RODANT SOTA LA PLUJA

Uf! Sembla que ens n’hem ensortit però, el nostre rodatge ha estat uan mica intemptestiu degut a la pluja. Hem hagu de canviar una mica el guió, ja que nosaltres no havíem previst que plogués. Ara els actors van amb paraigües i els fons estan passats per aigua. A part del director, el càmera, el scripts, etc… vam haver d’incloure en l’equip la feina de paraigüer, o sigui, el que aguanta al paraigües. A part del temps, creiem que tot va anar molt bé. Ara a muntar s’ha dit!

rodatge63 rodatge68 rodatge74

rodatge76 rodatge77 rodatge78

STORIES

A partir de la planifiació cada alumne ha dibuixat el story board d’una seqüència. Si podem els penjarem.
Avui també hem organitzat què farà cadascú durant cada seqüència del rodatge. També horaris i material
Demà assajarem per agilitzar el rodatge.

PLANIFICACIÓ

Planificació del Film Final.
Recull de notes a partir de la sessió de planificació (30/04/08)

A continuació, faig un recull de les idees de planificació que van sorgir durant la sessió de planificació. A partir d’aquí ens repartirem les seqüències per “passar a net” tots els plans que vam determinar. Enumero els plans a partir de l’ordre que vam marcar, tot i que ja sabeu que són movibles; de moment mantenim aquesta enumeració perquè així ens aclarirem per parlar-ne. Recordeu que quan dibuixeu l’story board, ho fareu en l’ordre cronològic de muntatge que imagineu; però no per això hem de limitar les accions que rodarem en cada pla (recordeu la importància de deixar cues per davant i per darrere de les accions en cada pla, que després ens permetran més llibertat en el muntatge).

TÍTOLS DE CRÈDIT inici i final (GERARD)

SEQÜÈNCIA 1 (ISAAC) 

1. PD de la maleta amb les mans ordenant a PP de la cara d’en Pau. En Pau surt de pla (so porta de casa en Pau tancant-se). 

SEQÜÈNCIA 2 (MARTÍ) 

1. Pla General d’en Pau sortint de casa
2. Pla General d’en Pau baixant les escales (esbós del pla ja gravat)
3. Pla General de la Mar a través de les reixes (esbós del pla ja gravat)
4. Pla General de la Mar que gira la cantonada (esbós del pla ja gravat) 

SEQÜÈNCIA 3 (NERI) 

1. PM conjunt de
la Mar picant el timbre, en el mateix valor de pla entra en Pau
2. PP de la Mar mirant en Pau per primera vegada
3. PP d’en Pau mirant la Mar (2 i 3 són pla-contrapla)
4. PG dels dos personatges entrant (contra fons institut). La porta es tanca i a través d’ella veiem els dos personatges baixant la baixada, fins que la noia va cap a la dreta (direcció les escales de baixada) i el noi entra per l’entrada principal. 

SEQÜÈNCIA 4A (IRENE I CARMEN) 

1.En un sol pla des del passadís de la classe contra la consergeria. En Pau arriba i sense aturar-se pregunta per la seva classe; gira a la dreta en direcció a càmera.                            

SEQÜÈNCIA 4B (IRENE I CARMEN) 

1. Pla de la porta des de dintre la classe. La porta s’obre i entra en Pau.
2. PG de la classe amb el personatge de fons. Veiem tota la classe d’esquena, mirant cap endavant.
3. PG de la classe amb l’escorç del personatge, veiem la classe de cares a ell.
4. PC d’en Pau i el professor amb els dos personatges de perfil (comentari “qui ets?”), amb el fons de la classe.
5. PM d’en Martí fent el comentari al nou alumne i la reacció de just després. La càmera està a l’alçada dels seus ulls, i tenim primers termes d’altres alumnes asseguts.6. La taula buida en primer terme. En Pau s’acosta i s’asseu. Un cop assegut, en ¾, mira per la finestra. 

SEQÜÈNCIA 5 (ALBERT) 

1.Pla general (so timbre) de la porta de la classe des de fora. La gent sortint, cada cop menys nombrosa. Es forma un grup de 4/5 a pocs metres de la porta de la classe. *Possibilitat de fer aquest pla general des de dalt de les primeres escales, per tenir un cert picat.
2. PC del grup que s’ha format amb en Pau passant pel costat (veurem tota la “coreografia” en un sol pla”. En el mateix pla veiem en Pau entrebancar-se.
3. PM d’en Martí en el grup mirant-se en Pau.
4. PP d’en Pau mirant en Martí (expressió “què fas?”). 

