Durant aquesta setmana gairebé el 80% dels meus esforços han anat enfocats cap a les reeducacions a les quals participaré, o bé amb les observacions directes en les quals podré participar o bé amb el meu cas en concret. Aquestes reeducacions són la psicopedagògica i la logopèdica. Respecte a aquesta última, la meva intenció serà la d’observar com el professional desenvolupa la seva feina en la detecció, en el screening, en el diagnòstic, i de forma molt especial, en la rehabilitació.
Perquè tingui lloc la reeducació psicopedagògica, les principals necessitats i característiques dels alumnes ha de ser que presentin problemes en l’aprenentatge. En aquest camp el més important a tenir en compte és respectar el desenvolupament fisiològic, psíquic i espiritual del nen. Per tal d’aconseguir un bon desenvolupament intel·lectual ha d’existir una base emocional sòlida. L’objectiu principal és potenciar les habilitats del nen per tal de poder aconseguir els objectius acadèmics que es plantegen en el seu desenvolupament acadèmic.
Les habilitats que estan afectades en major grau i, per les quals venen al centre, són les següents: la lectura, l’ortografia, la parla, l’escolta, el raonament i la matemàtica.
El cas en el qual podré participar activament és el d’un nen(D.P) que presenta retard en el llenguatge.
Respecte a la finalitat de la seva intervenció logopèdica, serà la prevenció, el diagnòstic, el pronòstic, el tractament i l’avaluació integral dels trastorns de la comunicació humana, tenint en compte els trastorns de la parla o del llenguatge oral i escrit. El cas en el qual participaré presenta, a trets generals: dificultat en la pronunciació i l’elaboració de sons; els problemes en l’execució del missatge oral; les dificultats en l’estructuració del llenguatge; i problemes de lectoescriptura.

L’equip de professionals que treballen al centre es reuneixen en sessions clíniques un cop a la semana per tal d’analitzar l’evolució del treball realitzat. El fet d’haver pogut participar a la reunió establerta aquesta setmana entre els cinc professionals del centre (3 logopedes, 1 psicòloga, 1 doctora en psicologia i també logopeda), i el fet d’haver consultat moltíssima bibliografia tant al centre com a casa, m’ha ajudat a contextualitzar-me en el centre de pràctiques i a prendre consciència que l’atenció a l’alumnat amb n.e.e requereix un treball d’identificació i avaluació de les necessitats, així com de la planificació de la resposta educativa molt concrets.
Aquest centre realitza dos tipus de tasques:
– Docència( a demanda dels centres)
– Assistencial(aquesta centrada en el psicodiagnòstic i la intervenció)

Respecte a les intervencions que es fan al centre distingim les següents:

– Intervenció psicopedagógica:s’efectua mitjançant reeducacions.
– Intervenció logopèdica: tractament de les dificultats miofuncionals i de comunicació, parla i llenguatge oral i escrit en funció de les etiologies que provoquen aquestes dificultats.
– Intervenció psicoterapèutica: destinada als trastorns emocionals i de comportament.
– Intervenció familiar: recomanada especialmente quan el trastorn individual interfereix en la dinàmica familiar.
– Intervenció combinada: quan es combinen diferents tipus d’intervencions.

En totes les intervencions exposades les sessions de treball són individuals, de ¾ d’hora o ½ hora de durada segons els casos.

Durant aquesta setmana he tingut dues reunions amb la meva tutora de pràctiques per tal d’establir i reestucturar de manera conjunta els acords.

Aquestes dues sessions les he destinat a situar-me en el context en el qual vaig a treballar(característiques, necessitats, legislació vigent,etc), així com amb  l’equip del centre psicopedagògic que són les persones amb les quals hauré de col·laborar. De la mateixa manera, hem valorat quins seran els aspectes que he d’observar i valorar al llarg de la meva estada al centre.

He començat una fase de recollida revisió i anàlisi de documents del centre per tal d’habituar-me a utilitzar els termes adequats.