Tal i com vaig parlar en aportacions anteriors, les meves pràctiques estaran basades en intervencions psicopedagògiques i logopèdiques. Qui són els nens susceptibles de rebre una intervenció psicopedagógica?

–       Aquells que presenten dificultats escolars:

• D’adquisició dels continguts curriculars bàsics en l’inici de l’escolaritat.
• Fracàs escolar: infants i adolescents que han acumulat un retard en l’adquisició dels diferents continguts curriculars, tant de l’educació primària com secundària.
• Seguiment escolar: després d’una intervenció determinada es realitza un seguiment i un suport dels diferents continguts escolars.

– Aquells que presenten dificultats escolars amb necessitats educatives especials per etiologia diversa.

En cadascuna de les dificultats assenyalades es treballa diferents aspectes associats amb l’acte d’aprendre: hàbits d’estudi, motivació, autoconcepte…

I de què parlem quan ens referim a la intervenció logopèdica?

Doncs ens referim al tractament de les dificultats miofuncionals i de comunicació, parla i llenguatge oral i escrit en funció de les etiologies que provoquen aquestes dificultats, a nens, adolescents i adults.

El mètode de treball que es duu a terme al centre psicopedagògic es basa en les investigacions d’Aurora Leal realitzades a l’IMIPAE(Institut municipal d’investigació en pscicologia aplicada a l’educació)

El programa de treball s’anomena A.C.O.S. Analític, Connexionista i seqüencial. En aquest programa de treball sempre cal partir del nivel de processsament més baix.

En aquesta fase, el primer que voldria remarcar és el protocol que es segueix en el centre psicopedagògic en arribar un nen/a. En aquest punt destaco els següents passos;

1. Sessions informatives a la família, les quals poden assitir al centre pel seu propi compte, o bé, assessorades pel centre escolar.

2. Sessions avaluatives: arribats a aquest punt, normalment, el centre realitza una avaluació cognitiva que ocupa normalment dues sessions; una avaluació emocional en la qual solen destinar-se dues sessions més; una avaluació de lectoescriptura i de llenguatge oral(si és el cas o segons demanda).

3. Sessió de retorn d’informació a la família i explicació del tractament.

4 . Inici del tractament (si la família està d’acord)