic, generalment de forma gratuïta, però cadascuna té un enfocament i un model diferents:

1. AulaFacil.com
De què tracta? És una plataforma que s’enfoca a oferir una àmplia varietat de cursos totalment gratuïts a múltiples categories.

Contingut principal: El seu catàleg és molt divers, cobrint temes que van des del professional (idiomes, informàtica, administració) fins al personal/lleure (cuina, fotografia, aficions, salut, art).

Model: És una mena de biblioteca digital de cursos. Els continguts solen ser d’elaboració pròpia o recopilats i estan estructurats de manera didàctica perquè l’usuari aprengui al seu ritme.

2. CapacitateParaElEmpleo.org (de Fundació Carlos Slim)
De què tracta? És una iniciativa de la Fundació Carlos Slim que té com a objectiu principal la capacitació per al treball i el desenvolupament d’habilitats laborals.

Contingut principal: Ofereix cursos gratuïts que se centren en oficis, professions i habilitats tècniques demandades en el mercat laboral (exemples: Desenvolupador de Llocs Web, Electricista, Promotor Turístic, Ajudant de cuina, etc.).

Model: La plataforma està dissenyada per simular una experiència de formació professional, amb vídeos, activitats i proves de coneixement. Ofereixen diplomes gratuïts que certifiquen la finalització del curs, molts dels quals tenen reconeixement al sector productiu.

3. AprenderGratis.es
De què tracta? És principalment un agregador, portal o directori que es dedica a recopilar i enllaçar cursos i recursos educatius gratuïts disponibles a la web.

Contingut principal: El seu catàleg és pràcticament il·limitat, ja que no produeix el contingut, sinó que enllaça a cursos oferts per tercers, com ara universitats (MOOCs), institucions culturals, altres plataformes d’e-learning i empreses.

Model: Funciona com a cercador d’ofertes formatives gratuïtes. Et dirigeix ​​al lloc original (per exemple, a un curs d’una universitat o de Coursera/EdX) on s’imparteix el material. Això permet accedir a contingut de gran prestigi sense cost de matrícula (tot i que les certificacions oficials sovint són de pagament).

En resum, mentre AulaFacil.com ofereix cursos propis i variats, CapacitateParaElEmpleo.org se centra en formació laboral certificada i AprenderGratis.es és el portal que t’ajuda a trobar cursos gratuïts d’altres institucions a internet.

https://www.facebook.com/reel/1083391280366839
Publicat dins de General, Recursos | Deixa un comentari

Orientació acadèmica i professional

Mesures i suports universals en el centre educatiu

Orientació acadèmica

L’orientació educativa posa l’accent en el valor que té la mirada del professional per a l’acompanyament personalitzat a l’alumne per afavorir que s’impliqui en l’aprenentatge, el rendiment i la projecció de si mateix. Orientar vol dir reconèixer i prioritzar la diversitat concreta, distingir-la de les altres diversitats i facilitar amb un bon acompanyament uns rendiments acadèmics d’èxit. És una tasca que comença a l’educació primària i es continua i s’intensifica a l’educació secundària. S’orienta de forma lligada al procés d’aprenentatge de cada alumne/a. És una visió del currículum, compartit entre àrees i matèries, sobre uns sabers amplis (globals i bàsics) que són els que aniran orientant a l’alumnat cap a la definició del seu projecte personal i la superació educativa.

Ampliació d’informació: Orientació acadèmica

Orientació professional

En cada etapa i ensenyament, l’orientació professional es concretarà depenent de l’edat de l’alumnat. Cal que cada alumne construeixi el seu itinerari formatiu i professional a partir de la reflexió i de la presa de consciència de si mateix i el coneixement de l’entorn personal, social, acadèmic i laboral. La projecció dels aprenentatges i l’ancoratge en el món social i professional afavoreix que l’alumnat connecti el que aprèn al centre amb la vida fora de l’entorn escolar i que vagi descobrint les seves motivacions, preferències i interessos sobre el que fa i el que voldria fer. Les xerrades i les activitats professionalitzadores són molt útils i estan destinades a fer conèixer a l’alumnat els seus interessos particulars en matèria professional i a conèixer els itineraris formatius i els perfils professionals existents per tal de poder elaborar el seu itinerari formatiu i professional.

Ampliació d’informació: Orientació professional

Publicat dins de Informació sistema educatiu, Recursos | Deixa un comentari