Durant aquesta setmana gairebé el 80% dels meus esforços han anat enfocats cap a les reeducacions a les quals participaré, o bé amb les observacions directes en les quals podré participar o bé amb el meu cas en concret. Aquestes reeducacions són la psicopedagògica i la logopèdica. Respecte a aquesta última, la meva intenció serà la d’observar com el professional desenvolupa la seva feina en la detecció, en el screening, en el diagnòstic, i de forma molt especial, en la rehabilitació.
Perquè tingui lloc la reeducació psicopedagògica, les principals necessitats i característiques dels alumnes ha de ser que presentin problemes en l’aprenentatge. En aquest camp el més important a tenir en compte és respectar el desenvolupament fisiològic, psíquic i espiritual del nen. Per tal d’aconseguir un bon desenvolupament intel·lectual ha d’existir una base emocional sòlida. L’objectiu principal és potenciar les habilitats del nen per tal de poder aconseguir els objectius acadèmics que es plantegen en el seu desenvolupament acadèmic.
Les habilitats que estan afectades en major grau i, per les quals venen al centre, són les següents: la lectura, l’ortografia, la parla, l’escolta, el raonament i la matemàtica.
El cas en el qual podré participar activament és el d’un nen(D.P) que presenta retard en el llenguatge.
Respecte a la finalitat de la seva intervenció logopèdica, serà la prevenció, el diagnòstic, el pronòstic, el tractament i l’avaluació integral dels trastorns de la comunicació humana, tenint en compte els trastorns de la parla o del llenguatge oral i escrit. El cas en el qual participaré presenta, a trets generals: dificultat en la pronunciació i l’elaboració de sons; els problemes en l’execució del missatge oral; les dificultats en l’estructuració del llenguatge; i problemes de lectoescriptura.