temes psy

EI –EP

• Poden tenir un lleu retard en l’adquisició del llenguatge parlat
• Dificultats en el llenguatge: problemes amb els sons de les paraules, confonen paraules de so semblant.
• Dificultats en la pronunciació.
• Dificultats per a realitzar rimes simples.
• Possibles dificultats per mantenir l’ordre de les síl·labes en una paraula.
• Dificultats en la denominació: colors, lletres, nombres.
• Dificultats per memoritzar seqüències verbals: abecedari, dies de la setmana, mesos, taules de multiplicar…
• Dificultats en associar sons amb lletres (fonema-grafema)
• Greus problemes per lletrejar i per treballar amb els sons de les paraules (consciència fonològica)
• Lectura lenta o incorrecta, forçada, poc natural (pauses, rectificacions, repeticions…)
• Dificultat per llegir paraules poc habituals o pseudoparaules
• Errors d’ortografia natural, inversions, substitucions, omissions, addicions… de lletres o síl·labes.
• Comprensió lectora fluixa, però millor que la mecànica.
• Generalment, els altres aprenentatges no basats en la lectura i l’escriptura són ben assolits.

EP-ESO

• Lectura lenta i poc automatitzada, que els requerirà molt d’esforç per llegir.
• Dificultat per aplicar les normes d’ortografia apreses.
• Dificultats en l’escriptura
• No domina les taules de multiplicar
• Comprensió lectora més o menys alterada (tenen dies bons i dolents, ja que l’esforç i atenció que els demana la tasca de llegir fa que no els quedin recursos per a la de comprendre).

Informació relacionada:

• Dislexia
• Pautes per alumnes amb dislèxia