SEQÜÈNCIA 6 (ANASTÀSIA) 

1. PA d’en Pau dret sol al pati, a dreta de càmera. Mira a un noi que creua el pla d’esquerra a dreta, amb un entrepà a la mà. En Pau va cap a la direcció d’on ve el noi i surt de pla.
2. Dins el lloc on venen entrepans, contra la porta d’entrada. Entra en Pau fins a PM mirant els entrepans.
3. PC del venedor i la taula amb un sol entrepà (escorç d’en Pau).
4. PD del gest de la mà del venedor donant-li l’últim entrepà i cobrant.
5. PC contra el venedor i en Pau. En el mateix valor de pla, entra la Mar (diàleg). I surten cap a fora.
6. PC contra el lateral de les escales de fora. Ells dos baixant les escales i caminant fins a sortir de quadre. 

SEQÜÈNCIA 7 (VANE I MARTA) 

1. En Martí ja està a fora. PC de la porta en direcció a l’institut. La porta s’obre i surten en Pau i la Mar.
2. PM dels tres personatges amb l’escorç en ¾ de la Mar. En Martí està primer d’esquenes i la Mar el crida, aleshores en Pau i en Martí la miren a ella.
3. PP de la Mar al llarg de tota la conversa
4. PP d’en Pau al llarg de tota la conversa
5. PP d’en Martí al llarg de tota la conversa6. PC dels 3 personatges. Comencen a caminar carrer avall i s’allunyen (la Mar camina al mig dels dos). 

SEQÜÈNCIA 8 (POL) 

1. PM Pau ficant les coses a la maleta
2. PP Mar pentinant-se davant del mirall
3. PP Martí esmorzant
4. PA Mar tancant la porta de casa
5. PA Martí sortint per la porta de casa6. PM Pau tancant la porta, sortint de casa i sortint de pla. 

Demà determinarem tots els plans

Hola, fa dies que no apuntàvem res. Però hem treballat! Hem fet una sessió amb l’Helena, concretament dimarts passat dia 22 d’abril i demà en fem una altra. Hem anat definint el guió litrari i ara falta determinar exactament tots els plans. Demà farem el storyboard. Després ens faltarà el pla de rodatge. Nosaltres gravem més tard. A veure si després tenim temps per muntar.

 Esperem que els altres rodatges hagin anat bé!

UN COP TENIM L’ESCALETA A PEL GUIÓ LITERARI

Hola,

Després de treballar amb els comentaris que sobre la nostra idea ens ha fet l’Helena ara hem de començar a concretar tot les escenes i a prendre decisions sobre el punt de vista. He proposat treballar les escenes per grups per anar-les detallant.

Demà ens proposem:

Que un grup treballi l’escena 1 
1. Noi nou amb els llibres i maleta a casa.
(han proposat que per donar més importància al noi un de les coses que podíem fer era prescindir del primer pla de la noia pentinant-se i veure-la directament al carrer, no sé si llavors quedarà clar que també té pressa)
 
Un altre grup la 2:
2. Recorreguts fins a l’institut i entrada institut.
Un tercer grup la part de l’esmorzar de la 7: 
7. Trobada amb la noia allà on venen esmorzars.
 
Per dijous pensarem entre tots una mica més l’escena de l’aula.
 
-Cada grup ha d’escriure el guió literari previ i després ja ho lligarem al final.
-Cada grup ha de tirar fotografies dels possibles plans i alguns faran prèvies amb la càmera de vídeo.
 
Treballant amb grup m’asseguro un treball més intens i compromès de tots i també una mica més de rapidesa.
 
També hem triat actors: L’Isaac fa de noi nou, en Martí de noi desagradable, l’Anastàsia de noia. 
 
De moment això és tot.
 
Montserrat

JA TENIM LA IDEA ENLLESTIDA!!

Després de pensar molt, entre tots els de la classe hem decidit cada escena del nostre curtmetratge i ara us el volem explicar:

L’argument se centra en un noi que comença nou a un institut. Al primer dia tindrà un encontre negatiu amb un altre noi i una encontre positiu amb una noia. Nosaltres volem explicar com es produeixen aquests dos encontres i com al final els personatges es troben tots tres. Es tracta doncs, de descriure les sensacions que va tenint el noi que comença nou a l’institut, durant el seu primer dia.

1. El nostre protagonista està a casa seva recollint la maleta per anar a l’institut, com que fa tard amb les presses li cauen les coses al terra. 

2. En la següent escena es veu una noia pentinant-se, també amb molta pressa.

3. Desp´res els veiem a tots dos corrent cap a l’institut, en un muntatge en paral.lel.

4. La noia arriba a la porta i es posa a tocar el timbre am insistència. Mentre això passa arriba el noi. La noia se’l mira però no li diu res perquè no el coneix. De seguida però li obren la porta i entra diparada cap a dins. El noi entra també al seu darrera, però no tandisparat com ella.

