Les següents trobades amb l’equip educatiu d’IO han servit per entendre i descobrir més aspectes de com dur a terme un recurs pedagògic d’aquest tipus. L’èxit de la tasca psicopedagògica depèn molt d’una adequada planificació i estructuració prèvia, ja que, els projectes telemàtics col·laboratius, constitueixen un element amb entitat pròpia que cal conèixer a fons i que necessiten que aquesta planificació sigui molt acurada per tal de ser aplicats amb eficàcia als centres educatius.

A més les activitats per cada franja d’edat també tenen una planificació i temporització pròpia, per exemple el projecte de 6 a 8 anys, titulat les llavors màgiques, s’estructura de la següent manera:

• 4 fases, cada fase amb una durada diferent ( una, dues o tres setmanes) en funció de les activitats a realitzar.
  • Cada fase inclou:
    • Una animació
    • Activitats per l’aula
    • Activitats en línia
    • Pistes metodològiques
    • Activitats d’ampliació

Per aquest motiu és una gran tasca de treball psicopedagògic el disseny de la temporalització en diverses fases d‘ implementació. De manera que, tant els  objectius plantejats, com els continguts i la seva metodologia a aplicar han d’articular-se a partir d’aquesta temporalització dissenyada.

En el cas concret del projecte Connectant Mons podeu veure la planificació de la temporització general en aquest esquema que he realitzat: