Travessera de Barcelona 78-82 -08620- Sant Vicenç dels Horts. Telf: 93.672.47.39 escolasantjosepweb@gmail.com
Projectes
Són tallers on s’ensenyen tècniques d’estudi. Són fora l’horari lectiu i accedeixen els alumnes que la comissió d’avaluació creu oportú.Millora de les llengües estrangeres
0L’ anglès, un projecte de futur, un projecte de present.
A l’escola Sant Josep ja fa anys que ens vam comprometre a millorar la competència lingüístic en anglès dels/les nostres alumnes.
Després de dos Projectes Orator consecutius que ens van permetre crear l´aula de llengües estrangeres i introduir de manera innovadora l´anglès al cicle inicial de primària, vam encetar un nou Pla Experimental de Llengües Estrangeres amb el clar objectiu de millorar la competència oral en anglès dels nostres nens i nenes.
Aquest any el projecte arriba a la seva fi, la qual cosa no vol dir que s´acabi, ans tot el contrari. Com ja sabeu, durant el curs 2009-2010 hem introduït l´anglès a P5 i hem seguit apostant per una exposició més intensiva dels/les alumnes a l´anglès.
L´equip docent de l´escola Sant Josep creu fermament en la importància d´arribar a conèixer una llengua estrangera, com a mitja s´integració en una societat cada cop més global. L´anglès ha esdevingut un idioma universal que fa possible la comunicació amb persones de tot el món, una eina de llibertat i de compromís amb el món que ens envolta, una manera d’apropar-nos a allò que és diferent amb una mentalitat oberta, integradora, creativa, solidària i eficaç.
Els/les nostres alumnes saben que l´anglès no només obre les portes del món, sino també de la ment.
Seguirem fent camí.
Teatre a 6è
015 anys
Durant tot el curs dins de les activitats que organitza l’ajuntament hi ha el teatre de 6è.
Els alumnes preparen la seva obra dins l’horari de l’escola i fan la representació per als pares i la resta de companys
Projecte de centre
015 anys
Cada any l’escola decideix un tema a tractar i durant tot el curs és el fil conductor del treball dels alumnes.
Durant aquest curs cada nivell de l’escola a aprofundit en el coneixement d’una cultura.
Podeu veure les fotos i els vídeos del carnaval on cada nivell anava disfressat de la cultura treballada.
Projecte Ioga
715 anys
Introducció sobre el ioga
En la seva gran obra “Els Yoga Sutras” el savi Patañjali (2500 a.c.) ens descriu el ioga com “yogah cittavrtti nirodhah” o el que vol dir el mateix, El ioga és l´absència de les fluctuacions de la ment”. Etimològicament citta fa referencia a la ment en un concepte més ampli de com l´entenem a Occident, és a dir, referida a la ment pròpiament, a la intel·ligència i a l´ego. Arribar a vivenciar aquest estat de restricció de les fluctuacions i de presència conscient de l´ésser implica a tot el conjunt de “cossos” que composen l´èsser humà, referits a aspectes físics, psíquics, emocionals i com s´interrelacionen entre ells amb l´entorn i amb el sí mateix.
Els nostres alumnes, tant a dins l’escola com a fora, sabem que viuen inmersos en un món ple d’informacions i varietat d’estímuls externs. Des de l’escola, com a docents, veiem la necessitat d’actuar i participar de forma activa, com a agents de canvi dins la nostra societat i oferir als alumnes estratègies i recursos que els resultin útils per aturar l´excés “d’out put” socials que els arriben. Grans pensadors contemporanis han començat a prendre consciència de la importància d´una transformació educativa i humana. Així, Jiddu Krishnamurti, pensador i filòsof indi de finals del segle passat parlava d´integrar, d´unir. “Cal cultivar el costat tecnològic dins l´educació”, – deia -, “i a l´hora desvetllar les capes més profundes de la ment humana”. És l´equilibri entre ambdues, el que ell anomena “la veritable educació”, la qual comporta necessàriament un procés de canvi de les estructures establertes a nivel individual i social, que trascendeixi les fronteres de qualsevol cultura en particular i estableixi nous valors humans.
En aquest sentit de trascendència, el ioga, segons apunta B.K.S. Iyengar “és un camí universal, obert a tothom, independentment de l´origen i el lloc de naixement”. Iyengar, segueix apuntant en el seu llibre “Luz sobre la vida” al respecte del ioga, que “és una via que ens prepara per jugar al joc de la vida, que ens entrena i genera en cadascú la disposició per pensar per sí mateix, per auto observar-nos, per corregir-nos, des de l´honestedat i amb amor al cor”.
Sobre el ioga Iyengar
Dins el ioga, trobem diverses vies. En la present proposta que us presentem, el punt de referència i de partida és la pràctica d’assanes, que són les postures o moviments realitzats amb el cos, pròpies de la via del Hatha Ioga. El mètode de ioga Iyengar es caracteritza bàsicament per tres elements propis que el B.K.S. Iyengar va prioritzar en l’execució d’assana: La intensitat en els estiraments, la precisió en els moviments i el dinamisme en l’actitud.
La present proposta pràctica gira entorn a l’afirmació que la pràctica del ioga incideix de forma positiva en totes les persones. En aquest sentit, el ioga pot contribuir dins l´ensenyament a les escoles al desenvolupament integral tant en el professorat com en l’alumnat, i per tant, generar una millora integral i globalitzada dels diferents aspectes que intervenen en el desenvolupament humà (físic, psico-emocional i social).
TREBALLEM L’ATENCIÓ
416 anys
Des d’aquest segon trimestre del curs, els alumnes des de p3 fins a 4t. i 6è de la nostra escola estem incorporant una nova dinàmica: Treballen l’atenció des d’una sèrie de postures dinàmiques que anem intercalant de forma irregular. Aquests moviments fan que a més d’estirar el nostre cos, ajudem a tenir atenta la nostra ment. Els apliquem segons els nostres professors creuen oportú: en arribar a classe, de bon matí, o quan canviem d’activitat a mig matí, o en tornar del pati, o a la tarda…
Aquest treball dinàmic, que sol durar no gaire més de cinc minutets, ens fa sentir-nos un xic més tranquils i atents per continuar treballant a classe.
Fa poc temps que ho posem en pràctica, tot i això, molts de nosaltres ho notem! I els nostres professors i professores sovint diuen que també !
|
P3 A PORQUETS |
P3 B CONILLS |
|
| P4 B GIRAFES |
P4 A ELEFANTS
|
|
|
P5 A DOFINS
|
P5 B TAURONS
|
COMENTARIS RECENTS