5. soms dins la classe i el noi obre la porta per entrar. Tothom queda callat i se’l mira. El professor el presenta. Un altre noi fa un comentari, aparentment per fer riure sobre el fet de fer tard el primer dia. El professor se’l mira i en comptes de riure el contesta seriosament. El noi que ha fet el comentari es queda parat i desp´res, un cop s’hagi assegut el noi nou, el mirarà amb una certa ràbia. Els altres xiuxiuegen sobre el que ha passat, però la classe continua.

6. S’acaba la classe i tothom surt al passadís per canviar de classe. Ell, que va força perdut i desorientat, camina a poc a poc quan de sobte l’alumne que ha dit el comentari a classe li fa una traveta.

7. A l’hora del pati el protagonista està sol, va a buscar l’esmorzar però arriba tard i només queda un entrepà, seguidament, entra la noia, un altre cop amb presses, com al matí, ella també fa tard i ja no podrà esmorzar. Aquesta però és l’excusa per començar a parlar. La noia que l’epseren i que si vol li presentarà a un seu amic.

8. En la presentació ella esta molt contenta, però ell veu que el seu amic és aquell company de classe, els dos es queden molt estranyats i marxen aparentment amics.

Que vagi tot molt bé, fins aviat!! Fer l'ullet

Dues idees com a punt de partida

Després d’exposar les idees que cadascú havia pensat, hem anat descartant el que no ens acabava de convèncer i ens hem quedat amb dues temàtiques (i dos grups de personatges) per a desenvolupar-les. Ara mateix cadascú, de forma individual, està a la classe mirant de definir aquestes dues històries. Us anotem les dues idees:

-HISTÒRIA D’UN NOI NOU QUE ARRIBA A L’INSTITUT
La idea és que es vegin una mica les sensacions que pot tenir una persona, noi o noia, que arriba a l’institut com a alumne nou. Caldria veure primer la fredor de l’acollida i el seu extranyament. Voldríem plantejar diferents situacions (a la classe, al passadís, al pati…) que mostressin això, fins que finalment algú el convida a integrar-se en un grup (llavors és la situació dels tres personatges). Això ens permet jugar amb el punt de vista ja que podem utilitzar punts de vista psicològicament subjectius del personatge i d’altres una mira des de fora dels alumnes veterans.

També vam pensar que la història es podia estructura a partir de petites iniciacions, de caràcter còmic que els alumnes veterna sli fan, però ens trobem que a part de que han d’estar ben pensades cal que els actors actuin molt bé i, això, és difícil.

-HISTÒRIA DEL CEMENTIRI DEL MONESTIR
Aquesta història gira a l’entorn de tres amics que tot conversant esmenten que al darrera del monestir d’Amer hi havia antigament un cementiri, en una zona que ara és un petit espai enjardinat. Un d’ells es fa el valent i els altres dos li volen gastar una broma. Aquí treballarem la idea de que un personatge demostra que no té por de determinades coses però a l’hora de la veritat en té. els personatges acaben quedant a l’espai on hi havia el cementiri i deixen que el noi ‘valent’ hi estigui una estona tot sol esperant-los. Tot i la seva valentia es va posant nervió i comença a tenir certa por. També es pensa que els altres li poden fer alguna cosa expressament per augmentar la seva por.

Ja us anirem informant. A veure si surt alguna cosa!

JA ENS HI HEM TORNAT A POSAR

Després de les vacances ja ens hi hem tornat a posar. Durant la setaman santa vam començar a pensar idees pel guió. Ara ens hem mirat curtmetratges dels altres anys. Hem parlat de tot el procés que seguirem fins a fer la pel.lícula. També de les relge de joc i del que és convenient tenir en compte quan escrivim un guió.

La setmana vinent contrastarem les nostres idees i començarem a pensar el guió de manera serios. No sabem si utilitzarem la pràctica central o no per a fer-lo. a veure què surt!

PRÀCTICA

Ja hem acabat de muntar la pràctica central. N’hem fet tres versions, una cada grup. Així tots hem pogut practicar una mica amb el muntatge. També ens hem llegit coses sobre el muntatge, la seva història i els elements bàsics que el configuren. Dues de les versions són força iguals, una altra és una xic diferents, tot i que no téníem moltes possibilitats de fer coses radicalment diferents ja que els plans gravats ja determinaven força una continuïtat.

 Ara esperarem que l’Helena s’ho miri. També caldria retocar una mica l’audio. 

MUNTATGE PRESENTACIÓ PERSONATGE

Avui hem començat a muntar la pràctica central del personatge. Hem fet tres grup i hem editat amb el Premiere. De moment, tot i que els plans tampoc ofereixen moltes possibilitats cadascúe stà fent coses una mica diferents. Demà ho acabarem. 

hem quedat més o menys satisfets del que hem rodat tot iq ue hi ha algun fallo, que hem vist després. El primer pla acaba d’una manera que no encaixa del tot amb el segon i molt menys amb les segones preses d’aquest. Però ja ens en sortirem!